00:09Now that we've got a feeling f

00:09
Now that we've got a feeling for community resilience
00:11
indicators, let's look at building resilience and
00:13
communities.
00:16
Community resilience has a whole lot of benefits when
00:20
we're talking about emergency management.
00:22
It reduces demands on limited response resources.
00:25
It increases community member availability, and recovery,
00:29
and response.
00:31
It provides better community response when
00:33
warnings are given.
00:35
It lowers casualty numbers and associated costs in meeting
00:38
the needs of those who are injured.
00:40
It reduces built environment and property damage, because
00:43
the community is better aware of what they need to do to
00:47
reduce the risk.
00:48
It increases chances of business
00:50
survivor after a disaster.
00:51
And we'll talk more about that in the next topic.
00:54
It reduces biopsychosocial problems, such
00:56
as trauma and stress.
00:58
It decreases recovery time after the event because the
01:02
community's in a better position to be able to deal
01:04
with recovery.
01:05
And it reduces the overall economic costs of disasters.
01:10
Building resilience at a personal level includes a
01:12
range of factors.
01:14
We talked about some of these earlier.
01:16
But when we talk about it at an individual level, it's
01:18
about developing problem-solving skills.
01:20
That's an action coping, enabling individuals to be
01:24
able to think about what they're going to do and
01:27
believe that they're able to achieve things.
01:30
It's about increasing belief in the benefits of hazard and
01:33
risk reduction.
01:34
Set outcome expectancy, a mix of negative from positive
01:38
outcome expectancy to enable individuals to get involved in
01:41
building their own resilience.
01:43
It's about increasing belief that individuals can make a
01:46
difference.
01:47
So that's reducing that negative outcome expectancy,
01:51
building resilience over time.
01:54
At a community level, building resilience is about community
01:58
participation.
02:02
It's about the ability to resolve collective issues,
02:06
articulating those problems as a community, enabling the
02:10
community to talk through the issues and come up with
02:12
solutions of their own.
02:14
Building self-efficacy--
02:17
one of the aspects of this is about encouraging
02:19
participation in community activities, providing
02:22
incentives.
02:23
There could be awards or give aways to get people involved.
02:26
There's something tangible that they can take away that
02:28
will get them involved.
02:30
Make it fun.
02:31
It doesn't need to be serious.
02:32
Just because you're talking about disasters,
02:34
you can make it fun.
02:35
You can build skills in the community, particularly if
02:37
you're trying to get young people involved.
02:39
That if you add some entertainment to it, something
02:42
that they can rely to, it makes it more meaningful.
02:45
Include what to do with hazards and risk information.
02:50
So in the education materials that you hand out, make
02:53
available to community groups so that individuals can
02:55
identify what they can personally do.
02:59
Don't just tell them what the hazards are.
03:00
Ensure that they have information about what they're
03:03
able to do.
03:04
And give them some room to come up with solutions
03:06
themselves.
03:08
So it's about what they can do to reduce the risks and be
03:10
prepared to respond.
03:13
It's about encouraging personal responsibility for
03:15
hazards and safety.
03:17
An example of it is an emergency drill, drop, cover,
03:19
and hold, if earthquake hazard is one that's relevant to your
03:24
community, so that everyone has a basis from
03:27
which they go from.
03:28
They know that an earthquake happens, that's the first
03:30
thing that they do.
03:31
They can encourage one another do it and then build on the
03:34
four other aspects of resilience.
03:36
Building outcome expediency in communities--
03:39
use community empowerment strategies.
03:41
Look at opportunities to get the community in a position
03:44
where it feels that it can do more and is
03:46
actually achieving more.
03:48
It doesn't need to be directly related to disasters.
03:51
But it's empowering the community to take
03:52
ownership of issues.
03:55
Within that, though, use comprehensive communication
03:58
strategies.
04:00
Target those at risk in the community and those that are
04:02
most vulnerable.
04:03
Because that's where the biggest gains are
04:05
likely to be made.
04:07
Use preferred but many media types.
