it scans the world, zooming in and

it
scans the world, zooming in and out in response to its owner's will, although
the pictures it takes are considered in this school to be rather
distorted.
The other wing sees all of this as subjective: strategy is some kind of
interpretation of the world. Here the mind's eye turns inward, on how
the mind does its "take" on what it sees out there—the events, the
symbols, the behavior of customers, and so on. So while the other wing
seeks to understand cognition as some kind of re'creation of the world,
this wing drops the prefix and instead believes that cognition creates
the world.
Notice where this chapter sits in this book: as a kind of bridge between
the more objective schools of design, planning, positioning,
and entrepreneurial, and the more subjective schools of learning, culture,
power, environment, and configuration. In line with this, we
begin with the objectivist wing, first the work on cognitive bias,
namely what research tells us about the mental limitations of the
strategist, then on an information-processing view of strategic cognition,
and finally on how the mind maps the structures of knowledge.
Then we turn to the subjectivist wing, of strategic cognition as a
process of construction. We conclude with observations about the
limits of the cognitive approach as a framework for explaining strategic
thinking.
Cognition as Confusion
Scholars have long been fascinated by the peculiarities of how individuals
process information to make decisions, especially the biases and
distortions that they exhibit. Management researchers have been especially
stimulated by the brilliant work of Herbert Simon (1947, 1957;
see also March and Simon, 1958), a political scientist who spent most
of his career at the business school and then the psychology department
of Carnegie Mellon University, and in 1978 was awarded the
Swedish Prize in Economics named for Alfred Nobel. Simon popularized
the notion that the world is large and complex, while human
brains and their information-processing capacities are highly limited
in comparison. Decision making thus becomes not so much rational as
a vain effort to be rational.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มัน การสแกนโลก ย่อ/ขยายและออกในการตอบสนองของเจ้าจะ แม้ว่ารูปภาพก็จะถือว่าโรงเรียนนี้จะค่อนข้างผิดเพี้ยนปีกเห็นทั้งหมดนี้เป็นตามอัตวิสัย: กลยุทธ์คือบางชนิดการตีความโลก ที่นี่ตาใจเปิดเข้าด้านใน วิธีจิตใจไม่ "ใช้เวลา" บนอะไรเห็นออกมี — เหตุการณ์ การสัญลักษณ์ พฤติกรรมของลูกค้า และอื่น ๆ ดังนั้นขณะวิงพยายามทำความเข้าใจประชานเป็นบางชนิด re'creation ของโลกปีกนี้หยดคำเสริมหน้า และเชื่อว่า ประชานสร้างแทนโลกสังเกตที่บทนี้อยู่ในหนังสือเล่มนี้: เป็นแบบสะพานระหว่างโรงเรียนเพิ่มเติมวัตถุประสงค์ของการออกแบบ วางแผน วาง ตำแหน่งและผู้ ประกอบการ และโรงเรียนมากขึ้นตามอัตวิสัยของการเรียนรู้ วัฒนธรรมพลังงาน สิ่งแวดล้อม และตั้งค่าคอนฟิก ตามนี้ เราเริ่ม มีปีก objectivist ก่อนทำงานกับอคติรับรู้คือ อะไรวิจัยบอกเราเกี่ยวกับข้อจำกัดของจิตยุทธศาสตร์การหลีก แล้วในมุมมองของประชานเชิงกลยุทธ์ การประมวลผลข้อมูลการและสุดท้ายในใจแผนผังโครงสร้างของความรู้วิธีการแล้วเราเปิดปีก subjectivist ของประชานเชิงกลยุทธ์เป็นการขั้นตอนการก่อสร้าง เราสรุป ด้วยข้อสังเกตเกี่ยวกับการข้อจำกัดของวิธีการรับรู้เป็นกรอบในการอธิบายเชิงกลยุทธ์คิดประชานเป็นความสับสนนักวิชาการมีนานแล้วหลง โดยข้องวิธีบุคคลประมวลผลข้อมูลเพื่อการตัดสินใจ โดยเฉพาะอย่างยิ่งยอม และการบิดเบือนที่พวกเขาแสดง นักวิจัยจัดการดำเนินได้โดยเฉพาะอย่างยิ่งถูกกระตุ้น โดยการทำงานที่ยอดเยี่ยมของ Simon เฮอร์เบิร์ต (1947, 1957ดูยังมีนาคมและ Simon, 1958), เป็นนักวิทยาศาสตร์ทางการเมืองที่ใช้มากที่สุดของอาชีพของเขาที่โรงเรียนธุรกิจ และภาควิชาจิตวิทยาคาร์เนกีเมลลอนมหาวิทยาลัย และ ในปี 1978 ได้รับรางวัลรางวัลสวีเดนชื่อสำหรับอัลเฟรดโนเบลเศรษฐศาสตร์ Simon popularizedแนวคิดที่ว่า โลกมีขนาดใหญ่ และ ซับซ้อน ในขณะที่มนุษย์สมองและกำลังการประมวลผลข้อมูลที่จำกัดมากในการเปรียบเทียบกัน การตัดสินใจจึงจะไม่เชือดมากเป็นความพยายามที่ vain จะเชือด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มันสแกนโลกซูมเข้าและออกในการตอบสนองความประสงค์ของเจ้าของแม้ว่าภาพที่จะใช้เวลาที่มีการพิจารณาในโรงเรียนนี้จะได้รับค่อนข้างบิดเบี้ยว. ปีกอื่น ๆ ที่เห็นทั้งหมดนี้เป็นอัตนัย: กลยุทธ์เป็นชนิดของการแปลความหมายของโลก. นี่ตาใจหันเข้าด้านในเกี่ยวกับวิธีคิดที่ไม่ "ใช้" ในสิ่งที่เห็นจากเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นมี-ที่สัญลักษณ์พฤติกรรมของลูกค้าและอื่นๆ ดังนั้นในขณะที่ปีกอื่น ๆพยายามที่จะเข้าใจความรู้ความเข้าใจเป็นชนิดของ re'creation ของโลกบางปีกนี้ลดลงคำนำหน้าและแทนที่จะเชื่อว่าจะสร้างความรู้ความเข้าใจโลก. เวปไซด์ที่บทนี้ตั้งอยู่ในหนังสือเล่มนี้: เป็นชนิดของสะพานระหว่างโรงเรียนเพิ่มเติมวัตถุประสงค์ของการออกแบบการวางแผนการวางตำแหน่งและผู้ประกอบการและโรงเรียนอัตนัยมากขึ้นของการเรียนรู้, วัฒนธรรม, พลังงานสิ่งแวดล้อมและการกำหนดค่า ในบรรทัดที่มีนี้เราเริ่มต้นด้วยปีก Objectivist แรกทำงานในอคติทางปัญญาคือสิ่งที่การวิจัยบอกเราเกี่ยวกับข้อจำกัด ทางจิตของยุทธศาสตร์แล้วในมุมมองข้อมูลการประมวลผลของความรู้ความเข้าใจเชิงกลยุทธ์และในที่สุดวิธีการแผนที่ความคิดโครงสร้างของความรู้. แล้วเราหันไปทางปีก subjectivist ของความรู้ความเข้าใจเชิงกลยุทธ์เป็นกระบวนการของการก่อสร้าง เราสรุปได้กับข้อสังเกตเกี่ยวกับข้อ จำกัด ของวิธีการทางปัญญาเป็นกรอบสำหรับการอธิบายเชิงกลยุทธ์ความคิด. ความรู้ความเข้าใจเป็นความสับสนนักวิชาการได้รับการหลงโดยลักษณะของวิธีการที่บุคคลข้อมูลการประมวลผลในการตัดสินใจโดยเฉพาะอย่างยิ่งอคติและการบิดเบือนว่าพวกเขาแสดง นักวิจัยการบริหารจัดการที่ได้รับโดยเฉพาะอย่างยิ่งกระตุ้นโดยการทำงานที่ยอดเยี่ยมของเฮอร์เบิร์ไซมอน (1947, 1957; ดูเดือนมีนาคมและไซมอน, 1958) เป็นนักวิทยาศาสตร์ทางการเมืองที่ใช้เวลาส่วนใหญ่ในอาชีพของเขาที่โรงเรียนธุรกิจแล้วภาควิชาจิตวิทยาของมหาวิทยาลัยCarnegie Mellon, และในปี 1978 ได้รับรางวัลรางวัลสวีเดนเศรษฐศาสตร์ชื่อของอัลเฟรดโนเบล ไซมอนนิยมความคิดที่ว่าโลกที่มีขนาดใหญ่และมีความซับซ้อนในขณะที่มนุษย์สมองและความสามารถในการประมวลผลข้อมูลของพวกเขาจะถูกจำกัด อย่างมากในการเปรียบเทียบ การตัดสินใจจึงกลายเป็นไม่มากที่มีเหตุผลเป็นความพยายามที่ไร้ผลที่จะมีเหตุผล