Teaching Idea Who's Next? Jill Kasl

Teaching Idea
Who's Next?
Jill Kasler, 6th Grade Teacher


"Mrs. Kasler, Mrs.Kasler, Mrs. Kasler!!" When I was hearing my name too many times from too many students at once, I decided to devise a plan where I could help each student fairly. I took my preprinted calendar numbers and placed them in a prominent place in my room. I told the students that when they needed my help during independent work time, to take a number. This works like it does in a deli! Take a number and wait your turn to be served. The kids loved it because there was no one "cutting in" for help and each student knew that I would be there to help them as soon as their number was called!



Teaching Idea
Strengths and Weaknesses
Karen, Inclusion Teacher: Dover, NY


"Use the seating Arrangement of students to benefit the students. Most classrooms contain students with a variety of skill levels. It is necessary to get to know your students in order to place them in mutually helpful locations. Place a strong reader, for example, close to an improving reader. In addition, position students with well-developed independent work habits close by those with improving work habits. Often this leads to a win win situation. The improving reader/worker improves even more and the other student has an opportunity to view how their input can help a classmate."



Teaching Idea
Instill Ownership
Scott, 4th Grade Teacher: Norfolk, Virginia


"A technique that I have used in seating Arrangements is the ownership method. I often give the students choice in there seating Arrangement, provided they are able to continue demonstrating their best work and social habits. After the students choose their ideal seating location, a contract as to the conditions they must obtain is discussed and agreed upon. For example, the student may continue to sit in the particular location provided they work quietly during independent work time and demonstrate solid listening skills during instructional time. Some students can manage the contract more than others can. If it is determined the seating choice is not in the best interest of the student, or those around them, an alternative location is chosen by the teacher."







Teaching Idea
Get Them Out of Rows!!!
Stephen, High School Teacher: Baltimore, Maryland


"The best thing I did about seating Arrangements was to get my students out of rows and arrange them into groups of four-five seated at a table. Even though I had the old fashioned desks, I arranged the desks so that the students were able to face each other and interact in positive ways. Assignments are so much easier to complete because students work together and have each other to cooperate with. It is so much easier to monitor their behavior because you are handling groups of maybe four to five instead of individual students that can sometimes be up to twenty-four. The students like this Arrangement also...it is much more conducive to problem solving and working as a team. After all, isn't that what we are expected to do in the real world?"



Teaching Idea
Think-Pair-Share
Edna, Primary Grade Teacher: Atlanta, Georgia


"It is a good idea to pair your students during times that writing takes place. It is much easier for primary grade students to complete a writing assignment if they can share their thoughts with each other, especially during the pre-writing stage. Arrange desks or tables so that students can be in pairs during writing activities. This enables them to proof read each other's writing and also fosters language learning in dialoguing during this time of pairing. It promotes social skills in the area of communication. You can rotate pairs so that students get to interact with a variety of people."

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความคิดการเรียนการสอนที่มีต่อไปหรือไม่
jill Kasler ครูชั้นประถมศึกษาปีที่ 6


"นาง Kasler. mrs.kasler, mrs Kasler!." เมื่อฉันได้ยินชื่อของฉันหลายครั้งเกินไปจากนักเรียนหลายครั้งมากเกินไปฉันตัดสินใจที่จะคิดแผนการที่ฉันสามารถช่วยให้นักเรียนแต่ละคนอย่างเป็นธรรม ผมเอาตัวเลข preprinted ปฏิทินของฉันและวางไว้ในสถานที่ที่โดดเด่นในห้องของฉันฉันบอกนักเรียนว่าเมื่อพวกเขาต้องการความช่วยเหลือของฉันในช่วงเวลาทำงานที่เป็นอิสระที่จะใช้จำนวน นี้ทำงานเหมือนมันไม่ในเดลี่! ใช้เวลาจำนวนและรอการเปิดของคุณที่จะได้รับ เด็กรักมันเพราะมีเป็นหนึ่งใน "ตัด" เพื่อขอความช่วยเหลือและนักเรียนแต่ละคนรู้ว่าฉันจะมีเพื่อช่วยให้พวกเขาทันทีที่จำนวนของพวกเขาถูกเรียกว่า! ไม่มี