04:11
A community may have a particular form of
04:13
communication that they use most.
04:15
That might be printed.
04:16
It may be by voice.
04:17
It may be increasingly using email or even text in some
04:21
communities.
04:22
We're talking about some communities, particularly
04:25
those who have hearing impaired, takes messaging is a
04:28
significant of their communication.
04:30
Decide which media are going to be most appropriate for the
04:33
communities that you're working with.
04:35
Ensure that the information is adequately detailed- not too
04:39
much, not too little.
04:40
It's difficult to get that balance.
04:41
But if you have too little, the
04:43
information's not credible.
04:44
Think about that.
04:46
Provide the information frequently.
04:48
You can't just do it once.
04:50
Information for a community to be able to do something with
04:53
it has to be received by multiple means and on numerous
04:57
occasions for it to then be embedded.
05:01
Provide information and booklets
05:03
with pictures as well.
05:05
Don't just rely on written words.
05:06
It's not sufficient.
05:07
You need to be able to represent the issues that
05:09
you're dealing with, including outcome expectancy and action
05:12
coping so that people can see images of where
05:15
they want to get to.
05:16
So use mixed media.
05:19
Provide different sources of information.
05:21
So don't just have it coming from you if you're an
05:23
emergency manager working with an organisation or an
05:26
emergency manager within a community group.
05:29
Use other sources for that information so it comes from a
05:32
different direction--
05:33
members within the community themselves, other agencies or
05:36
organisations that they work with regularly.
05:39
And then monitor the effectiveness.
05:41
If you're just delivering, and delivering, and delivering,
05:43
and not checking to see whether it's actually having
05:45
an impact, or perhaps having a negative impact, then you
05:48
won't be achieving much at all.
05:49
You need to be able to adjust as you go.
05:51
So monitor the effectiveness.
05:52
And if you need to, change.
05:54
So ensure that the information outlines the complexity of
05:57
hazards, rather than widespread damage and
05:59
destruction.
06:00
Talk about the particular issues about the hazard that
06:03
relates to that community.
06:04
It goes back to that risk-based approach to
06:06
emergency management we've been talking about through
06:08
this course.
06:10
Demonstrate that losses are avoidable, that there are
06:14
things that can be done to reduce the impact on
06:17
communities.
06:18
And show you how to
06:19
practically avoid those losses.
06:20
Work with the communities to come up with things that they
06:22
can really do themselves.
06:25
Build that belief that risk reduction can be and is
06:29
effective, so a positive approach to this.
06:31
Working with the communities to build that realistically is
06:34
absolutely critical.
06:36
Emphasise that there's immediate
06:37
benefit from the action.
06:38
So when you're developing the strategies in community
06:41
resilience, think about some quick wins and some benefits
06:44
to the community that will be able to be incorporated in
06:47
what you're doing.
06:48
So in this topic, we've looked at building community
06:51
resilience.
06:53
Before we move on to the next topic, which is organisational
06:57
resilience, when you go to the discussion forum and think
07:01
about some of the things that your community or a community
07:04
that you've got a responsibility for might be
07:07
facing as potential hazards.
07:09
What can you do with your community to build its
07:13
resilience, using some of the points that we've covered in
07:16
this topic?

