The survey questionnaire contained

The survey questionnaire contained two sections. Section A asked for demographic
information and section B comprised of 15 statements on the attitudes of students towards
accounting profession adopted from Accounting Attitude Scale (AAS) developed by Nelson
(1991) in the USA. The AAS measures the overall, global attitude of college students towards
the accounting profession. The statements are assessed on a scale of 1 to 10 where 1 represent
the most negative attitude and 10 the most positive attitude. Items 2, 3 7, 9, 11, 13 are each
inversely related to score, that is, the higher the score, the less the respondents agree with the
statement and thus the more positive their attitudes. Therefore, in calculating the average of the
attitudes, the named items were reverse coded. The AAS has been used extensively in the USA
and employed in one study in the UK by Marriott and Marriott (2003) and in two studies in
Australia by McDowall and Jackling (2010) and McMurtrie (2010).There is no evidence of this
tool being used in developing countries before.
The Marriot and Marriot (2003) used AAS to examine the attitudes of the same group of
accounting majors over time at two business schools. McMurtrie (2010) applied AAS to
investigate the attitudes of accounting students at two groups of universities and compared the
attitudes of two different cohorts of students at the beginning and at the end of the accounting
undergraduate programme. McDowall and Jackling (2010) employed AAS to study attitudes of
accounting students in one year at one university while focusing on what influences the decision
to major in accounting. The current study follows the method by McMurtries (2010) in the sense
that it is a cross-sectional survey focusing on the attitudes of two groups of accounting students,
those at entry stage and those at exiting stage.
Questionnaires were administered during the fourth week of the second semester in the
2010/11 academic year. The timing allowed students time to settle down for the semester after
the December holidays. Questionnaires were issued during accounting lectures’ sessions to make
sure that only accounting students complete the questionnaires in controlled conditions. For first
year students, the questionnaires were administered during their Introduction to Accounting
course lecture and for fourth year students during Accounting Theory course lecture. Students
were asked to identify their major programme on the questionnaires because some nonaccounting
students took core accounting courses as elective courses; and Introduction to
Accounting is a general course for all business students.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แบบสอบถามแบบสำรวจมีอยู่สองส่วน ส่วน A ถามสำหรับประชากรข้อมูลและส่วน B ประกอบด้วยงบ 15 ในทัศนคติการศึกษาต่อ บัญชีอาชีพนำจากบัญชีทัศนคติสเกล (AAS) พัฒนา โดยเนลสัน(1991) ในสหรัฐอเมริกา AAS การวัดทัศนคติโดยรวม โลกของนักศึกษาต่อวิชาชีพบัญชี มีประเมินงบการมีระดับ 1-10 ที่ 1 แทนลบทัศนคติและ 10 ทัศนคติบวกสูงสุด รายการ 2, 3 7, 9, 11, 13 เป็นแต่ละinversely ที่เกี่ยวข้องกับคะแนน ที่ สูงกว่าคะแนน ยิ่งผู้ตอบเห็นด้วยกับการงบและบวกเพิ่มมากขึ้นดังนั้นทัศนคติของพวกเขา ดังนั้น ในการคำนวณค่าเฉลี่ยของการทัศนคติ สินค้ามีชื่อได้กลับรหัส AAS มีการใช้อย่างกว้างขวางในสหรัฐอเมริกาและเจ้าในหนึ่งการศึกษาในสหราชอาณาจักร โดยแมริออทและแมริออท (2003) และ ในการศึกษาที่สองในออสเตรเลีย โดย McDowall และ Jackling (2010) และ McMurtrie (2010) ไม่นี้เครื่องมือที่ใช้ในประเทศกำลังพัฒนาก่อนMarriot และ Marriot (2003) ใช้ AAS