ความคิดการเรียนการสอนจุดแข็งและจุดอ่อน
กะเหรี่ยงครูรวม: DOVER, ny


"ใช้การจัดที่นั่งของนักเรียนเพื่อประโยชน์ของนักเรียนห้องเรียนส่วนใหญ่มีนักเรียนที่มีความหลากหลายของระดับทักษะที่มีความจำเป็นต้องได้รับรู้ของนักเรียนในการที่จะวางไว้ในสถานที่ที่เป็นประโยชน์ร่วมกัน.. . วางผู้อ่านที่แข็งแกร่งเช่นใกล้กับผู้อ่านปรับปรุง. นอกจากนี้นักเรียนตำแหน่งที่มีทั้งการพัฒนานิสัยการทำงานที่เป็นอิสระอย่างใกล้ชิดโดยผู้ที่มีการปรับปรุงนิสัยการทำงาน มักจะนำไปสู่​​สถานการณ์ที่ชนะชนะ . อ่าน / คนงานปรับปรุงเพิ่มมากยิ่งขึ้นและนักเรียนอื่น ๆ ที่มีโอกาสที่จะดูวิธีการป้อนข้อมูลของพวกเขาสามารถช่วยให้เพื่อนร่วมชั้น "




ความคิดการเรียนการสอนปลูกฝังเจ้าของ
สก็อต, ครูชั้นประถมศึกษาปีที่ 4: เวอร์จิเนีย


"เทคนิคที่ฉันได้ใช้ในการจัดที่นั่งเป็นวิธีการที่เป็นเจ้าของ. ฉันมักจะให้ทางเลือกที่นักเรียนมีการจัดที่นั่งให้พวกเขาสามารถที่จะดำเนินการแสดงให้เห็นถึงการทำงานที่ดีที่สุดของพวกเขาและนิสัยทางสังคม. หลังจากที่นักเรียนเลือกตำแหน่งที่นั่งของพวกเขาเหมาะ สัญญาเป็นเงื่อนไขที่พวกเขาจะต้องได้รับการกล่าวถึงและตกลง. ตัวอย่างเช่นนักเรียนอาจจะยังคงนั่งอยู่ในสถานที่เฉพาะที่มีให้พวกเขาทำงานอย่างเงียบ ๆ ในช่วงเวลาการทำงานที่เป็นอิสระและแสดงให้เห็นถึงทักษะการฟังที่มั่นคงในช่วงเวลาการเรียนการสอน นักเรียนบางคนสามารถจัดการสัญญามากกว่าคนอื่น ๆ สามารถ ถ้ามันจะถูกกำหนดทางเลือกที่นั่งไม่ได้อยู่ในความสนใจที่ดีที่สุดของนักเรียนหรือคนรอบข้างพวกเขาเป็นสถานที่ที่ทางเลือกที่ถูกเลือกโดยครู. "








ความคิดการเรียนการสอนได้รับพวกเขาออกมาจากแถว
stephen, ครูโรงเรียนมัธยม:! บัลติมอร์


"สิ่งที่ดีที่สุดที่ฉันได้เกี่ยวกับการจัดที่นั่งเป็นที่จะได้รับนักเรียนของฉันออกมาจากแถวและจัดเรียงไว้ เป็นกลุ่มของ 4-5 นั่งอยู่ที่โต๊ะ. แม้ว่าฉันมีโต๊ะทำงานแบบเก่าที่ผมจัดโต๊ะทำงานเพื่อให้นักเรียนมีโอกาสที่จะเผชิญหน้ากันและมีปฏิสัมพันธ์ในทางบวกที่ได้รับมอบหมายเพื่อให้ง่ายมากที่จะเสร็จสมบูรณ์เพราะนักเรียนทำงานร่วมกันและมีคนอื่น ๆ ที่จะให้ความร่วมมือกับ มันเป็นเรื่องง่ายมากที่จะตรวจสอบพฤติกรรมของพวกเขาเพราะคุณมีการจัดการกลุ่มที่อาจจะ 4-5 แทนของนักเรียนเป็นรายบุคคลที่บางครั้งอาจจะถึงยี่สิบสี่ นักเรียนเช่นข้อตกลงนี้ยัง ... มันเป็นมากขึ้นเอื้อต่อการแก้ปัญหาและการทำงานเป็นทีมหลังจากทั้งหมดไม่ได้ว่าสิ่งที่เราคาดว่าจะทำในโลกจริง "




การเรียนการสอนความคิดที่คิดว่าคู่ร่วม
เอ็ดน่าครูสอนชั้นประถมศึกษาปี: แอตแลนตาจอร์เจีย


"? มันเป็นความคิดที่ดี เพื่อจับคู่นักเรียนของคุณในช่วงเวลาที่การเขียนที่เกิดขึ้น มันเป็นเรื่องง่ายมากสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่จะเสร็จสิ้นภารกิจการเขียนถ้าพวกเขาสามารถแบ่งปันความคิดของพวกเขากับคนอื่น ๆโดยเฉพาะอย่างยิ่งในระหว่างขั้นตอนก่อนการเขียน จัดโต๊ะทำงานหรือตารางเพื่อให้นักเรียนสามารถอยู่ในคู่ระหว่างการเขียนกิจกรรม นี้ช่วยให้พวกเขาพิสูจน์อ่านการเขียนของกันและกันและยังส่งเสริมการเรียนรู้ภาษาใน dialoguing ในช่วงเวลาของการจับคู่นี้ จะส่งเสริมทักษะทางสังคมในพื้นที่ของการสื่อสาร คุณสามารถหมุนคู่เพื่อให้นักเรียนได้รับการโต้ตอบกับความหลากหลายของผู้คน. "

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คิดสอน
ที่ถัดไปคือ?
Kasler จิล ครูชั้นประถมศึกษาปีที่ 6


"นาง Kasler, Mrs.Kasler, Kasler นาง!!" เมื่อฉันถูกได้ยินชื่อหลายครั้งจากนักเรียนมากเกินไปในครั้งเดียว ฉันตัดสินใจวางแผนการที่ฉันสามารถช่วยนักเรียนค่อนข้าง เอาหมายเลขของฉันปฏิทินที่พิมพ์ล่วงหน้า และวางไว้ในโดดเด่นในห้องของฉัน ฉันบอกว่า นักเรียนที่พวกเขาต้องช่วยฉันในระหว่างเวลาทำงานอิสระ ใช้หมายเลข นี้ทำงานเหมือนไม่มีเดลี่ ใช้ตัวเลข และรอจะให้บริการ เด็กรักมัน เพราะมีถูกไม่มีใคร "ตัด" เพื่อช่วยนักเรียนรู้ว่า ฉันจะมีช่วยให้พวกเขาเป็นหมายเลขของพวกเขาถูกเรียกว่า!


