(1982) conducted a longitudinal stu

(1982) conducted a longitudinal study with the
1955 birth cohort of 698 children on the island of
Kauai, Hawaii. Many of these families lived in
poverty, and mental and physical disabilities were
often present in family members. The researchers
focused on the combination of biological, social,
and psychological factors that were predictive of
vulnerability and invulnerability to serious coping
problems. They found that "invulnerable" youth
encountered fewer prolonged separations from their
mothers in the first year of life, had a great deal of
attention from others or were good at eliciting
attention from others, were seen as active and
socially responsive infants, tended more often to be
first born, and lived in families that had consistently
enforced rules. The concepts of invulnerability and
invincibility (Anthony, 1974; Werner & Smith,
1982) lost favor because of their fixed and static
quality. Rutter (1985, 1987) proposed that resilience
is a fluid quality that acts to modify responses
to psychosocial risk. Understanding individual responses
to adverse life circumstances lies in identifying
protective processes, not identifying factors
that counter risk (Rutter, 1987). Thus, the search for
protective factors began.
The authors propose that resilience is a global
term describing a process whereby people bounce
back from adversity and go on with their lives. It is
a dynamic process highly influenced by protective
factors. Protective factors are specific competencies
that are necessary for the process of resilience
to occur. Competencies are simply the healthy
skills and abilities that the individual can access.
They exist in three domains: individual competencies,
interpersonal competencies, and familial competencies.
There is a shifting balance between vulnerability
and resilience. For some, adversity may have a
steeling or strengthening effect rather than a scarring
effect (Anthony, 1974; Rutter, 1985). There is
also a shifting balance between life events, which
may heighten a person's vulnerability, and protective
factors, which enhance resilience. As long as
the balance is workable, humans can manage.
Antecedents and Consequences
One antecedent to the development of resilience
would be adversity itself. Another is the presence of
at least one caring, emotionally available person at
some point (even briefly) in the person's life. Theexample of this caring individual and the mirroring
of the person's inherent worth are crucial to the
development of resilience.
Consequences of resilience include a toughening
effect, a sense of having overcome one situation so
that active mastery of other situations is possible.
Effective coping is the primary consequence.
CRITICAL ATTRIBUTES
Rebounding and Carrying On
A quality of bouncing back and going on with
life after adversity is present in resilience. Malleability
and pliancy are apparent in this attribute. It is
a rebounding toward a direction of life.
A Sense of Self
A sense of self is not just high self-esteem but of
one's unique path in life. It is a balanced perspective
of one's life and experiences, sometimes
referred to as equanimity (Wagnild & Young,
1990). It is an appreciation and acceptance of what
has transpired in one's life. The thread of enduring
values weaves the foundational fabric for the sense
of self.
Determination
A resilient individual possesses the quality of
"stick-to-it-iveness." This person perseveres until
the task is completed or the goal is achieved. He or
she views obstacles as just another of life's hurdles
to be jumped. It is a value of fortitude with
conviction, tenacity with resolve. In other words,
there is an acknowledgment that the difficulties in
life are to be expected and dealt with. There is little
black or white thinking. The resilient person addresses
the shades of gray and resourcefully problem
solves.
Prosocial Attitude
An amiable, benign attitude encourages attachment
to others who may support the development
of resilience. An easy temperament is often seen at
an early age among resilient individuals. Clearly,
the ability to draw people into one's life during
times of adversity supports the process of resilience.
Prosocial behaviors can also be learned
through the support of others.
One focus of the process of resilience concerns
children who are able to bounce back from the
adversity of being raised by an alcoholic or mentally
ill parent. Hardiness has been used to describethose who are able to deal constructively with
hardship. Resilience and hardiness are similar
concepts. They both describe responses to adversity.