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

00:09หลังจากที่เราได้ความรู้สึกสำหรับชุมชนความยืดหยุ่น00:11ตัวบ่งชี้ ลองดูที่การสร้างความยืดหยุ่น และ00:13ชุมชน00:16ความยืดหยุ่นของชุมชนมีมากทั้งประโยชน์เมื่อ00:20เรากำลังพูดถึงการจัดการฉุกเฉิน00:22จะช่วยลดความต้องการทรัพยากรจำกัดตอบสนอง00:25เพิ่มความพร้อมของสมาชิกชุมชน และการกู้คืน00:29และตอบสนอง00:31ให้ตอบสนองชุมชนดีขึ้นเมื่อ00:33คำเตือนจะได้รับ00:35ออกตัวเลขกลับและต้นทุนที่เกี่ยวข้องในการประชุม00:38ความต้องการของผู้ที่มีการบาดเจ็บ00:40มันลดการสร้างสภาพแวดล้อมและทรัพย์สิน เนื่องจาก00:43ชุมชนจะตระหนักถึงสิ่งที่พวกเขาต้องทำให้ดีกว่า00:47ลดความเสี่ยง00:48มันเพิ่มโอกาสของธุรกิจ00:50ผู้รอดชีวิตจากภัยพิบัติ00:51และเราจะพูดคุยเพิ่มเติมว่าในหัวข้อถัดไป00:54ลดปัญหา biopsychosocial เช่น00:56บาดเจ็บและความเครียด00:58ลดเวลาการกู้คืนหลังจากเหตุการณ์เนื่องจากการ01:02ของชุมชนในตำแหน่งที่ดีกว่าเพื่อให้สามารถจัดการ01:04มีการกู้คืน01:05และยังช่วยลดต้นทุนทางเศรษฐกิจโดยรวมของภัย01:10สร้างความยืดหยุ่นในระดับส่วนบุคคลที่มีความ01:12หลากหลายปัจจัย01:14เราพูดคุยเกี่ยวกับบางเหล่านี้ก่อนหน้านี้01:16แต่ เมื่อเราพูดคุยเกี่ยวกับมันที่เป็นแต่ละระดับ มี01:18เกี่ยวกับการพัฒนาทักษะการแก้ปัญหา01:20ที่เป็นการกระทำเผชิญ บุคคลที่จะสามารถเปิดใช้งาน01:24สามารถคิดเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขากำลังทำ และ01:27เชื่อว่า จะสามารถบรรลุสิ่งที่01:30มันเกี่ยวกับเพิ่มความเชื่อในประโยชน์ของอันตราย และ01:33ลดความเสี่ยง01:34ตั้งผลเดา ผสมจากค่าบวกค่าลบ01:38เดาผลให้บุคคลมีส่วนร่วมใน01:41สร้างความยืดหยุ่นของตัวเอง01:43มันเกี่ยวกับเพิ่มขึ้นความเชื่อที่ทำให้บุคคลมี01:46ความแตกต่าง01:47เพื่อที่จะลดการเดาว่าผลลบ01:51สร้างความยืดหยุ่นเวลา01:54ในระดับชุมชน สร้างความยืดหยุ่นเป็นชุมชน01:58มีส่วนร่วม02:02เกี่ยวกับความสามารถในการแก้ไขปัญหารวม02:06articulating ปัญหาดังกล่าวเป็นชุมชน เปิดใช้งานการ02:10การพูดคุยถึงปัญหาที่เกิดขึ้นกับชุมชน02:12โซลูชั่นของตนเอง02:14สร้างตนเองประสิทธิภาพ-02:17หนึ่งในด้านนี้เป็นเรื่องเกี่ยวกับการส่งเสริม02:19มีส่วนร่วมในกิจกรรมเพื่อสังคม ให้02:22แรงจูงใจ02:23อาจมีรางวัล หรือให้เก็บเพื่อรับคนที่เกี่ยวข้องได้02:26สิ่งที่จับต้องได้ว่า