คิดสอน
จุดแข็งและจุดอ่อน
กะเหรี่ยง รวมครู: โดเวอร์ NY


"ใช้นั่งจัดของนักเรียนเพื่อประโยชน์ของนักเรียน ห้องเรียนส่วนใหญ่ประกอบด้วยนักเรียนที่ มีความหลากหลายของระดับทักษะ จำเป็นต้องรู้จักนักเรียนของคุณเพื่อพวกเขาในสถานที่เป็นประโยชน์แก่กันและกันได้ วางเครื่องอ่านที่แข็งแรง เช่น ใกล้กับเครื่องอ่านที่ปรับปรุง นอกจากนี้ ตำแหน่งนักศึกษา มีลักษณะการทำงานอิสระพัฒนาห้องปิด โดยมีการปรับปรุงลักษณะการทำงาน บ่อยครั้งนี้นำไปสู่สถานการณ์แบบชนะชนะ การปรับปรุงผู้อ่าน/ผู้ปฏิบัติงานดียิ่งขึ้น และนักเรียนอื่น ๆ ได้มีโอกาสไปดูวิธีการป้อนข้อมูลสามารถช่วยการเหล่า"


คิดสอน
ปลูกฝังความเป็นเจ้าของ
สก็อต ครูชั้นประถมศึกษาปีที่ 4: โฟล์ค เวอร์จิเนีย


"เทคนิคที่ใช้ในการรองเป็นวิธีการเป็นเจ้าของ มักจะให้นักเรียนทางเลือกในที่นั่งที่มีการจัดการ โดยพวกเขาจะต้องการเห็นงานที่สุดและพฤติกรรมทางสังคมของพวกเขา หลังจากที่นักเรียนเลือกความเหมาะ นั่งตำแหน่ง สัญญาตามเงื่อนไขที่พวกเขาต้องได้รับการกล่าวถึง และตกลง ตัวอย่าง นักเรียนต้องอยู่ในตำแหน่งเฉพาะพวกเขาทำงานเงียบ ๆ ในระหว่างเวลาทำงานอิสระ และแสดงให้เห็นถึงทักษะการฟังของแข็งระหว่างสอน นักเรียนบางคนสามารถจัดการสัญญา มากกว่าผู้อื่นสามารถ ถ้าถูกกำหนดตัวเลือกที่นั่งไม่ได้ดอกเบี้ยดีที่สุดของนักเรียน หรือคนรอบข้างพวกเขา แทนที่ โดยครูผู้สอน"







คิดสอน
ได้รับประโยชน์จากแถว!!!
สตีเฟน ครูโรงเรียนสูง: บัลติมอร์ แมริแลนด์


"เป็นสิ่งดีที่สุดค่ะเกี่ยวกับรองรับนักเรียนของผมออกจากแถว และจัดเรียงเป็นกลุ่ม 4 5 ที่นั่งในตาราง ถึงแม้ว่าผมโต๊ะเดียว ผมจัดสถานเพื่อให้นักเรียนมีความสามารถในการเผชิญหน้ากัน และโต้ตอบในทางบวก กำหนดไว้เพื่อให้ง่ายขึ้นให้เสร็จสมบูรณ์ได้เนื่องจากนักเรียนทำงานร่วมกัน และได้กันจะร่วมมือกับ เป็นมากง่ายต่อการตรวจสอบลักษณะการทำงานเนื่องจากคุณมีการจัดการกลุ่มของทีสี่ถึงห้าแทนนักเรียนแต่ละที่บางครั้งอาจถึงยี่สิบสี่ นักเรียนเช่นการจัดเรียงนี้ยัง...ก็เอื้อมากขึ้นปัญหาแก้ปัญหา และทำงานเป็นทีม หลังจากทั้งหมด ไม่ว่า สิ่งที่เราเป็นต้องทำในโลกจริงหรือ? "


คิดสอน
ร่วมกันคู่คิด
เรื่อง ครูเกรดหลัก: แอตแลนต้า จอร์เจีย


"ได้ควรคู่นักศึกษาในช่วงเวลาที่ เขียนขึ้น มันจะง่ายมากสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่หลักการกำหนดเขียนถ้าพวกเขาสามารถแบ่งปันความคิดของพวกเขากัน โดยเฉพาะในช่วงระยะการเขียนก่อน จัดโต๊ะให้นักเรียนสามารถจับคู่ระหว่างเขียนกิจกรรม นี้ช่วยให้พวกเขาสามารถพิสูจน์อ่านเขียนของผู้อื่น และยัง ส่งเสริมการเรียนรู้ภาษาใน dialoguing ในช่วงเวลานี้ของการจับคู่ เรื่องส่งเสริมทักษะทางสังคมในพื้นที่ของการสื่อสาร คุณสามารถหมุนคู่เพื่อให้นักเรียนได้รับการโต้ตอบกับความหลากหลายของคน"

