Two contrasting models to facilitat

Two contrasting models to facilitate the sharing of digital educational resources available for Higher Education are reviewed. The first
model is based upon a low-input / open-access format that identifies, reviews then integrates digital resources taken from the global open
educational resources pool into a course structure. New resources are added where required and the totality is contextualised for the
specific current curriculum requirements. The second model is based upon a membership system linking global schools in any subject
but trialled in dentistry to create, structure and curate a common pool of digital educational resources. The models selected have their
roots in common initial goals but have chosen different routes to structure and fund their development in their search for sustainability.
The models are contrasted and compared in terms of ease of use and contextualisation, and some general lessons for further OER
development are drawn.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีทบทวน 2 รุ่นแตกต่างกันเพื่อให้ง่ายต่อการแชร์ของดิจิตอลศึกษาทรัพยากรสำหรับการศึกษา ครั้งแรกรุ่นตามรูปแบบ อินพุตต่ำ / เปิดเข้าที่ระบุ รีวิว แล้วรวมทรัพยากรดิจิตอลที่นำมาจากเปิดโลกสระว่ายน้ำทรัพยากรทางการศึกษาเป็นโครงสร้างหลักสูตร เพิ่มทรัพยากรใหม่จำเป็น และผลที่เป็น contextualised สำหรับการปัจจุบันหลักสูตรความต้องการเฉพาะ รุ่นที่สองขึ้นอยู่กับระบบสมาชิกที่เชื่อมโยงโรงเรียนทั่วโลกในเรื่องใด ๆแต่ trialled ในทันตกรรมเพื่อสร้าง โครงสร้าง และ curate แหล่งทรัพยากรดิจิตอลศึกษาทั่วไป รูปแบบที่เลือกได้ของพวกเขารากกันเริ่มต้นเป้าหมาย แต่เลือกเส้นทางที่แตกต่างโครงสร้าง และกองทุนพัฒนาของพวกเขาในการค้นหาความยั่งยืนรูปแบบต่าง และเปรียบเทียบในแง่ของความสะดวกในการใช้ และ contextualisation และบางบทเรียนทั่วไปสำหรับเพิ่มเติม OERพัฒนาจะวาด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สองรูปแบบที่แตกต่างเพื่อความสะดวกในการแบ่งปันทรัพยากรทางการศึกษาดิจิตอลเพื่อการศึกษาที่สูงขึ้นจะมีการทบทวน แรก
รุ่นจะขึ้นอยู่กับต่ำอินพุต / รูปแบบเปิดการเข้าถึงที่ระบุความคิดเห็นนั้นรวมทรัพยากรดิจิตอลนำมาจากทั่วโลกเปิด
ทรัพยากรทางการศึกษาสระว่ายน้ำในโครงสร้างหลักสูตร ทรัพยากรใหม่จะถูกเพิ่มที่จำเป็นและจำนวนทั้งสิ้นเป็นบริบทสำหรับ
ความต้องการที่เฉพาะเจาะจงหลักสูตรปัจจุบัน รูปแบบที่สองจะขึ้นอยู่กับระบบสมาชิกการเชื่อมโยงโรงเรียนระดับโลกในเรื่องใด ๆ
แต่ trialled ในทางทันตกรรมที่จะสร้างโครงสร้างและพระสระว่ายน้ำร่วมกันของทรัพยากรทางการศึกษาดิจิตอล บางรุ่นมีของ
รากในเป้าหมายเบื้องต้นที่พบบ่อย แต่ได้เลือกเส้นทางที่แตกต่างโครงสร้างและกองทุนการพัฒนาของพวกเขาในการค้นหาของพวกเขาสำหรับการพัฒนาอย่างยั่งยืน.
จำลองจะเทียบและเปรียบเทียบในแง่ของความสะดวกในการใช้งานและการ Contextualisation และบางบทเรียนทั่วไป OER ต่อ
การพัฒนา จะวาด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สองตัดกันแบบ เพื่อความสะดวกในการแบ่งปันทรัพยากรการศึกษาดิจิตอลของอุดมศึกษา จะทบทวน รุ่นแรก
คือยึดต่ำอินพุต / เปิดการเข้าถึงรูปแบบที่ระบุ , รีวิวแล้วรวมทรัพยากรดิจิตอลที่ถ่ายจากทั่วโลกเปิด
ทรัพยากรการศึกษาสระในโครงสร้างหลักสูตรทรัพยากรใหม่จะถูกเพิ่มที่จำเป็นและรวมเป็น contextualised สำหรับ
เฉพาะปัจจุบันหลักสูตรข้อกำหนด แบบที่ 2 คือยึดระบบสมาชิก เชื่อมโยงโรงเรียนทั่วโลกในเรื่องใด แต่ trialled
ในทันตกรรมเพื่อสร้างโครงสร้างและดูแลสระว่ายน้ำทั่วไปของดิจิตอลทรัพยากรการศึกษา ที่ได้รับการคัดเลือกมี
รากในเป้าหมายเริ่มต้นทั่วไป แต่เลือกเส้นทางที่แตกต่างโครงสร้างและพัฒนากองทุนของพวกเขาในการค้นหาของพวกเขาเพื่อความยั่งยืน .
รุ่นมีความแตกต่างและเปรียบเทียบในแง่ของความสะดวกในการใช้งานและ contextualisation และบทเรียนบางทั่วไปสำหรับการพัฒนาคิด
ต่อไปจะวาด