ในการตรวจสอบทัศนคติของกลุ่มเดียวกันสาขาเอกบัญชีเวลาที่สองธุรกิจโรงเรียน McMurtrie (2010) ใช้ AAS เพื่อตรวจสอบทัศนคติของนักศึกษาบัญชีที่สองกลุ่มมหาวิทยาลัย และเปรียบเทียบการทัศนคติของ cohorts สองแตกต่างกันของนักเรียน ที่เริ่มต้น และ ที่สิ้นสุดของการลงบัญชีหลักสูตรระดับปริญญาตรี McDowall และ Jackling (2010) งาน AAS เพื่อศึกษาทัศนคติของเรียนบัญชีปีหนึ่งมหาวิทยาลัยหนึ่งในขณะที่เน้นอะไรมีผลต่อการตัดสินใจสำคัญในการลงบัญชี การศึกษาปัจจุบันตามวิธีการ โดย McMurtries (2010) ในความรู้สึกที่เป็นการสำรวจเหลวเน้นทัศนคติของกลุ่มที่สองของนักศึกษาบัญชีผู้ที่ขั้นรายการและผู้ที่ออกจากเวทีมีจัดการแบบสอบถามในช่วงสี่สัปดาห์ของภาคการศึกษาที่สองในการปีการศึกษา 2010/11 ระยะเวลาอนุญาตให้เวลานักเรียนปักสำหรับภาคการศึกษาหลังวันหยุดเดือนธันวาคม แบบสอบถามนำออกใช้ในระหว่างรอบเวลาบัญชีบรรยายความต้องการแน่ว่า เรียนเฉพาะบัญชีทำแบบสอบถามในสภาพควบคุม สำหรับครั้งแรกนักศึกษาปี แบบสอบถามถูกจัดการในระหว่างการนำบัญชีหลักสูตรบรรยาย และสำหรับนักศึกษาปีสี่ระหว่างทฤษฎีการบัญชีหลักสูตรบรรยาย นักเรียนไม่ต้องระบุของหลักสูตรหลักในแบบสอบถามเนื่องจาก nonaccounting บางนักเรียนเอาหลักสูตรบัญชีหลักเป็นวิชา และแนะนำบัญชีเป็นหลักสูตรทั่วไปสำหรับนักศึกษาธุรกิจ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แบบสอบถามการสำรวจที่มีอยู่สองส่วน มาตราถามสำหรับกลุ่มผู้เข้าชมข้อมูลและมาตรา B ประกอบด้วย 15 งบเกี่ยวกับทัศนคติของนักเรียนที่มีต่อวิชาชีพบัญชีที่นำมาใช้จากขนาดทัศนคติบัญชี(AAS) ที่พัฒนาโดยเนลสัน(1991) ในประเทศสหรัฐอเมริกา AAS มาตรการโดยรวมทั่วโลกทัศนคติของนักศึกษาที่มีต่อวิชาชีพบัญชี งบได้รับการประเมินในระดับ 1 ถึง 10 ที่ 1 เป็นตัวแทนของทัศนคติเชิงลบมากที่สุดและ10 ทัศนคติเชิงบวกมากที่สุด รายการที่ 2, 3 7, 9, 11, 13 แต่ละที่เกี่ยวข้องกับการแปรผกผันกับคะแนนที่สูงกว่าคะแนนที่น้อยกว่าผู้ตอบแบบสอบถามเห็นด้วยกับคำสั่งและทำให้เป็นบวกมากขึ้นทัศนคติของพวกเขา ดังนั้นในการคำนวณค่าเฉลี่ยของทัศนคติรายการชื่อถูกเข้ารหัสกลับ AAS ได้รับการใช้อย่างกว้างขวางในประเทศสหรัฐอเมริกาและลูกจ้างในการศึกษาในสหราชอาณาจักรโดยแมริออทและแมริออท(2003) และสองการศึกษาในประเทศออสเตรเลียโดย McDowall และ Jackling (2010) และ McMurtrie (2010) มีหลักฐานนี้ไม่มีเครื่องมือถูกนำมาใช้ในการพัฒนาประเทศก่อน. แมริออทและแมริออท (2003) ที่ใช้ในการตรวจสอบ AAS ทัศนคติของกลุ่มเดียวกันของสาขาวิชาการบัญชีในช่วงเวลาที่ทั้งสองโรงเรียนธุรกิจ McMurtrie (2010) AAS ใช้เพื่อตรวจสอบทัศนคติของนักศึกษาการบัญชีที่กลุ่มที่สองของมหาวิทยาลัยและเปรียบเทียบทัศนคติของทั้งสองผองเพื่อนที่แตกต่างกันของนักเรียนที่มีจุดเริ่มต้นและในตอนท้ายของการบัญชีหลักสูตรปริญญาตรี McDowall และ Jackling (2010) การจ้างงาน AAS เพื่อศึกษาทัศนคติของนักศึกษาการบัญชีในหนึ่งปีที่หนึ่งของมหาวิทยาลัยในขณะที่มุ่งเน้นไปที่สิ่งที่มีอิทธิพลต่อการตัดสินใจในการที่สำคัญในการบัญชี การศึกษาในปัจจุบันดังต่อไปนี้วิธีการโดย McMurtries (2010) ในแง่ที่ว่ามันคือการสำรวจภาคตัดขวางมุ่งเน้นไปที่ทัศนคติของทั้งสองกลุ่มของนักเรียนบัญชีผู้ที่อยู่ในขั้นตอนการเข้าและผู้ที่ออกจากเวที. แบบสอบถามการบริหารงานในช่วงสัปดาห์ที่สี่ ในภาคการศึกษาที่สองในปีการศึกษา2010/11 ระยะเวลาที่ได้รับอนุญาตครั้งที่นักเรียนจะปักหลักสำหรับภาคการศึกษาหลังจากวันหยุดธันวาคม แบบสอบถามที่ออกในระหว่างการประชุมบรรยายบัญชี 'ที่จะทำให้แน่ใจว่านักเรียนคิดเป็นสัดส่วนเพียงเสร็จสมบูรณ์แบบสอบถามในสภาวะควบคุม สำหรับครั้งแรกของนักศึกษาชั้นปีที่แบบสอบถามได้รับยาในช่วงบทนำของพวกเขาไปยังการบัญชีการบรรยายและหลักสูตรสำหรับนักศึกษาปีที่สี่ในระหว่างการบรรยายหลักสูตรทฤษฎีการบัญชี นักเรียนถูกขอให้ระบุโปรแกรมที่สำคัญของพวกเขาในแบบสอบถามเพราะบาง nonaccounting นักเรียนเอาหลักสูตรการบัญชีหลักเป็นวิชาเลือก; และรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการบัญชีเป็นหลักสูตรสำหรับนักเรียนทั่วไปทางธุรกิจทั้งหมด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ค่าเผื่อการด้อยค่า