(3) Perceived importance, necessity

(3) Perceived importance, necessity and suitability in teaching and learning business ethics were weighted at the most importance and necessity level; the most suitable teaching materials were real situations in business from articles/ news /journal; contents of the business ethics in teaching as astandalone course with 3 credits; and the 3 most important contents were impact of professional on the business environment, real world examples of ethical business issues which are of significant difference among the different major faculty members, and responsibilities of business professions (detail in table 3)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

(3) มองเห็นความสำคัญ ความจำเป็นและความเหมาะสมในการสอน และการเรียนรู้ธุรกิจจริยธรรมถูกถ่วงน้ำหนักมากที่สุดความสำคัญและความจำเป็นระดับ การสอนนั้นเหมาะสมที่สุดถูกสถานการณ์จริงในธุรกิจจากบทความ / ข่าว /journal เนื้อหาของจริยธรรมในการสอนเป็นหลักสูตร astandalone กับ 3 หน่วยกิต และเนื้อหาสำคัญ 3 ผลกระทบของมืออาชีพทางธุรกิจสิ่งแวดล้อม โลกตัวอย่างของปัญหาทางจริยธรรมธุรกิจที่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในหมู่สมาชิกคณะหลักที่แตกต่างกัน ความรับผิดชอบของวิชาชีพธุรกิจ (รายละเอียดในตารางที่ 3)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

(3) การรับรู้ถึงความสำคัญความจำเป็นและความเหมาะสมในการสอนและการเรียนรู้จริยธรรมทางธุรกิจที่ถูกถ่วงน้ำหนักความสำคัญมากที่สุดและระดับความจำเป็น; ที่เหมาะสมที่สุดสื่อการสอนที่เป็นสถานการณ์จริงในธุรกิจจากบทความ / ข่าว / วารสาร เนื้อหาของจริยธรรมทางธุรกิจในการเรียนการสอนเป็นหลักสูตร astandalone กับ 3 หน่วยกิต; และ 3 เนื้อหาที่สำคัญมากที่สุดคือผลกระทบของมืออาชีพในสภาพแวดล้อมทางธุรกิจ, ตัวอย่างจริงของปัญหาจริยธรรมทางธุรกิจที่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในหมู่คณาจารย์ที่สำคัญที่แตกต่างกันและความรับผิดชอบของวิชาชีพทางธุรกิจ (รายละเอียดในตารางที่ 3)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

( 3 ) การรับรู้ความสำคัญ ความจำเป็น และความเหมาะสมในการจัดการเรียนการสอนจริยธรรมทางธุรกิจมีน้ำหนักความสำคัญมากที่สุด และระดับความจำเป็น ; วัสดุการสอนที่เหมาะสมมากที่สุด คือ สถานการณ์จริงในธุรกิจจากบทความ / ข่าว / วารสาร ; เนื้อหาของจริยธรรมทางธุรกิจ ในการสอนเป็นหลักสูตร astandalone 3 เครดิตและ 3 ที่สำคัญที่สุดเนื้อหาผลกระทบของมืออาชีพในสภาพแวดล้อมทางธุรกิจจริง , โลกตัวอย่างของปัญหาจริยธรรมทางธุรกิจซึ่งมีความแตกต่างระหว่างต่างสาขา คณาจารย์ และความรับผิดชอบของวิชาชีพธุรกิจ ( รายละเอียดในตารางที่ 3 )