The development of sight vocabulary

The development of sight vocabulary from the students' listening-speaking vocabularies (Calhoun, 1997) and the study of words encountered through wide reading (Nagy, Herman, and Anderson,1985). Words are recognized in terms of their spelling, and once a hundred or so are learned the phonetic and structural categories are available to the students.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การพัฒนาของตาคำศัพท์จากศัพท์การฟังพูดของนักเรียน (Calhoun, 1997) และการศึกษาของคำที่พบผ่านอ่านกว้าง (Nagy, Herman และ Anderson, 1985) คำที่มีการรับรู้ในแง่ ของการ สะกดของพวกเขา และ เมื่อร้อย หรือ เพื่อเรียนรู้ประเภทเสียง และโครงสร้างที่มีอยู่เพื่อให้นักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การพัฒนาของคำศัพท์จากสายตาของนักเรียนฟังคำศัพท์ที่พูด (คาลฮูน, 1997) และการศึกษาของคำที่พบผ่านการอ่านกว้าง (Nagy เฮอร์แมนและแอนเดอ 1985) คำที่ได้รับการยอมรับในแง่ของการสะกดคำของพวกเขาและครั้งหนึ่งเคยเป็นร้อยหรือเพื่อจะเรียนรู้ประเภทการออกเสียงและโครงสร้างที่มีอยู่ให้กับนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การพัฒนาคำศัพท์สายตาจากนักเรียนฟังและการพูด ( คาลฮูน , 1997 ) และการศึกษาของคำที่พบผ่านการอ่านกว้าง ( Nagy , เฮอร์แมน , แอนเดอร์สัน , 1985 ) คำที่ได้รับการยอมรับในแง่ของการสะกด และเมื่อร้อยหรือเพื่อเรียนรู้สัทศาสตร์และโครงสร้างหมวดหมู่ที่มีอยู่ให้กับนักเรียน