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แนวความคิดการเรียนการสอน



ถัดไปคือใคร? kasler
คู่หนุ่มสาว 6 ชั้นครู


"คุณนาย kasler คุณนาย kasler คุณนาย kasler น้องใหม่"เมื่อผมเป็นการได้ยินชื่อของผมหลายครั้งเกินไปจากนักศึกษามากเกินไปที่เมื่อผมตัดสินใจที่จะคิดแผนที่ทำให้ฉันไม่สามารถช่วยให้นักเรียนแต่ละคนค่อนข้างมาก. ผมก็เอาหมายเลขปฏิทิน preprinted ของฉันและวางไว้ในที่ที่โดดเด่นในห้องพักของเราผมบอกพวกเด็กนักเรียนที่ว่าเมื่อพวกเขาต้องการความช่วยเหลือของฉันในระหว่างช่วงเวลาทำงานเป็นอิสระในการใช้จำนวนหนึ่ง โรงแรมแห่งนี้สามารถทำงานได้เหมือนกับที่ทำในที่สดใหม่ รับหมายเลขและรอเปิดของคุณจะจัดให้บริการ สำหรับเด็กที่รักมันเพราะไม่มีใคร"ใบมีดใน"สำหรับวิธีใช้และนักเรียนแต่ละคนรู้ว่าผมจะอยู่ที่นั่นเพื่อช่วยให้ลูกค้าในทันทีหมายเลขของพวกเขาได้รับการเรียกว่าความคิดการเรียนการสอน!





จุดแข็งและจุดอ่อนกะเหรี่ยงการรวมครู Dover NY Water Taxi


"ใช้การจัดที่นั่งของนักเรียนนักศึกษาที่จะได้รับประโยชน์. ห้องเรียนมากที่สุดประกอบด้วยนักเรียนนักศึกษาที่มีความหลากหลายของระดับความชำนาญ เป็นสิ่งจำเป็นที่ต้องทำความรู้จักกับนักศึกษาของคุณในการสั่งซื้อเพื่อนำกลับไปใส่ไว้ในที่ตั้งที่เป็นประโยชน์ร่วมกัน วางเครื่องอ่านในตัวอย่างเช่นอยู่ใกล้กับตัวอ่านที่ดีขึ้น ในการเพิ่มนักศึกษาที่มีลักษณะนิสัยการทำงานอิสระเป็นอย่างดี - พัฒนาอยู่ใกล้กับผู้ที่มีการปรับปรุงลักษณะการใช้งาน ซึ่งนำไปสู่สถานการณ์ win Win การปรับปรุงเครื่องอ่าน/คนงานที่จะช่วยได้มากยิ่งขึ้นและนักศึกษาอื่นๆที่ได้รับโอกาสให้ไปดูวิธีป้อนข้อความเหล่านี้จะช่วยให้เพื่อนร่วมชั้น"