พวกเขาจะไปที่02:28จะได้ไปเกี่ยวข้อง02:30ทำให้สนุก02:31มันไม่ต้องคิดมาก02:32เพียง เพราะคุณกำลังพูดคุยเกี่ยวกับภัยพิบัติ02:34คุณสามารถทำให้สนุก02:35คุณสามารถสร้างทักษะในชุมชน โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้า02:37คุณกำลังพยายามที่จะเกี่ยวพันกับคนหนุ่มสาว02:39ว่าถ้าคุณเพิ่มบันเทิงบางอย่าง บางสิ่งบางอย่าง02:42ว่า พวกเขาสามารถใช้กับ ทำให้มันมีความหมายมากขึ้น02:45รวมสิ่งที่ต้องทำ ด้วยอันตรายและความเสี่ยง02:50ดังนั้น วัสดุการศึกษาที่คุณมอบให้ ให้02:53มีกลุ่มชุมชนเพื่อให้บุคคลสามารถ02:55ระบุว่าตัวทำอะไร02:59ไม่เพียงแค่บอกพวกเขาอันตรายคืออะไร03:00แน่ใจว่า พวกเขามีข้อมูลเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขากำลัง03:03สามารถที่จะทำ03:04และให้พวกเขาถึงมากับโซลูชั่น03:06ตัวเอง03:08ดังนั้นจึงเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาสามารถทำได้ และลดความเสี่ยง03:10เตรียมที่จะตอบ03:13เกี่ยวกับนิมิตความรับผิดชอบส่วนบุคคลสำหรับ03:15อันตรายและความปลอดภัย03:17ตัวอย่างของมันคือ สว่านฉุกเฉิน หล่น ฝา ครอบ03:19ค้าง ไว้ ถ้าแผ่นดินไหวอันตรายที่เกี่ยวข้องกับการ03:24ชุมชน เพื่อให้ทุกคนที่มีพื้นฐานจาก03:27ซึ่งพวกเขาไปจาก03:28พวกเขารู้ว่า แผ่นดินไหวที่เกิดขึ้น ที่เป็นครั้งแรก03:30สิ่งที่พวกเขาทำ03:31สามารถส่งเสริมกันได้ และจากนั้น สร้างแบบ03:344 ด้านอื่น ๆ ของความยืดหยุ่น03:36Expediency ผลอาคารในชุมชน03:39ใช้กลยุทธ์การเสริมสร้างพลังอำนาจชุมชน03:41ดูโอกาสที่จะได้รับชุมชนในตำแหน่ง03:44ที่รู้สึกว่า มันสามารถทำได้มากกว่า และมี03:46จะ บรรลุเป้าหมายมากขึ้น03:48มันไม่ได้เกี่ยวข้องโดยตรงกับภัย03:51แต่มันจะกระจายอำนาจชุมชนจะ03:52ความเป็นเจ้าของปัญหา03:55ภายในที่ แม้ว่า ใช้สื่อสารครบวงจร03:58กลยุทธ์การ04:00เป้าหมายที่เสี่ยงในชุมชนและผู้ที่04:02เสี่ยงมากที่สุด04:03เนื่องจากว่าเป็นกำไรที่ใหญ่ที่สุดอยู่04:05แนวโน้มที่จะทำ04:07ต้องใช้แต่สื่อหลายชนิด04:11ชุมชนอาจมีรูปแบบเฉพาะของ04:13การสื่อสารที่ใช้มากที่สุด04:15ที่อาจจะพิมพ์04:16มันอาจจะ ด้วยเสียง04:17มันอาจจะมากขึ้นใช้อีเมล์หรือข้อความได้ในบาง04:21ชุมชน04:22เรากำลังพูดถึงชุมชนบาง โดยเฉพาะอย่างยิ่ง04:25ผู้ที่ได้ยินผู้พิการทาง เวลาที่ส่งข้อความเป็นการ04:28สำคัญของการสื่อสาร04:30เลือกสื่อที่เป็นไปได้ที่เหมาะสมสำหรับการ04:33ชุมชนที่คุณกำลังทำงาน04:35มั่นใจว่า