A key factor identified in friendsh

A key factor identified in friendship formation and stability is similarity. Homophily of externalizing
problems has been reported frequently, but less attention has been directed at homophily of internalizing
problems. Whether young children who are friends resemble each other in their internalizing problems
is thus largely unknown. In order to increase understanding of the social risk factors implicated in the
etiology of internalizing problems, it is important to establish whether internalizing problems cluster
in friendships. The present study examines homophily of internalizing problems while controlling for
externalizing problems in a sample of children aged 4–8.
Methods: A community sample of 1584 children or 792 dyads with a mean age of 5.85 (SD = 1.26) participated.
Of these friendship dyads, 557 were reciprocal and 235 unilateral friends. Internalizing and
externalizing problems were reported by teachers.
Results: Intraclass correlations were calculated to test for similarities between reciprocal and unilateral
friends. Support was found for the homophily hypothesis, in that reciprocal, but not unilateral friends,
were substantially similar in their internalizing problems.
Conclusions: In reciprocal friendships we found substantial similarity. From these results, we might conclude
that homophily is already present in friendships of young children regarding internalizing problems.
Theoretical and practical implications of these findings are discussed.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ระบุปัจจัยสำคัญในมิตรภาพก่อตัว และความมั่นคงมีความคล้ายคลึงกัน Homophily ของ externalizingมีการรายงานปัญหาบ่อย แต่ความสนใจน้อยได้รับคำแนะนำที่ homophily ของ internalizingปัญหา ว่าเด็กที่มีเพื่อนคล้ายกันในปัญหา internalizingไม่ดังส่วนใหญ่รู้จัก เพื่อเพิ่มความเข้าใจถึงปัจจัยเสี่ยงทางสังคมที่เกี่ยวข้องในการวิชาการของ internalizing ปัญหา เป็นสิ่งสำคัญในการสร้างว่า internalizing ปัญหาคลัสเตอร์ในองค์การ การศึกษาปัจจุบันตรวจสอบ homophily ของ internalizing ปัญหาในขณะที่การควบคุมสำหรับexternalizing ปัญหาในตัวอย่างของเด็กอายุ 4-8วิธีการ: เป็นชุมชนอย่างเด็ก 1584 หรือ 792 dyads อายุเฉลี่ยของ 5.85 (SD = 1.26) ร่วมด้วยของเหล่านี้มิตรภาพ dyads, 557 ได้ซึ่งกันและกันและเพื่อน ๆ ฝ่าย 235 Internalizing และมีรายงานปัญหา externalizing โดยครูผลลัพธ์: ความสัมพันธ์ใน Intraclass มีคำนวณการทดสอบความเหมือน ระหว่างซึ่งกันและกัน และฝ่ายเพื่อน พบการสนับสนุนสำหรับการ homophily สมมติฐาน ในที่ซึ่งกันและกัน แต่เพื่อนไม่ฝ่ายถูกมากคล้ายปัญหา internalizingบทสรุป: ในมิตรภาพซึ่งกันและกัน เราพบพบความคล้ายคลึงกัน จากผลลัพธ์เหล่านี้ เราอาจสรุปที่ homophily มีอยู่แล้วในมิตรภาพของเด็กเกี่ยวกับปัญหา internalizingทฤษฎี และการปฏิบัติผลสิ่งเหล่านี้จะกล่าวถึง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ปัจจัยสำคัญที่ระบุไว้ในการสร้างมิตรภาพและความมั่นคงความคล้ายคลึงกัน homophily ของ externalizing