การเรียนการสอนที่ปลูกฝังความคิด

ตามมาตรฐานความเป็นเจ้าของ Scott เกรดครู 4 Norfolk , Virginia


"เทคนิคที่ว่าผมมีใช้ในที่นั่งที่จัดเป็นวิธีการที่เป็นเจ้าของ ผมมักให้กับนักเรียนเป็นทางเลือกในการจัดให้บริการที่นั่งที่มีพวกเขามีความสามารถในการแสดงให้เห็นถึงนิสัยที่ดีที่สุดต่องานและทางสังคมของพวกเขา หลังจากนักเรียนที่เลือกที่ตั้งที่นั่งที่เหมาะสมอย่างดีเยี่ยมของสัญญาที่เป็นไปตามข้อกำหนดที่จะต้องได้รับคือมีประเด็นและตกลง ตัวอย่างเช่นนักศึกษาที่อาจทำให้นั่งในตำแหน่งเฉพาะที่ให้มาทำงานอย่างเงียบๆในระหว่างเวลาทำงานเป็นอิสระและแสดงให้เห็นถึงทักษะการฟังอย่างต่อเนื่องในระหว่างช่วงเวลาสอน นักเรียนบางคนสามารถจัดการกับสัญญาที่มากกว่าคนอื่น หากมีการกำหนดทางเลือกที่นั่งที่ไม่ได้อยู่ในความสนใจที่ดีที่สุดของนักศึกษาหรือผู้ที่อยู่โดยรอบได้ที่ตั้งที่เป็นทางเลือกที่ได้รับการเลือกสรรโดยครูที่"

ครูได้ออกจากแถวโรงเรียนก็เพราะความคิดสตีเฟน







Baltimore , Maryland
ตามมาตรฐานการเรียนการสอน

"สิ่งที่ดีที่สุดที่ผมทำเรื่องที่นั่งที่จัดเป็นการรับนักเรียนของผมออกจากแถวและจัดเตรียมไว้ในกลุ่มที่มีจำนวน 4 - 5 ที่นั่งที่โต๊ะ. แม้จะมีโต๊ะแบบโบราณเก่าแก่ที่ผมจัดโต๊ะให้นักเรียนสามารถที่จะต้องเผชิญกับกันและการสื่อสารในทางบวกการโอนจะง่ายขึ้นมากในการดำเนินการเนื่องจากนักศึกษาทำงานร่วมกันและมีกันให้ความร่วมมือด้วย เป็นเรื่องง่ายขึ้นในการตรวจสอบลักษณะการทำงานของเขาเพราะคุณกำลังจัดการกลุ่มของบางทีสี่ห้าแทนของนักเรียนแต่ละคนที่จะได้รับในการยี่สิบสี่ในบางครั้ง เด็กนักเรียนที่ชอบการจัดเรียงนี้นอกจากนั้นยังมีมากนำมาซึ่งการแก้ปัญหาและการทำงานเป็นทีมหลังจากทั้งหมดไม่ใช่ว่าสิ่งที่เราคาดว่าจะทำอะไรในโลกของความเป็นจริงได้หรือไม่?"แนวคิด edna
think-pair - ใช้
ตามมาตรฐานการเรียนการสอนระดับประถมศึกษา



ครูแอตแลนตารัฐจอร์เจีย


"เป็นความคิดที่ดีที่จะจับคู่นักศึกษาของคุณในระหว่างเวลาที่เขียนหนังสือที่จะ เป็นเรื่องง่ายขึ้นสำหรับนักเรียนระดับประถมศึกษาเพื่อทำการโอนการเขียนที่หากพวกเขาสามารถแบ่งปันความคิดของพวกเขาด้วยกันโดยเฉพาะในระหว่างขั้นตอนก่อนการเขียนได้. จัดเตรียมโต๊ะเขียนหนังสือหรือโต๊ะเพื่อให้เด็กนักเรียนสามารถเป็นคู่ในระหว่างกิจกรรมการเขียน ซึ่งจะทำให้การตรวจสอบความถูกต้องโปรดอ่านรายละเอียดของแต่ละ ภาษา ,และการเขียนการเรียนรู้ใน dialoguing ในระหว่างช่วงเวลานี้ในการจับคู่ มันส่งเสริมทักษะทางสังคมในพื้นที่ของการสื่อสาร คุณสามารถหมุนคู่เพื่อให้เด็กนักเรียนได้รับการติดต่อพร้อมด้วยความหลากหลายของผู้คน"