For the standardization version of

For the standardization version of the ARIK-A, the author team selected a total of 130, fouroption
multiple-choice items, 65 for each form (A and B). Reliability indices for the scales and
composite ranged from 0.54 to 0.90. Based on the original item selection criteria and item
analyses data from the 65-item standardization version, the author team created five scales
ultimately, each with 14 items: Alphabetics, Fluency, Vocabulary, Comprehension, and Assessment. Of note, the assessment scale “overlaps” with the four original scales, i.e., there are
three assessment items embedded in each scale focusing on the assessment of reading content
specifically related to that area of reading, e.g., how to assess reading fluency. Two additional
general assessment items were added to the instrument making each scale total 14 items for a
total of 58 items. Additional global scores can be created, following simple view of reading by
Hoover and Gough (1990) (i.e., reading consists of two major components, decoding and
comprehension). Alphabetics and Fluency items can be combined to produce a larger Basic
Reading Skills Global scale; similarly, Vocabulary and Comprehension items may be summed
to form an Advanced Reading Skills Global scale.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

รุ่นมาตรฐานของมาเลเซีย-A ทีมผู้เขียนเลือกจำนวน 130, fouroptionรายการปรนัย 65 สำหรับแต่ละฟอร์ม (A และ B) ดัชนีความน่าเชื่อถือสำหรับเครื่องชั่ง และคอมโพสิตในการโจมตีระยะไกลจาก 0.54 0.90 ตามเกณฑ์การเลือกสินค้าเดิมและสินค้าวิเคราะห์ข้อมูลจากรุ่นมาตรฐานสินค้า 65 ทีมผู้สร้างห้าชั่งในที่สุด แต่ละคน มีทั้งหมด 14: Alphabetics คล่องแคล่ว คำศัพท์ ความเข้าใจ และการประเมิน หมายเหตุ มาตราส่วนประเมิน "ทับซ้อน" มีการเดิม เช่น มีสามการประเมินรายการที่ฝังอยู่ในแต่ละระดับเน้นการประเมินผลของเนื้อหาที่อ่านโดยเฉพาะเกี่ยวข้องกับพื้นที่อ่านหนังสือ เช่น วิธีการประเมินการอ่านคล่องแคล่ว สองเพิ่มเติมเครื่องดนตรีที่ทำให้แต่ละระดับทั้งหมด 14 รายการสำหรับเพิ่มรายการการประเมินทั่วไปจำนวน 58 รายการ คะแนนเพิ่มเติมทั่วโลกสามารถสร้าง ไปดูเรียบง่ายของการอ่านโดยฮูเวอร์และเกาท์ (1990) (เช่น อ่านประกอบด้วยสองส่วนประกอบที่สำคัญ การถอดรหัส และทำความเข้าใจ) Alphabetics และคล่องแคล่วสามารถรวมการผลิตพื้นฐานขนาดใหญ่อ่านทักษะโลก ในทำนองเดียวกัน รายการคำศัพท์และความเข้าใจอาจสรุปได้แบบเป็นระดับขั้นสูงการอ่านทักษะสากล

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สำหรับรุ่นมาตรฐานของ Arik-A, ทีมผู้เขียนเลือกจำนวน 130, fouroption
รายการแบบปรนัย 65 สำหรับแต่ละรูปแบบ (A และ B) ดัชนีความน่าเชื่อถือสำหรับเครื่องชั่งน้ำหนักและ
คอมโพสิตอยู่ระหว่าง 0.54-0.90 ขึ้นอยู่กับเกณฑ์การคัดเลือกรายการเดิมและรายการ
วิเคราะห์ข้อมูลจากรุ่นมาตรฐาน 65 รายการทีมงานเขียนที่สร้างขึ้นห้าเครื่องชั่งน้ำหนัก
ในที่สุดแต่ละคนมี 14 รายการ: alphabetics คล่องแคล่วคำศัพท์ความเข้าใจและการประเมิน โน้ตระดับการประเมิน "ทับซ้อน" กับสี่เครื่องชั่งน้ำหนักเดิมคือมี
สามรายการประเมินที่ฝังอยู่ในแต่ละระดับโดยมุ่งเน้นที่การประเมินการอ่านเนื้อหา
เฉพาะที่เกี่ยวข้องกับพื้นที่ของการอ่านเช่นวิธีการประเมินการอ่านความคล่องแคล่ว อีกสอง
รายการที่ประเมินโดยทั่วไปมีการเพิ่มเครื่องมือการทำแต่ละระดับทั้งหมด 14 รายการสำหรับ
ทั้งหมด 58 รายการ คะแนนทั่วโลกเพิ่มเติมสามารถสร้างต่อไปนี้ดูเรียบง่ายของการอ่านโดย
ฮูเวอร์และกอฟ (1990) (เช่นการอ่านประกอบด้วยสององค์ประกอบที่สำคัญถอดรหัสและการ
เข้าใจ) alphabetics และคล่องแคล่วรายการสามารถนำมารวมในการผลิตขนาดใหญ่พื้นฐาน
ระดับทักษะการอ่านทั่วโลก; ในทำนองเดียวกันคำศัพท์และความเข้าใจรายการอาจจะสรุป
ในรูปแบบระดับการอ่านขั้นสูงทักษะทั่วโลก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สำหรับการปรับรุ่นของ arik-a ทีมผู้เขียนเลือกรวม 130 , fouroptionจำนวนสินค้า 65 สำหรับแต่ละรูปแบบ ( A และ B ) ค่าดัชนีความเชื่อถือได้ในระดับและคอมโพสิตตั้งแต่ 0.54 ถึง 0.90 . ตามรายการเดิม เกณฑ์ และรายการการวิเคราะห์ข้อมูลจาก 65 รายการมาตรฐานรุ่น ทีมผู้สร้าง 5 เกล็ดท้ายที่สุด แต่ละ 14 รายการ : alphabetics ความคล่อง คำศัพท์ ความเข้าใจ และการประเมิน บันทึกการประเมินระดับ " ทับซ้อน " กับสี่เดิม ระดับ เช่น มีสามการประเมินรายการที่ฝังอยู่ในแต่ละระดับ โดยเน้นการประเมินการอ่านเนื้อหาโดยเฉพาะที่เกี่ยวข้องกับพื้นที่ของการอ่าน เช่น วิธีการประเมินการอ่านคล่อง . สองเพิ่มเติมรายการประเมินทั่วไปที่ถูกใช้ทั้งหมด 14 รายการสำหรับการทำแต่ละขนาดรวม 58 รายการ คะแนนทั่วโลกเพิ่มเติมสามารถสร้างต่อไปนี้ดูง่ายอ่านโดยHoover และกอฟ ( 1990 ) ( เช่น การอ่านประกอบด้วยสององค์ประกอบหลัก ถอดรหัสและเพื่อความเข้าใจ ) alphabetics รายการความสามารถและสามารถรวมกันเพื่อสร้างพื้นฐานขนาดใหญ่ทักษะการอ่านระดับสากล ในทํานองเดียวกัน และอาจจะรวมในรายการคำศัพท์เพื่อสร้างทักษะการอ่านขั้นสูงในระดับสากล .