ปัญหาได้รับการรายงานบ่อย แต่ความสนใจน้อยได้รับการกำกับที่ homophily internalizing
ของปัญหา ไม่ว่าจะเป็นเด็กเล็กที่มีลักษณะคล้ายกับเป็นเพื่อนกันในปัญหา internalizing
ของพวกเขาจึงเป็นส่วนใหญ่ไม่รู้จัก เพื่อเพิ่มความเข้าใจเกี่ยวกับปัจจัยเสี่ยงทางสังคมที่เกี่ยวข้องในสาเหตุของปัญหาที่เกิด internalizing มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะสร้างปัญหาไม่ว่าจะเป็นกลุ่ม internalizing ในมิตรภาพ การศึกษาครั้งนี้จะตรวจสอบ homophily ของ internalizing ปัญหาขณะที่การควบคุมสำหรับexternalizing ปัญหาในตัวอย่างของเด็กอายุ 4-8. วิธีการ: ตัวอย่างชุมชน 1,584 เด็กหรือ 792 dyads กับอายุเฉลี่ย 5.85 (SD = 1.26) มีส่วนร่วม. ของมิตรภาพเหล่านี้ dyads, 557 เป็น 235 ซึ่งกันและกันและเพื่อนข้างเดียว Internalizing และปัญหาexternalizing ได้รับรายงานจากครู. ผลการศึกษา: ความสัมพันธ์ intraclass ถูกคำนวณในการทดสอบสำหรับความคล้ายคลึงกันระหว่างฝ่ายเดียวซึ่งกันและกันและเพื่อน ก็พบว่าการสนับสนุนสำหรับสมมติฐาน homophily ในเพื่อนซึ่งกันและกัน แต่ไม่ได้ฝ่ายเดียวนั้นเป็นอย่างมากที่คล้ายกันในปัญหาinternalizing ของพวกเขา. สรุป: ในมิตรภาพซึ่งกันและกันเราพบว่ามีความคล้ายคลึงกันมาก จากผลเหล่านี้เราอาจสรุปว่า homophily มีอยู่แล้วในมิตรภาพของเด็กเกี่ยวกับปัญหา internalizing. ผลกระทบเชิงทฤษฎีและการปฏิบัติของการค้นพบนี้จะกล่าวถึง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ปัจจัยสําคัญที่ระบุ ใน การ สร้าง มิตรภาพ และความมั่นคงมีความคล้ายคลึงกัน บุคคลจากภายนอก
ปัญหาที่ได้รับรายงานบ่อย แต่ความสนใจน้อยได้ถูกกำกับที่บุคคลของ internalizing
ปัญหา ไม่ว่าจะเป็นเด็กหนุ่มที่มีเพื่อนเหมือนกันในปัญหาเก็บกด
จึงไปที่ไม่รู้จักเพื่อเพิ่มความเข้าใจของสังคม ปัจจัยที่เกี่ยวข้องใน
สาเหตุของปัญหาเก็บกด มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะสร้างว่า เก็บกดปัญหากลุ่ม
ในมิตรภาพ การศึกษาการตรวจสอบบุคคลของเก็บกดปัญหาในขณะที่การควบคุมสำหรับ
ภายนอกปัญหาในกลุ่มตัวอย่างเด็กอายุ 4 – 8 .
วิธีการ :ชุมชนตัวอย่าง 1584 หรือ 792 ไดแอดกับเด็กอายุเฉลี่ย 5.85 ( SD = 1.26 ) ร่วม .
ของไดแอดมิตรภาพเหล่านี้ มันเป็นกฎแห่งกรรม แต่ฝ่ายเดียว และเพื่อนๆ และภายนอก พบว่า มีปัญหาเก็บกด

รายงานโดยครู ผล : แสดงความสัมพันธ์ได้ เพื่อตรวจสอบความคล้ายคลึงกันระหว่างซึ่งกันและกันและฝ่ายเดียว
เพื่อนสนับสนุนที่พบสำหรับบุคคลสมมติฐานในซึ่งกันและกัน แต่ไม่ใช่ฝ่ายเดียวเพื่อน
มีความคล้ายคลึงกันอย่างมากในปัญหาของพวกเขาเก็บกด .
สรุปในมิตรภาพซึ่งกันและกัน เราพบความคล้ายคลึงกันอย่างมาก จากผลลัพธ์เหล่านี้เราอาจสรุป
ที่บุคคลอยู่แล้วในมิตรภาพของเด็กหนุ่มเก็บกด
เกี่ยวกับปัญหาทฤษฎีและปฏิบัติผลกระทบของการค้นพบนี้จะกล่าวถึง