The student should note that metaph

The student should note that metaphorical wording does not use “like” or “as”.
The writer of the above sentences does not spell out that water is acting like a
knife, or that an electrified fence feels like it is hot, or that voltage is as juice.
Instead, he leaves it up to the reader’s mind to connect each pair of concepts.
Metaphors occur frequently and can be found in a variety of parts of speech.
The student should study the following chart to become familiar with some of the
many uses of metaphors.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักเรียนควรทราบว่าการใช้ถ้อยคำเชิงเปรียบเทียบไม่ได้ใช้ "ชอบ" หรือ "เป็น"
เขียนประโยคดังกล่าวข้างต้นไม่ได้สะกดออกว่าน้ำจะทำหน้าที่เหมือนมีด
หรือว่ารั้วไฟฟ้ารู้สึกเหมือนมันจะร้อนหรือแรงดันไฟฟ้าที่เป็นน้ำผลไม้
แทนเขาใบมันขึ้นอยู่กับจิตใจของผู้อ่านในการเชื่อมต่อแต่ละคู่ของแนวคิด
อุปมาอุปไมยเกิดขึ้นบ่อยครั้งและสามารถพบได้ในหลายส่วนของการพูด
นักเรียนควรศึกษาแผนภูมิต่อไปนี้เพื่อทำความคุ้นเคยกับบางส่วนของหลาย
ใช้คำเปรียบเปรย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักเรียนควรสังเกตว่า ใช้คำพจน์ใช้ "เหมือน" หรือ "เป็น"
ผู้เขียนประโยคข้างต้นไม่สะกดว่า น้ำจะทำหน้าที่เหมือนเป็น
มีด หรือกรอบที่ electrified รู้สึกเหมือนมันร้อน หรือแรงดันไฟฟ้าที่เป็นน้ำ
แทน เขาทิ้งมันถึงจิตใจของผู้อ่านแต่ละคู่ของแนวคิดการเชื่อมต่อ
คำอุปมาอุปมัยเกิดขึ้นบ่อย และสามารถพบได้ในหลายส่วนของการพูด
นักเรียนควรศึกษาแผนภูมิต่อไปนี้จะคุ้นเคยกับบาง
หลายใช้คำอุปมาอุปมัย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักศึกษาที่ควรบันทึกไว้ด้วยว่าการใช้ถ้อยคำแสดงไม่ได้ใช้"เหมือน"หรือ"เป็น"
ผู้เขียนประโยคข้างต้นจะไม่ตรวจสอบตัวสะกดออกมาว่าน้ำจะทำหน้าที่เสมือน
มีดหรือที่รั้วเวลาที่ให้ความรู้สึกเหมือนมีความร้อนหรือแรงดันไฟฟ้าที่เป็นน้ำผลไม้
แทนเขาจะได้ขึ้นในใจของผู้อ่านที่จะเชื่อมต่อแต่ละคู่ของแนวความคิด
อุปมาอุเกิดขึ้นบ่อยครั้งและสามารถพบได้ในความหลากหลายของส่วนต่างๆของเสียงพูด
นักศึกษาที่จะต้องศึกษาแผนต่อไปนี้เพื่อทำความคุ้นเคยกับ
จำนวนมากจะใช้การอุปมาอุบางอย่าง