ข้อมูลที่เพียงพอโดยละเอียดไม่มากเกินไป04:39มาก น้อยเกินไปไม่04:40เป็นการยากที่จะได้รับสมดุลที่04:41แต่ ถ้าคุณมีน้อยเกินไป การ04:43ข้อมูลของไม่น่าเชื่อถือ04:44คิดถึงที่04:46ให้ข้อมูลบ่อย ๆ04:48คุณไม่สามารถเพียงทำได้ครั้งเดียว04:50ข้อมูลชุมชนเพื่อให้สามารถทำงานกับ04:53ต้องได้รับ โดยหลายวิธี และในจำนวนมาก04:57โอกาสที่มันจะฝังตัวแล้ว05:01ให้ข้อมูลและป็น05:03มีภาพด้วย05:05เพียงแค่คุณไม่ควรใช้คำที่เขียน05:06ไม่เพียงพอ05:07คุณต้องสามารถแสดงถึงปัญหาที่05:09คุณกำลังเผชิญกับ รวมถึงเสถียรภาพของผลลัพธ์และการดำเนินการ05:12เผชิญเพื่อให้คนสามารถเห็นภาพที่05:15พวกเขาต้องไป05:16เพื่อ ใช้สื่อผสม05:19มีแหล่งที่มาต่าง ๆ ของข้อมูล05:21ดังนั้นไม่เพียงจะได้มาจากคุณหากคุณมี05:23ผู้จัดการฉุกเฉินที่ทำงานกับองค์การหรือ05:26จัดการฉุกเฉินในชุมชน05:29ใช้มันมาจากแหล่งอื่น ๆ ข้อมูลการ05:32ทิศทางที่แตกต่าง-05:33สมาชิกภายในชุมชนเอง หน่วยงานอื่น หรือ05:36องค์กรที่ทำงานด้วยเป็นประจำ05:39และจากนั้น ตรวจสอบประสิทธิภาพ05:41ถ้าคุณ กำลังส่ง มอบเพียง และการส่งมอบ ส่ง มอบ05:43และไม่ตรวจสอบเพื่อดูว่า มันจริงมี05:45ผลกระทบ หรืออาจจะมีผลกระทบเชิงลบ แล้วคุณ05:48ไม่สามารถบรรลุมากเลย05:49คุณจำเป็นต้องปรับ ตามคุณไปได้05:51เพื่อ ตรวจสอบประสิทธิภาพ05:52และถ้าคุณต้องการ การเปลี่ยนแปลง05:54เพื่อ ให้แน่ใจว่า ข้อมูลที่แสดงความซับซ้อนของ05:57อันตราย แทนความเสียหายอย่างแพร่หลาย และ05:59ทำลาย06:00พูดคุยเกี่ยวกับปัญหาเฉพาะเกี่ยวกับอันตรายในที่06:03เกี่ยวข้องกับชุมชนนั้น06:04มันกลับไปที่ความเสี่ยงตามแนวทาง06:06เราได้ถูกพูดถึงผ่านการจัดการฉุกเฉิน06:08หลักสูตรนี้06:10แสดงให้เห็นว่า ขาดทุนเป็น avoidable ว่า มี06:14สิ่งที่สามารถทำได้เพื่อลดผลกระทบใน06:17ชุมชน06:18และแสดงวิธีการ06:19หลีกเลี่ยงความสูญเสียเหล่านั้นจริง06:20ทำงานกับชุมชนมากับสิ่งที่พวกเขา06:22จริง ๆ ทำเอง06:25สร้างความเชื่อว่าการลดความเสี่ยงได้ และจะ06:29มีประสิทธิภาพ เพื่อให้บวกกับวิธีการนี้06:31ทำงานกับชุมชนในการสร้างที่เป็นจริง06:34อย่างร้ายแรง06:36ย้ำว่ามีทันที06:37ได้รับประโยชน์จากการดำเนินการ06:38ดังนั้นเมื่อคุณกำลังพัฒนากลยุทธ์ในชุมชน06:41ความยืดหยุ่น คิดเกี่ยวกับการชนะบางอย่างรวดเร็วและประโยชน์บางประการ06:44ชุมชน ที่จะถูกรวมใน06:47สิ่งที่คุณทำ06:48ดังนั้น