Investigating biasWe design our exa

Investigating bias
We design our examinations to be fair and not biased in favour of one group of test takers
over another. One way in which we do this is by having clear guidance for item writers
in the item writer guidelines for each component. These include lists of suitable and
unsuitable topics so as to avoid distressing or distracting certain groups of candidates. We
make sure that item writers understand who the target users are, and that they consider
aspects such as the level of cognitive processing that candidates can cope with and the
cultural contexts they will be used to. We are also careful not to test general knowledge or
technical material as this could disadvantage certain groups.
These issues are monitored as part of the operational testing cycle, and are investigated,
as appropriate, through research studies using a type of analysis called Differential Item
Functioning (DIF).
Geranpayeh, A (2008) Using DIF to explore item difficulty

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตรวจสอบความโน้มเอียงเราออกแบบเราสอบเป็นธรรม และไม่ biased ลงกลุ่มหนึ่งของผู้ทำการทดสอบกว่าอีก วิธีหนึ่งที่เราทำนี้คือการมีแนวทางชัดเจนสำหรับสินค้าเครื่องเขียนในแนวทางเขียนสินค้าสำหรับแต่ละส่วน รวมถึงรายการเหมาะสม และหัวข้อที่ไม่เหมาะสมเพื่อหลีกเลี่ยงวิตก หรือรบกวนกลุ่มเฉพาะของผู้สมัคร เราให้แน่ ใจว่า สินค้าเขียนเข้าใจผู้ใช้เป้าหมายที่ ที่พวกเขาพิจารณาด้านเช่นระดับการรับรู้การประมวลผลที่ผู้สมัครสามารถรับมือและบริบททางวัฒนธรรมที่จะใช้ในการ เราจะระมัดระวังไม่ให้ทดสอบความรู้ทั่วไป หรือวัสดุเทคนิคเช่นนี้ไม่ข้อเสียเปรียบบางกลุ่มปัญหาเหล่านี้จะตรวจสอบเป็นส่วนหนึ่งของวงจรทดสอบการทำงาน และมีการตรวจ สอบตามความเหมาะสม ผ่านการศึกษาวิจัย โดยใช้ชนิดการวิเคราะห์ที่เรียกว่าสินค้าแตกต่างทำงาน (DIF)Geranpayeh, DIF ใช้ (2008) การสำรวจสินค้ายาก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตรวจสอบอคติเราออกแบบการตรวจสอบของเราที่จะเป็นธรรมและไม่ลำเอียงในความโปรดปรานของหนึ่งในกลุ่มของผู้สอบมากกว่าอีก วิธีหนึ่งที่เราทำเช่นนี้โดยมีแนวทางที่ชัดเจนสำหรับนักเขียนรายการในแนวทางนักเขียนรายการสำหรับแต่ละองค์ประกอบ เหล่านี้รวมถึงรายชื่อที่เหมาะสมและหัวข้อที่ไม่เหมาะสมเพื่อหลีกเลี่ยงการบางกลุ่มที่น่าวิตกหรือเบี่ยงเบนความสนใจของผู้สมัคร เราตรวจสอบให้แน่ใจว่านักเขียนรายการที่เข้าใจผู้ใช้เป้าหมายที่มีและสิ่งที่พวกเขาพิจารณาด้านเช่นระดับของการประมวลผลองค์ความรู้ว่าผู้สมัครสามารถรับมือกับและในบริบททางวัฒนธรรมที่พวกเขาจะใช้ในการ นอกจากนี้เรายังระมัดระวังไม่ให้ทดสอบความรู้ทั่วไปหรือวัสดุทางเทคนิคเช่นนี้อาจจะมีข้อเสียบางกลุ่ม. ปัญหาเหล่านี้มีการตรวจสอบเป็นส่วนหนึ่งของวงจรทดสอบการดำเนินงานและมีการตรวจสอบตามความเหมาะสมผ่านการศึกษาวิจัยโดยใช้ประเภทของการวิเคราะห์ที่เรียกว่าความแตกต่างของรายการการทำงาน(DIF). Geranpayeh, A (2008) การใช้ DIF การสำรวจความยากลำบากในรายการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตรวจสอบอคติ
เราออกแบบการสอบของเราเป็นธรรมและไม่ลำเอียงในความโปรดปรานของกลุ่มหนึ่งของการทดสอบ takers
มากกว่าอีก วิธีหนึ่งที่เราทำนี้ โดยมีแนวทางที่ชัดเจนสำหรับรายการนักเขียน
ในแนวทางของนักเขียนสำหรับแต่ละองค์ประกอบ เหล่านี้รวมถึงรายการที่เหมาะสมและ
ไม่เหมาะสมหัวข้อเพื่อหลีกเลี่ยงไม่น่าวิตก หรือบางกลุ่มของผู้สมัคร เรา
ให้แน่ใจว่ารายการที่ผู้เขียนเข้าใจเป้าหมายผู้ใช้และที่พวกเขาพิจารณา
ด้าน เช่น ระดับของกระบวนการคิดที่ผู้สมัครสามารถรับมือ และ
บริบททางวัฒนธรรมที่พวกเขาจะใช้ . เรายังไม่ทดสอบความรู้ทั่วไป หรือ เทคนิค วัสดุนี้จะเสียเปรียบ

กลุ่มหนึ่ง ปัญหาเหล่านี้จะถูกตรวจสอบเป็นส่วนหนึ่งของวัฏจักรการทดสอบปฏิบัติการและสอบสวน
ตามความเหมาะสม ผ่านการศึกษาวิจัยการใช้ชนิดของการวิเคราะห์ที่เรียกว่าความแตกต่างของรายการ

geranpayeh ทำงาน ( DIF ) , ( 2008 ) ใช้เพื่อสำรวจระดับข้อ