2.2 Design and procedureParticipant

2.2 Design and procedure
Participants' eye movement and duration of gaze were measured using a Tobii-120
eye tracker. Participants were positioned 64 cm away from a 17-in. monitor.
Participants first viewed a succession of five images. As shown in Fig. 1, the images
consisted of five different cereal box covers and their associated nutrition label. The
images were presented in a random order and appeared on the screen for 5 s each. The
interstimulus interval was 1 s. The area of interest (AOI) defined for analysis was the
nutrition labels on the side of the box as outlined in Fig. 1. All the nutritional
information on the nutrition labels was included as the AOI.
The participants were then randomly assigned to the NE group or the control
group. The participants in the NE group were asked to read the educational nutrition
booklet titled, Thumbs Up!® Healthy Eating (Oliverio 2009), for 10 min. Using a
picture-based approach, the book highlights nutritional values on nutrition labels for
various products such as bread, dairy, and drinks as shown in Fig. 2.
The booklet utilizes a “thumbs up” icon for healthy choices (e.g., cereals low in
sugar and high in fiber) and a “thumbs down” icon for unhealthy choices (e.g., cereals
high in sugar and low in fiber). Participants in the control group were asked to
complete a word find puzzle with a beach theme for 10 min. The words were simple
and consistent with the word level of the nutrition booklet. Most participants completed
the word find puzzle within the 10 min; others could not locate one or two
words. The same succession of five cereal boxes was displayed on the screen for the
posttest. The participants' eye position and movement were recorded for the posttest.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

2.2 การออกแบบและขั้นตอนผู้เข้าร่วมการเคลื่อนไหวของตาและระยะเวลาของสายตาที่วัดใช้ Tobii-120ตัวติดตามตา ผู้เข้าร่วมมีตำแหน่งซม. 64 จากจอภาพ 17 ค่ะคนแรกดูติด ๆ กันห้ารูป ตามที่แสดงใน Fig. 1 ภาพประกอบด้วยครอบคลุมห้าธัญพืชต่าง ๆ กล่องและฉลากโภชนาการที่เกี่ยวข้องของพวกเขา ที่ภาพในลำดับแบบสุ่ม และปรากฏบนหน้าจอสำหรับ 5 s ละกัน ที่ช่วง interstimulus มี 1 s พื้นที่ที่น่าสนใจ (AOI) ที่กำหนดไว้สำหรับการวิเคราะห์มีการฉลากโภชนาการด้านของกล่องตามที่ระบุไว้ใน Fig. 1 ทั้งหมดคุณค่าทางโภชนาการข้อมูลบนฉลากโภชนาการเป็น AOI ได้ผู้เข้าร่วมได้แล้วสุ่มให้กลุ่ม NE หรือตัวควบคุมกลุ่ม ผู้เข้าร่วมในกลุ่ม NE ถูกต้องอ่านโภชนาการศึกษาหนังสือชื่อ Thumbs ค่า! ® เพื่อสุขภาพกิน (Oliverio 2009), ใน 10 นาทีใช้เป็นวิธีใช้รูปภาพ หนังสือเน้นคุณค่าทางโภชนาการบนฉลากโภชนาการสำหรับผลิตภัณฑ์ต่าง ๆ เช่นขนมปัง นม และเครื่องดื่มตามที่แสดงใน Fig. 2หนังสือใช้เป็นไอคอน "ชี้เป็นชี้ตายค่า" สำหรับสุขภาพทางเลือก (เช่น ธัญพืชในระดับต่ำน้ำตาลและเส้นใยสูง) และไอคอน "ชี้เป็นชี้ตายลง" สำหรับทางเลือกที่ไม่แข็งแรง (เช่น ธัญพืชสูงน้ำตาลและเส้นใยต่ำ) ผู้เรียนในกลุ่มควบคุมถูกต้องสมบูรณ์ปริศนาค้นหาคำ ด้วยรูปหาดสำหรับ 10 นาที คำได้ง่ายและสอดคล้องกับระดับคำของหนังสือโภชนาการ ผู้เรียนส่วนใหญ่ที่เสร็จสมบูรณ์คำค้นหาปริศนาภายใน 10 นาที ผู้อื่นไม่สามารถค้นหาหนึ่งหรือสองคำ บัลลังก์เดียวห้าธัญพืชกล่องแสดงบนหน้าจอสำหรับการposttest ตำแหน่งตาของผู้เข้าร่วมและเคลื่อนไหวถูกบันทึกในที่ posttest