However, hardiness, with its components of
control, commitment, and challenge (Kobasa, 1979),
is a difficult concept to apply to those who have
grown up in detrimental circumstances such as an
alcoholic home, with neglect and abuse, or with a
mentally ill parent. How does a child control a
mentally ill or alcoholic parent? How does a child
conceptualize challenge? Yet there are resilient
children who emerge from these difficult upbringings.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

(1982)
ได้ทำการศึกษาระยะยาวกับการศึกษา1955 เกิด 698 ของเด็กบนเกาะ
Kauai, Hawaii หลายครอบครัวเหล่านี้อาศัยอยู่ในความยากจนและความพิการทางร่างกายและจิตใจก็มักจะอยู่ในสมาชิกในครอบครัว นักวิจัยมุ่งเน้นไปที่การรวมกันของทางชีวภาพสังคมและปัจจัยทางจิตวิทยาที่มีการคาดการณ์ของความเสี่ยงและคงกระพันจะเผชิญปัญหาที่ร้ายแรงปัญหา พวกเขาพบว่า "คงกระพัน" เยาวชนพบน้อยแยกเป็นเวลานานจากพวกเขาคุณแม่ในปีแรกของชีวิตมีการจัดการที่ดีของความสนใจจากผู้อื่นหรือเป็นสิ่งที่ดีที่น่าทึ่งความสนใจจากคนอื่นๆ ถูกมองว่าเป็นงานและทารกที่ตอบสนองต่อสังคมมีแนวโน้มที่บ่อยขึ้นที่จะเกิดครั้งแรกและอาศัยอยู่ในครอบครัวที่มีอย่างต่อเนื่องการบังคับใช้กฎระเบียบ แนวคิดของคงกระพันและอยู่ยงคงกระพัน (แอนโทนี่ 1974; แวร์เนอร์และสมิ ธ , 1982) การสูญเสียการสนับสนุนเพราะคงที่และแบบคงที่ของพวกเขาที่มีคุณภาพ รัต (1985, 1987) เสนอว่าความยืดหยุ่นที่มีคุณภาพน้ำที่ทำหน้าที่ในการปรับเปลี่ยนการตอบสนองกับความเสี่ยงทางจิตสังคม ทำความเข้าใจเกี่ยวกับการตอบสนองของแต่ละสถานการณ์ที่ไม่พึงประสงค์ชีวิตอยู่ในการระบุกระบวนการป้องกันไม่ระบุปัจจัยความเสี่ยงตอบโต้(รัต, 1987) ดังนั้นการค้นหาปัจจัยป้องกันเริ่ม. ผู้เขียนเสนอว่าความยืดหยุ่นเป็นโลกคำอธิบายกระบวนการคนเด้งกลับมาจากความทุกข์ยากและไปกับชีวิตของพวกเขา มันเป็นกระบวนการแบบไดนามิกอิทธิพลอย่างสูงจากการป้องกันปัจจัย ปัจจัยที่มีความสามารถป้องกันเฉพาะที่จำเป็นสำหรับกระบวนการของความยืดหยุ่นที่จะเกิดขึ้น สมรรถนะเป็นเพียงการมีสุขภาพดีทักษะและความสามารถของแต่ละบุคคลที่สามารถเข้าถึง. พวกเขามีอยู่ในสามโดเมน: สมรรถนะแต่ละสมรรถนะระหว่างบุคคลและความสามารถในครอบครัว. มีความสมดุลระหว่างการขยับเป็นช่องโหว่และความยืดหยุ่น สำหรับบางคนทุกข์ยากอาจจะมีสตีลลิ่งหรือการเสริมสร้างผลกระทบมากกว่าแผลเป็นผล(แอนโทนี่ 1974; รัต, 1985) นอกจากนี้ยังมีความสมดุลระหว่างการขยับเหตุการณ์ในชีวิตซึ่งอาจเพิ่มความสูงช่องโหว่ของบุคคลและป้องกันปัจจัยที่เพิ่มความยืดหยุ่น ตราบใดที่ความสมดุลที่จะสามารถทำงานได้ที่มนุษย์สามารถจัดการ. บุคคลและผลหนึ่งก่อนที่จะพัฒนาความยืดหยุ่นจะเป็นความทุกข์ยากของตัวเอง อีกประการหนึ่งคือการปรากฏตัวของอย่างน้อยหนึ่งการดูแลบุคคลที่มีอยู่ในอารมณ์บางจุดที่(แม้ในเวลาสั้น