ในหัวข้อนี้ เราได้ดูที่การสร้างชุมชน06:51ความยืดหยุ่น06:53ก่อนเราย้ายไปหัวข้อถัดไป ซึ่งเป็น organisational06:57ความยืดหยุ่น เมื่อไปสนทนาความคิด07:01เกี่ยวกับสิ่งที่ชุมชนของคุณหรือชุมชน07:04ว่า คุณมีความรับผิดชอบอาจจะ07:07หันหน้าเข้าหาอันตรายที่อาจเกิดขึ้น07:09คุณสามารถทำอะไรกับของชุมชนเพื่อสร้างความ07:13ความยืดหยุ่น การใช้บางจุดที่เราได้ครอบคลุมใน07:16หัวข้อนี้หรือไม่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

00:09
ตอนนี้เราได้มีความรู้สึกสำหรับความยืดหยุ่นชุมชน
00:11
ชี้ให้ดูที่การสร้างความยืดหยุ่นและ
0:13
ชุมชน
0:16
ชุมชนมีความยืดหยุ่นมากทั้งผลประโยชน์เมื่อ
00:20
เรากำลังพูดถึง จัดการเหตุฉุกเฉิน
00:22
จะช่วยลดความต้องการในการตอบสนองทรัพยากร จำกัด
00:25
มันจะเพิ่มความพร้อมใช้งานของสมาชิกในชุมชนและการกู้คืน
00:29
และการตอบสนอง
00:31
มันมีการตอบสนองต่อชุมชนดีขึ้นเมื่อ
00:33
คำเตือนจะได้รับ
00: 35
มันลดตัวเลขความเสียหายและค่าใช้จ่ายที่เกี่ยวข้องในการประชุม
00:38
ตอบสนองความต้องการของผู้ที่ได้รับบาดเจ็บ
00:40
จะช่วยลดการสร้างสภาพแวดล้อมและความเสียหายต่อทรัพย์สินเพราะ
0:43
ชุมชนจะดีกว่าตระหนักถึงสิ่งที่พวกเขาต้องทำเพื่อ
00: 47
ลดความเสี่ยง
00:48
มันจะเพิ่มโอกาสของธุรกิจ
00:50
รอดชีวิตหลังภัยพิบัติ
00:51
และเราจะพูดคุยเพิ่มเติมเกี่ยวกับว่าในหัวข้อถัดไป
00:54
จะช่วยลดปัญหา biopsychosocial เช่น
00:56
เป็น การบาดเจ็บและความเครียด
00:58
มันลดเวลาการกู้คืนหลังจากเหตุการณ์เพราะ
01:02
ของชุมชนในตำแหน่งที่ดีที่จะสามารถที่จะจัดการ
1:04
กับการกู้คืน
01:05
และจะช่วยลดค่าใช้จ่ายทางเศรษฐกิจโดยรวมของภัยพิบัติ
01: 10
ความยืดหยุ่นอาคารในระดับส่วนบุคคลรวมถึง
01:12
ช่วงของปัจจัย
01:14
เราพูดคุยเกี่ยวกับบางส่วนของเหล่านี้ก่อนหน้านี้
1:16
แต่เมื่อเราพูดคุยเกี่ยวกับเรื่องนี้ในระดับบุคคลก็
01:18
เกี่ยวกับการพัฒนาแก้ปัญหา ทักษะ
01:20
นั่นคือการจัดการกับปัญหาการดำเนินการเปิดโอกาสให้บุคคลที่จะเป็น
01:24
สามารถที่จะคิดเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขากำลังจะทำและ
01:27
เชื่อว่าพวกเขาจะสามารถบรรลุสิ่งที่
01:30
มันเป็นเรื่องของความเชื่อที่เพิ่มขึ้นใน ประโยชน์ของอันตรายและ
1:33
ลดความเสี่ยง
01:34
ชุดคาดหวังผลการผสมของเชิงลบจากบวก
01:38
คาดหวังผลที่จะให้บุคคลที่จะมีส่วนร่วมใน
1:41
