But adult education will never achi

But adult education will never achieve its full potential as the fourth level of our national educational enterprise if its institutions limit their educational counseling to activity guidance. For, in the last analysis, it is only through a sophisticated process of educational counseling that individuals will be able to engage in an integrated, sequential program of lifelong learning. In education of children and youth, the sequence from one learning to another and the integration of one category of learning with another are presumably inherent in the articulation of subjects from one grade level to another and in the patterns of curricular organization (e.g., core curriculum, liberals and sciences curriculum, engineering curriculum, etc.). In adult education there are no grade levels, and the curriculum is a random mosaic of unrelated resources Scattered among scores of institutions. There is no inherent pattern that provides sequence and integration; individuals have to could their own patterns, and the only source of help in this complicated undertaking is educational counseling.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แต่การศึกษาผู้ใหญ่จะไม่บรรลุศักยภาพของตนเป็นระดับสี่ขององค์กรทางการศึกษาแห่งชาติของเราถ้าของสถาบันจำกัดการให้คำปรึกษาศึกษาเพื่อแนะนำกิจกรรม ในการวิเคราะห์ล่าสุด มันเป็นเพียงผ่านกระบวนการซับซ้อนของการศึกษาให้คำปรึกษาที่ บุคคลจะสามารถมีส่วนร่วมในโปรแกรมรวม ลำดับการเรียนรู้ปรับเปลี่ยนรูปแบบ ในการศึกษาของเด็กและเยาวชน ลำดับจากเรียนหนึ่งไปยังอีกและการบูรณาการเรียนรู้กับอีกประเภทหนึ่งได้แต่สันนิษฐานว่ากำเนิด ในวิคิวลาร์ของวิชาระดับชั้นประถมศึกษาปีที่หนึ่งไปยังอีก และ ในรูปแบบขององค์กรเสริม (เช่น หลักสูตร สูตรแห่งและวิทยาศาสตร์ วิศวกรรมศาสตร์หลักสูตร ฯลฯ) ในการศึกษาผู้ใหญ่ มีไม่ระดับเกรด และหลักสูตรเป็นโมเสกแบบสุ่มไม่เกี่ยวข้องทรัพยากร Scattered ระหว่างคะแนนของสถาบัน มีลวดลายไม่มีโดยธรรมชาติที่แสดงลำดับและรวม บุคคลต้องสามารถรูปแบบของตนเอง และให้คำปรึกษาศึกษาเป็นเพียงแหล่งที่มาของวิธีนี้มีความซับซ้อนประกอบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แต่การศึกษาผู้ใหญ่จะไม่บรรลุศักยภาพของมันเป็นระดับที่สี่ขององค์กรการศึกษาของเราถ้าชาติสถาบัน จำกัด การให้คำปรึกษาการศึกษาของพวกเขาเพื่อการแนะนำกิจกรรม สำหรับในการวิเคราะห์ที่ผ่านมามันเป็นเพียงผ่านกระบวนการที่ซับซ้อนของการให้คำปรึกษาด้านการศึกษาว่าบุคคลที่จะสามารถที่จะมีส่วนร่วมในแบบบูรณาการโครงการต่อเนื่องของการเรียนรู้ตลอดชีวิต ในการศึกษาของเด็กและเยาวชนลำดับจากการเรียนรู้ไปยังอีกและการรวมกลุ่มของประเภทหนึ่งของการเรียนรู้กับคนอื่นคงจะอยู่ในตัวประกบของวิชาตั้งแต่ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่หนึ่งไปยังอีกและในรูปแบบขององค์กรหลักสูตร (เช่นหลักสูตรแกนกลาง เสรีนิยมและหลักสูตรวิทยาศาสตร์หลักสูตรวิศวกรรมอื่น ๆ ) ในการศึกษาผู้ใหญ่ไม่มีระดับชั้นและหลักสูตรเป็นโมเสคแบบสุ่มของทรัพยากรที่ไม่เกี่ยวข้องกับมีฝนฟ้าคะนองกระจายในหมู่คะแนนของสถ​​าบัน ไม่มีรูปแบบธรรมชาติที่ให้ลำดับและบูรณาการคือ; บุคคลต้องสามารถรูปแบบของตัวเองและเป็นแหล่งเดียวของความช่วยเหลือในการดำเนินการที่ซับซ้อนนี้คือการให้คำปรึกษาด้านการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แต่การศึกษาผู้ใหญ่จะไม่บรรลุศักยภาพเต็มระดับที่สี่ขององค์กรการศึกษาแห่งชาติของเรา ถ้าเป็นสถาบันการศึกษาของกิจกรรมแนะแนวให้คำปรึกษาจำกัด . สำหรับในการวิเคราะห์สุดท้าย , มันเป็นเพียง ผ่านกระบวนการที่ซับซ้อนของการศึกษาการให้คำปรึกษาที่บุคคลจะสามารถมีส่วนร่วมในการบูรณาการโปรแกรมลำดับขั้นของการเรียนรู้ตลอดชีวิตในการศึกษาของเด็กและเยาวชนตามลําดับจากการเรียนรู้อื่น และการรวมกลุ่มของประเภทหนึ่งของการเรียนรู้ด้วยอีก สันนิษฐานว่าแท้จริงในการปฏิบัติของนักเรียนจากระดับชั้นอื่น และในรูปแบบขององค์กรของหลักสูตร เช่น หลักสูตรแกนกลางวิทยาศาสตร์และ Liberals , หลักสูตร หลักสูตรทางวิศวกรรม ฯลฯ )การศึกษาผู้ใหญ่ ไม่มีระดับ และหลักสูตรที่เป็นโมเสกแบบสุ่มของที่ไม่เกี่ยวข้องกับทรัพยากรกระจายอยู่ระหว่างคะแนนของสถาบัน ไม่มีอยู่ลวดลายที่ให้บูรณาการขั้นตอนและ บุคคลทั่วไปต้องสามารถรูปแบบของตนเอง และที่เดียวที่ช่วยในกิจการที่ซับซ้อนจะให้คำปรึกษาการศึกษา