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การออกแบบและขั้นตอน 2.2
การเคลื่อนไหวตาผู้เข้าร่วม 'และระยะเวลาของการจ้องมองถูกวัดโดยใช้ Tobii-120
ติดตามตา ผู้เข้าร่วมอยู่ในตำแหน่ง 64 เซนติเมตรห่างจาก 17 ใน ตรวจสอบ
ผู้เข้าร่วมครั้งแรกดูความสำเร็จของห้าภาพ ดังแสดงในรูป 1 ภาพ
ประกอบด้วยห้าที่แตกต่างกันครอบคลุมกล่องซีเรียและฉลากโภชนาการของพวกเขาที่เกี่ยวข้อง
ภาพที่ถูกนำเสนอในลำดับแบบสุ่มและปรากฏบนหน้าจอเป็นเวลา 5 แต่ละ
ช่วง interstimulus เป็น 1 วินาที พื้นที่ที่น่าสนใจ (AOI) ที่กำหนดไว้สำหรับการวิเคราะห์เป็น
ฉลากโภชนาการที่ด้านข้างของกล่องที่ระบุไว้ในรูป 1. ทางโภชนาการ
ข้อมูลเกี่ยวกับฉลากโภชนาการถูกรวมเป็น AOI
ผู้เข้าร่วมถูกแล้วสุ่มให้กลุ่ม NE หรือการควบคุม
กลุ่ม เข้าร่วมในกลุ่ม NE ถูกถามในการอ่านโภชนาการการศึกษา
หนังสือเล่มเล็ก ๆ ชื่อ Thumbs ขึ้น! ®รับประทานอาหารเพื่อสุขภาพ (Oliverio 2009) เป็นเวลา 10 นาที โดยใช้
วิธีการถ่ายภาพที่ใช้หนังสือเล่มนี้เน้นคุณค่าทางโภชนาการบนฉลากโภชนาการสำหรับ
ผลิตภัณฑ์ต่าง ๆ เช่นขนมปังนมและเครื่องดื่มตามที่แสดงในรูปที่ 2
เล่มใช้ไอคอน "ยกนิ้วให้" สำหรับทางเลือกเพื่อสุขภาพ (เช่นธัญพืชต่ำใน
น้ำตาลและใยอาหารสูง) และ "นิ้วหัวแม่มือลง" ไอคอนสำหรับทางเลือกที่ไม่แข็งแรง (เช่นธัญพืช
น้ำตาลสูงและต่ำในเส้นใย) ผู้เข้าร่วมในกลุ่มควบคุมที่ได้รับการขอให้
ดำเนินการค้นหาคำปริศนาที่มีรูปแบบชายหาดเป็นเวลา 10 นาที คำพูดได้ง่าย
และสอดคล้องกับระดับคำของหนังสือเล่มโภชนาการ ผู้เข้าร่วมส่วนใหญ่เสร็จสิ้น
คำปริศนาหาภายใน 10 นาที; คนอื่น ๆ ที่ไม่สามารถหาหนึ่งหรือสอง
คำ สืบทอดเดียวกันห้ากล่องซีเรียลถูกแสดงบนหน้าจอสำหรับ
หลังการทดลอง ตำแหน่งตาของผู้เข้าร่วมและการเคลื่อนไหวถูกบันทึกไว้หลังการทดลอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

2.2 การออกแบบและกระบวนการ
เข้าร่วมการเคลื่อนไหวของตาและระยะเวลาของการได้ใช้ tobii-120
ตาติดตาม ผู้เข้าร่วมถูกวาง 64 ซม. ห่างจาก 17 ใน ตรวจสอบ ดูครั้งแรก
เข้าร่วมกันห้าภาพ ดังแสดงในรูปที่ 1 รูป
ประกอบด้วยกล่องซีเรียลที่แตกต่างกันห้าครอบคลุมและที่เกี่ยวข้องของพวกเขาโภชนาการฉลาก
ภาพที่ถูกนำเสนอในลำดับแบบสุ่มและปรากฏบนหน้าจอสำหรับ 5 วินาทีแต่ละ
ช่วงเวลา interstimulus คือ 1 . พื้นที่ของดอกเบี้ย ( อาโออิ ) กำหนดสำหรับการวิเคราะห์
ฉลากโภชนาการข้างกล่องระบุไว้ในรูปที่ 1 ทั้งหมดโภชนาการ
ข้อมูลบนฉลากโภชนาการ คือ รวมเป็น อาโออิ
ผู้เรียน จากนั้นสุ่มมอบหมายให้เน่กลุ่มหรือกลุ่ม

ผู้เข้าร่วมในกลุ่มเน่ขอให้อ่านการศึกษาโภชนาการ
หนังสือชื่อว่า นิ้วหัวแม่มือขึ้น ®การรับประทานอาหารเพื่อสุขภาพ ( Nicodemo 2009 ) นาน 10 นาที โดยใช้แนวทางตาม
รูปภาพ หนังสือที่เน้นคุณค่าทางโภชนาการบนฉลากโภชนาการสำหรับ
ผลิตภัณฑ์ต่าง ๆ เช่น ขนมปัง นม และเครื่องดื่ม ดังแสดงในรูปที่ 2 .
หนังสือใช้“นิ้วหัวแม่มือขึ้นไอคอน " เพื่อสุขภาพทางเลือก ( เช่นธัญพืชน้อย
น้ำตาลและเส้นใยสูง ) และ " นิ้วหัวแม่มือลงไอคอน " สำหรับตัวเลือกที่ไม่แข็งแรง เช่น ธัญพืช น้ำตาลสูงใน
และต่ำในเส้นใย ) ผู้เข้าร่วมในกลุ่มควบคุมถาม

ให้ค้นหาคำปริศนากับชุดรูปแบบชายหาดนาน 10 นาที คำพูดง่ายๆ
และสอดคล้องกับคำว่าระดับของโภชนาการที่หนังสือเล่มเล็ก ผู้เข้าร่วมส่วนใหญ่เสร็จ
ค้นหาคำปริศนาภายใน 10 นาที ;คนอื่นไม่สามารถหาหนึ่งหรือสอง
คำ ความสำเร็จเดียวกันห้ากล่องซีเรียลถูกแสดงขึ้นบนหน้าจอสำหรับ
หลังเรียน กิจกรรมและการเคลื่อนไหวที่ถูกบันทึกไว้สำหรับตาแหน่งหลัง .