Seamless InteractionIn a classroom

Seamless Interaction
In a classroom setting, students work together better if they are focused
on a common workspace. Yet this is difficult to achieve in computer-based
education. Children working on separate computers, even if they are side
by side, do not perform as well as they would if they were huddled around
a single machine [Inkpen 97]. Indeed, researchers have found that when
students are assigned to individual computers, they will spontaneously
cluster around machines in pairs and trios [Watson 91, Strommen 93].

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โต้ตอบจำแนกในห้องเรียน เรียนทำงานร่วมกันดีกว่าถ้าพวกเขามีความสำคัญบนพื้นที่ทำงานทั่วไป ยัง เป็นเรื่องยากที่จะประสบความสำเร็จในการใช้คอมพิวเตอร์การศึกษา เด็กที่ทำงานบนคอมพิวเตอร์ที่แยกต่างหาก แม้ว่าจะด้านริม ทำดีเหมือนกับที่พวกเขาหากพวกเขาถูกต้องการเดี่ยวเครื่อง [Inkpen 97] แน่นอน นักวิจัยได้พบว่าเมื่อนักเรียนจะกำหนดให้กับคอมพิวเตอร์แต่ละเครื่อง พวกเขาจะธรรมชาติคลัสเตอร์รอบเครื่องคู่และ trios [Watson 91, Strommen 93]

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ปฏิสัมพันธ์ไร้รอยต่อ
ในการตั้งค่าห้องเรียนนักเรียนทำงานร่วมกันดีกว่าถ้าพวกเขาจะมุ่งเน้น
ในพื้นที่ทำงานร่วมกัน ยังเป็นเรื่องยากที่จะประสบความสำเร็จในคอมพิวเตอร์ที่ใช้
การศึกษา เด็กทำงานบนเครื่องคอมพิวเตอร์ที่แยกจากกันแม้ว่าพวกเขาจะด้าน
ข้างไม่ดำเนินการเช่นเดียวกับที่พวกเขาหากพวกเขาถูก huddled รอบ
เครื่องเดียว [Inkpen 97] อันที่จริงนักวิจัยได้พบว่าเมื่อ
นักเรียนได้รับมอบหมายให้เครื่องคอมพิวเตอร์ส่วนบุคคลของพวกเขาเองจะ
กลุ่มรอบเครื่องคู่และตั้งท่า [วัตสัน 91, สตรอมเมน 93]

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ปฏิสัมพันธ์ไม่มีรอยต่อในการตั้งค่าห้องเรียน นักเรียนทำงานด้วยกันดีกว่าถ้าพวกเขาจะเน้น
ในพื้นที่ทั่วไป แต่นี้เป็นเรื่องยากที่จะบรรลุใน
การศึกษาคอมพิวเตอร์ที่ใช้ เด็กทำงานบนคอมพิวเตอร์ที่แยกต่างหาก แม้ว่าพวกเขาจะด้าน
ข้างไม่ดำเนินการเช่นเดียวกับที่พวกเขาจะถ้าพวกเขา huddled รอบเครื่องเดียว inkpen
[ 97 ] จริงๆแล้ว นักวิจัยได้พบว่า เมื่อ
นักศึกษาจะได้รับมอบหมายให้เครื่องคอมพิวเตอร์ส่วนบุคคลที่พวกเขาจะเป็นธรรมชาติ
เครื่องคลัสเตอร์รอบคู่และล้ำเลิศ [ วัตสัน 91 strommen 93 ]