สร้างความยืดหยุ่นของตัวเอง
01:43
มันเป็นเรื่องของการเพิ่ม ความเชื่อที่ว่าบุคคลที่สามารถทำให้
01:46
แตกต่าง
01:47
เพื่อให้ลดการที่คาดหวังผลเชิงลบ,
01:51
อาคารความยืดหยุ่นในช่วงเวลา
01:54
ในระดับชุมชน, การสร้างความยืดหยุ่นเป็นเกี่ยวกับชุมชน
01:58
มีส่วนร่วม
02: 02
มันเป็นเรื่องของความสามารถในการแก้ไขปัญหาร่วมกัน
02:06
articulating ปัญหาเหล่านั้นเป็นชุมชนที่ช่วยให้
02:10
ชุมชนที่จะพูดคุยผ่านปัญหาและมากับ
02:12
ของการแก้ปัญหาของพวกเขาเอง
02:14
อาคารตนเองประสิทธิภาพ -
02:17
หนึ่งในด้านนี้เป็นเกี่ยวกับการส่งเสริม
2:19
การมีส่วนร่วมในกิจกรรมของชุมชนให้
02:22
จูงใจ
02:23
อาจจะมีรางวัลหรือให้สิ่งที่จะได้รับคนที่เกี่ยวข้อง
02:26
มีบางอย่างที่จับต้องได้ที่ พวกเขาสามารถนำมาใช้ที่
2:28
จะได้รับพวกเขามีส่วนร่วม
02:30
ทำให้มันสนุก
02:31
มันไม่จำเป็นต้องที่จะร้ายแรง
02:32
เพียงเพราะคุณกำลังพูดถึงภัยพิบัติ
02:34
คุณสามารถทำให้ มันสนุก
02:35
คุณสามารถสร้างทักษะในชุมชนโดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้า
2:37
คุณกำลังพยายามที่จะได้รับคนหนุ่มสาวที่มีส่วนร่วม
02:39
ว่าถ้าคุณเพิ่มความบันเทิงบางอย่างเพื่อให้มันมีอะไรบางอย่าง
2:42
ว่าพวกเขาสามารถพึ่งพาได้ ก็จะทำให้มันมีความหมายมากขึ้น
02:45
รวมถึงสิ่งที่จะทำอย่างไรกับอันตรายและข้อมูลความเสี่ยง
02:50
ดังนั้นในวัสดุการศึกษาที่คุณมือออกให้
02:53
มีให้กลุ่มชุมชนเพื่อให้ประชาชนสามารถ
02:55
ระบุสิ่งที่ พวกเขาเองสามารถทำ
02:59
อย่าเพิ่งบอกพวกเขาว่าอันตรายเป็น
03:00
ให้แน่ใจว่าพวกเขามีข้อมูลเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขากำลัง
03:03
สามารถทำ
03:04
และให้พวกเขามีห้องพักที่จะเกิดขึ้นบางส่วน ด้วยโซลูชั่น
3:06
ตัวเอง
03:08
ดังนั้นมันเป็นเรื่องของสิ่งที่พวกเขาสามารถทำได้เพื่อลดความเสี่ยงและเป็น
03:10
เตรียมที่จะตอบสนอง
03:13
มันเป็นเกี่ยวกับการส่งเสริมความรับผิดชอบส่วนบุคคลสำหรับ
3:15
อันตรายและความปลอดภัย
03:17
ตัวอย่างของมันเป็นเจาะฉุกเฉินลดลงปก,
03:19
และถือถ้าอันตรายจากแผ่นดินไหวเป็นหนึ่งที่เกี่ยวข้องกับคุณ
3:24
ชุมชนเพื่อให้ทุกคนมีพื้นฐานจาก
03:27
ที่พวกเขาไปจากที่
03:28
พวกเขารู้ว่ามีแผ่นดินไหวเกิดขึ้นว่าเป็นครั้งแรกที่
03:30
สิ่งที่พวกเขาทำ
03:31
พวกเขาสามารถกระตุ้นให้คนอื่นทำมันแล้วสร้าง
03:34
สี่ด้านอื่น ๆ ของความยืดหยุ่น
03:36
