The revised taxonomy is two-dimensi

The revised taxonomy is two-dimensional, identifying both the kind of knowledge to be learned (knowledge dimension) and the kind of learning expected from students (cognitive processes) to help teachers and administrators improve alignment and rigor in the classroom. This taxonomy will assist educators to improve instruction, to ensure that their lessons and assessments are aligned with one another and with the state academic standards, that their lessons are cognitively rich, and that instructional opportunities are not missed.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ปรับปรุงระบบภาษีเป็นสองมิติ ระบุทั้งประเภทของความรู้ที่ได้เรียนรู้ (เพิ่มขนาด) และชนิดของการเรียนรู้ที่คาดหวังจากนักเรียน (กระบวนการรับรู้) เพื่อช่วยให้ครู และผู้ดูแลปรับปรุงตำแหน่งและ rigor ในห้องเรียน ระบบนี้จะช่วยให้นักการศึกษาเพื่อปรับปรุงคำสั่ง เพื่อให้แน่ใจว่า นักเรียนและประเมินผลจะชิดกัน และมาตรฐานการศึกษาของรัฐ การ cognitively รวย และให้โอกาสในการเรียนการสอนจะไม่พลาด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อนุกรมวิธานแก้ไขเป็นสองมิติทั้งการระบุชนิดของความรู้ที่จะเรียนรู้ (มิติความรู้) และชนิดของการเรียนรู้ที่คาดหวังจากนักเรียน (กระบวนการทางปัญญา) ที่จะช่วยให้ครูและผู้บริหารการปรับปรุงการจัดตำแหน่งและความรุนแรงในห้องเรียน อนุกรมวิธานนี้จะช่วยให้การศึกษาเพื่อปรับปรุงการเรียนการสอนเพื่อให้แน่ใจว่าการเรียนและการประเมินผลของพวกเขามีความสอดคล้องกับคนอื่นและกับรัฐมาตรฐานทางวิชาการที่เรียนของพวกเขาที่อุดมไปด้วย cognitively และโอกาสในการเรียนการสอนที่ไม่พลาด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การปรับปรุงอนุกรมวิธานเป็นสองมิติ ระบุทั้งชนิดของความรู้ที่จะเรียนรู้ ( มิติของความรู้ ) และชนิดของการเรียนรู้ที่คาดหวังจากนักเรียน ( กระบวนการ ) เพื่อช่วยให้ครูและผู้บริหารโรงเรียน ปรับปรุงการจัดตำแหน่งและความรุนแรงในชั้นเรียน อนุกรมวิธานนี้จะช่วยให้นักการศึกษาเพื่อปรับปรุงการเรียนการสอนเพื่อให้แน่ใจว่าพวกเขาบทเรียนและการประเมินผลสอดคล้องกับคนอื่นและกับรัฐนักวิชาการมาตรฐาน ว่า บทเรียนของพวกเขามีการประมวลผล รวย และ โอกาสการสอนจะไม่พลาด