The collaborations detailed above w

The collaborations detailed above were formed between the relevant
academic staff member for each course and the librarians. No direct
collaboration took place between the academics for the two courses, but
the experience gained within the postgraduate course was useful when
applied in the process of AIL integration into the undergraduate course
curriculum. In this sense, the librarians were the key professionals as
they operated across the collaborations, were the repository of lessons
learned in both courses, and were able to serve as a bridge towards
shared knowledge and experience. In addition, the contribution, support
and expertise of the learning adviser who joined the POPLHLTH
202 AIL project team helped to create targeted academic writing related
assessment activities.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความร่วมมือรายละเอียดข้างต้นได้เกิดขึ้นระหว่างเกี่ยวข้องศึกษาพนักงานสำหรับแต่ละหลักสูตรและการบรรณารักษ์ ไม่ตรงได้เกิดความร่วมมือระหว่างนักวิชาการสำหรับหลักสูตรสอง แต่ประสบการณ์ที่ได้รับภายในหลักสูตรระดับปริญญาโทก็มีประโยชน์เมื่อใช้ในกระบวนการอุปกรณ์เครื่องลูกข่ายรวมในหลักสูตรระดับปริญญาตรีหลักสูตรนี้ ในแง่นี้ บรรณารักษ์ที่มีอาชีพหลักเป็นพวกเขาดำเนินผ่านความร่วมมือ มีเก็บข้อมูลของบทเรียนเรียนรู้ในหลักสูตรทั้งสอง และสามารถทำหน้าที่เป็นสะพานเชื่อมต่อแชร์ความรู้และประสบการณ์ นอกจากนี้ ช่วยเหลือ สนับสนุนและความชำนาญของที่ปรึกษาการเรียนรู้ที่เข้าร่วมการ POPLHLTHทีมโครงการ AIL 202 ช่วยสร้างเป้าหมายการเขียนเชิงวิชาการที่เกี่ยวข้องการประเมินกิจกรรม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความร่วมมือรายละเอียดข้างต้นได้เกิดขึ้นระหว่างที่เกี่ยวข้อง
เจ้าหน้าที่วิชาการสำหรับแต่ละหลักสูตรและบรรณารักษ์ ไม่มีโดยตรง
การทำงานร่วมกันระหว่างนักวิชาการทั้งสองหลักสูตร แต่
ประสบการณ์ที่ได้รับในหลักสูตรปริญญาโทเป็นประโยชน์เมื่อ
นำไปใช้ในกระบวนการของการรวม AIL ลงในหลักสูตรระดับปริญญาตรี
หลักสูตร ในแง่นี้บรรณารักษ์มืออาชีพเป็นกุญแจสำคัญในการเป็น
ที่พวกเขาดำเนินการข้ามความร่วมมือเป็นพื้นที่เก็บข้อมูลของบทเรียนที่
ได้เรียนรู้ทั้งในหลักสูตรและมีความสามารถที่จะทำหน้าที่เป็นสะพานเชื่อมไปสู่
​​ความรู้และประสบการณ์ร่วมกัน นอกจากนี้ยังมีส่วนร่วมในการสนับสนุน
และความเชี่ยวชาญของที่ปรึกษาการเรียนรู้ที่ได้เข้าร่วม POPLHLTH
202 ทีมงานโครงการ AIL ช่วยในการสร้างการกำหนดเป้าหมายการเขียนทางวิชาการที่เกี่ยวข้องกับ
กิจกรรมการประเมิน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความร่วมมือรายละเอียดข้างต้นได้เกิดขึ้นระหว่างที่เกี่ยวข้องพนักงานวิชาการของแต่ละหลักสูตร และบรรณารักษ์ ไม่ตรงความร่วมมือที่เกิดขึ้นระหว่างนักวิชาการทั้ง 2 หลักสูตร แต่ประสบการณ์ที่ได้รับภายในหลักสูตรปริญญาโทเป็นประโยชน์เมื่อใช้ในกระบวนการอุตสาหกรรมบูรณาการในหลักสูตรระดับปริญญาตรีหลักสูตร ในความรู้สึกนี้ , บรรณารักษ์เป็นกุญแจผู้เชี่ยวชาญพวกเขาทำงานผ่านสื่อ เป็นกรุของบทเรียนเรียนรู้ทั้งในหลักสูตร และสามารถใช้เป็นสะพานเชื่อมต่อการแบ่งปันความรู้และประสบการณ์ นอกจากนี้ บริจาค สนับสนุนและความเชี่ยวชาญของที่ปรึกษาที่เข้าร่วม poplhlth การเรียนรู้202 เจ็บไข้ ทีมงานโครงการช่วยสร้างเป้าหมายการเขียนเชิงวิชาการที่เกี่ยวข้องกิจกรรมประเมิน