ๆ ) ในชีวิตของบุคคลนั้น Theexample ของบุคคลที่ดูแลเรื่องนี้และมิเรอร์ของมูลค่าโดยธรรมชาติของบุคคลนั้นมีความสำคัญต่อการพัฒนาของความยืดหยุ่น. ผลที่ตามมาของความยืดหยุ่นรวมถึงทรหดผลกระทบความรู้สึกของการมีเอาชนะสถานการณ์หนึ่งดังนั้นที่การเรียนรู้การใช้งานในสถานการณ์อื่นๆ ที่เป็นไปได้. การเผชิญปัญหาที่มีประสิทธิภาพคือ ผลหลัก. คุณลักษณะที่สำคัญการตอบสนองและการดำเนินการเกี่ยวกับคุณภาพของการตีกลับหลังและที่เกิดขึ้นด้วยชีวิตหลังความทุกข์ยากอยู่ในความยืดหยุ่น อ่อนและอ่อนโยนมีความชัดเจนในแอตทริบิวต์นี้ มันเป็นการตอบสนองต่อทิศทางของชีวิต. ความรู้สึกของตัวเองรู้สึกของตัวเองไม่ได้เป็นเพียงความรู้สึกมีคุณค่าสูงในตัวเองแต่ของเส้นทางที่ไม่ซ้ำกันอย่างใดอย่างหนึ่งในชีวิต มันเป็นมุมมองที่สมดุลของชีวิตหนึ่งและประสบการณ์บางครั้งเรียกว่าอุเบกขา(Wagnild & Young, 1990) มันเป็นความชื่นชมและการยอมรับในสิ่งที่ได้ transpired ในชีวิตหนึ่งของ ด้ายยั่งยืนค่าสานผ้าพื้นฐานสำหรับความรู้สึกของตัวเอง. การกำหนดบุคคลที่มีคุณภาพมีความยืดหยุ่นของ"ติดไปมัน iveness." คนนี้อดทนจนกว่างานจะเสร็จสมบูรณ์หรือเป้าหมายคือความสำเร็จ เขาหรือเธอมองอุปสรรคเป็นเพียงอีกหนึ่งอุปสรรค์ในชีวิตที่จะได้รับเพิ่มขึ้น มันคุ้มค่าของความอดทนกับความเชื่อมั่นดื้อรั้นกับการแก้ปัญหา ในคำอื่น ๆที่มีการรับรู้ว่าปัญหาในชีวิตที่จะได้รับการคาดหวังและการจัดการกับ มีเล็ก ๆ น้อย ๆ เป็นความคิดดำหรือสีขาว คนที่มีความยืดหยุ่นอยู่เฉดสีของสีเทาและปัญหา resourcefully แก้. prosocial ทัศนคติน่ารักทัศนคติอ่อนโยนเอื้อให้เกิดสิ่งที่แนบมากับคนอื่นๆ ที่อาจจะสนับสนุนการพัฒนาของความยืดหยุ่น นิสัยง่ายมักจะเห็นในวัยเด็กในกลุ่มบุคคลที่มีความยืดหยุ่น เห็นได้ชัดว่าความสามารถในการดึงคนเข้ามาในชีวิตของคน ๆ หนึ่งในช่วงเวลาของความทุกข์ยากสนับสนุนกระบวนการของความยืดหยุ่น. พฤติกรรม prosocial ยังสามารถเรียนรู้ผ่านการสนับสนุนของผู้อื่น. หนึ่งจุดสำคัญของกระบวนการของความยืดหยุ่นที่เกี่ยวข้องกับเด็กที่มีความสามารถที่จะกลับมาจากความทุกข์ยากของการถูกเลี้ยงดูมาโดยมีส่วนผสมของแอลกอฮอล์หรือจิตใจของผู้ปกครองที่ไม่ดี เข้มแข็งได้รับการใช้ในการ describethose ที่มีความสามารถที่จะจัดการอย่างสร้างสรรค์กับความยากลำบาก ความยืดหยุ่นและความกล้าหาญมีความคล้ายคลึงกับแนวคิด พวกเขาทั้งสองอธิบายการตอบสนองต่อความทุกข์ยาก. แต่ความกล้าหาญที่มีส่วนประกอบของการควบคุมความมุ่งมั่นและความท้าทาย (Kobasa, 1979) เป็นแนวคิดที่ยากที่จะนำไปใช้กับผู้ที่ได้เติบโตขึ้นมาในสถานการณ์ที่อันตรายเช่นบ้านที่มีแอลกอฮอล์ด้วยการถูกทอดทิ้งและการละเมิดหรือมีพ่อแม่ป่วยเป็นโรคจิต เด็กอย่างไรควบคุมผู้ปกครองป่วยเป็นโรคจิตหรือแอลกอฮอล์? เด็กอย่างไรคิดท้าทาย? ยังมีความยืดหยุ่นเด็กที่โผล่ออกมาจาก upbringings ยากลำบากเหล่านี้