This paper reports on a study in wh

This paper reports on a study in which incidental English vocabulary learning from three
mobile modes (book, e-book and e-book with user modelling and adaptive vocabulary
learning support) was investigated. The study employed a crossover design to test for
vocabulary gain from reading three simplified English novels among a group of Japanese
high school students, learning English as a second language. Small vocabulary gains were
noted; however there was no significant difference between the modes in this respect.
Participants also gave their reactions to using the three modes. We reflect on some possible
reasons for the results, and identify some methodological considerations.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กระดาษนี้รายงานการศึกษาในคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่ใช้จ่ายอื่น ๆ การเรียนรู้ที่ 3 โมบายโหมด (หนังสือ เล่ม และเล่ม มีคำศัพท์ผู้ใช้สร้างแบบจำลอง และปรับให้เหมาะสม สนับสนุนการเรียนรู้) ถูกตรวจสอบ การศึกษาการจ้างงานแบบไขว้การทดสอบ คำศัพท์ที่ได้รับจากการอ่านสามภาษาอังกฤษนวนิยายระหว่างกลุ่มของญี่ปุ่น มัธยมศึกษา เรียนภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สอง ได้รับคำศัพท์ขนาดเล็ก สังเกต อย่างไรก็ตาม มีไม่แตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างวิธีในนี้ ผู้เข้าร่วมให้ปฏิกิริยาการใช้โหมดสาม เราสะท้อนในบางสุด เหตุผลเพื่อให้ได้ผล และระบุข้อควรพิจารณาบาง methodological

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นี้รายงานกระดาษในการศึกษาซึ่งคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่เกิดการเรียนรู้จากสาม
โหมดมือถือ (หนังสือ e-book และ e-book ที่มีการสร้างแบบจำลองของผู้ใช้และการปรับตัวคำศัพท์ที่
สนับสนุนการเรียนรู้) ถูกตรวจสอบ การศึกษาที่ใช้การออกแบบครอสโอเวอร์ในการทดสอบสำหรับ
การเพิ่มคำศัพท์จากการอ่านนวนิยายสามเรื่องภาษาอังกฤษง่ายในกลุ่มของญี่ปุ่น
นักเรียนมัธยมที่เรียนภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สอง กำไรคำศัพท์ที่มีขนาดเล็กได้รับการ
ตั้งข้อสังเกต; แต่ไม่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างโหมดในแง่นี้
ผู้เข้าร่วมยังให้ปฏิกิริยาของพวกเขาในการใช้สามโหมด เราสะท้อนให้เห็นถึงความเป็นไปได้บางส่วน
ด้วยเหตุผลเพื่อให้ได้ผลลัพธ์และระบุการพิจารณาวิธีการบางอย่าง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทความนี้รายงานการศึกษาซึ่งในศัพท์ภาษาอังกฤษโดยการเรียนรู้จาก 3
มือถือโหมด ( หนังสือ หนังสืออิเล็กทรอนิกส์และหนังสืออิเล็กทรอนิกส์กับการผู้ใช้และสนับสนุนการเรียนรู้
คำศัพท์ Adaptive ) ถูกตรวจสอบ การศึกษาครั้งนี้เป็นแบบไขว้เพื่อทดสอบคำศัพท์ได้ง่ายจากการอ่าน
3 นวนิยายภาษาอังกฤษ ระหว่างกลุ่มโรงเรียนที่ญี่ปุ่น
นักเรียนการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สอง เพิ่มศัพท์ขนาดเล็ก
กล่าว อย่างไรก็ตาม ไม่พบความแตกต่างระหว่าง โหมด ในส่วนนี้
ผู้เข้าร่วมยังให้ปฏิกิริยาของพวกเขาที่จะใช้สามโหมด เราสะท้อนให้เห็นถึงเหตุผลที่เป็นไปได้
เพื่อผลลัพธ์ และจำแนกวิธีการพิจารณา