อาคารเปรียบผลในชุมชน -
03:39
ใช้กลยุทธ์การสร้างพลังชุมชน
03:41
ดูที่โอกาสที่จะได้รับชุมชนในฐานะที่
3:44
ที่มันให้ความรู้สึกว่ามันสามารถทำมากขึ้นและเป็น
03:46
จริงที่ประสบความสำเร็จมากขึ้น
03:48
มันไม่ได้ จำเป็นที่จะต้องเกี่ยวข้องโดยตรงกับภัยพิบัติ
03:51
แต่มันเสริมสร้างศักยภาพของชุมชนที่จะใช้
03:52
เป็นเจ้าของปัญหา
03:55
ภายในที่แม้ว่าใช้การสื่อสารที่ครอบคลุม
03:58
กลยุทธ์
04:00
เป้าหมายผู้ที่มีความเสี่ยงใน ชุมชนและผู้ที่
4:02
ที่เปราะบางที่สุด
04:03
เพราะนั่นคือสิ่งที่เป็นกำไรที่ใหญ่ที่สุด
4:05
แนวโน้มที่จะทำ
04:07
ใช้ที่ต้องการ แต่ประเภทสื่อหลาย
04:11
ชุมชนอาจจะมีรูปแบบเฉพาะของ
04:13
การสื่อสารที่พวกเขาใช้มากที่สุด
04:15
ที่อาจจะพิมพ์
4:16
มันอาจจะเป็นด้วยเสียง
04:17
มันอาจจะมากขึ้นเรื่อย ๆ โดยใช้อีเมลหรือข้อความในบาง
4:21
ชุมชน
04:22
เรา การพูดคุยเกี่ยวกับบางชุมชนโดยเฉพาะอย่างยิ่ง
04:25
ผู้ที่ได้ได้ยินบกพร่องจะส่งข้อความเป็น
04:28
อย่างมีนัยสำคัญของการสื่อสารของพวกเขา
04:30
ตัดสินใจว่าสื่อจะเป็นที่เหมาะสมที่สุดสำหรับ
4:33
ชุมชนที่คุณอยู่ การทำงานร่วมกับ
04:35
ให้แน่ใจว่าข้อมูลจะไม่เพียงพอ detailed- เกินไป
04:39
มากไม่น้อยเกินไป
04:40
มันเป็นเรื่องยากที่จะได้รับความสมดุลที่
04:41
แต่ถ้าคุณมีน้อยเกินไป
04:43
ข้อมูลของ ไม่น่าเชื่อถือ
04:44
คิดว่าเกี่ยวกับการที่
4:46
ให้ข้อมูลบ่อย
04:48
คุณไม่สามารถเพียงแค่ทำมันอีกครั้ง
04:50
ข้อมูลสำหรับชุมชนที่จะสามารถทำอะไรกับ
04:53
มีการ ได้รับโดยวิธีการหลายคนและมีจำนวนมาก
04:57
โอกาสที่มันจะถูกฝัง
05:01
ให้ข้อมูลและสมุดคู่มือ
5:03
กับภาพรวม
05:05
อย่าเพียงแค่พึ่งพาคำที่เขียน
05:06
มัน ไม่เพียงพอที่
5:07
คุณจะต้องมีความสามารถที่จะเป็นตัวแทนของปัญหาที่
5:09
คุณจัดการกับรวมถึงการคาดหวังผลและการกระทำ
05:12
รับมือเพื่อให้ประชาชนสามารถมองเห็นภาพของการที่
5:15
ที่พวกเขาต้องการที่จะได้รับ .
5:16
เพื่อใช้สื่อผสม
05:19
ให้แหล่งที่มาที่แตกต่างกันของข้อมูลที่
5:21
ดังนั้นไม่เพียงแค่มีมันมาจากคุณถ้าคุณ
05:23
ผู้จัดการฉุกเฉินการทำงานร่วมกับองค์กรหรือ
05:26
ผู้จัดการฉุกเฉินภายในกลุ่มชุมชน
05:29
ใช้แหล่งข้อมูลอื่น ๆ สำหรับข้อมูลที่จึงมาจาก
05:32
ที่แตกต่างกัน direction--
05:33
สมาชิกในชุมชนของตัวเองหน่วยงานอื่น ๆ หรือ
5:36
องค์กรที่พวกเขาทำงานด้วยเป็นประจำ
05:39
แล้วตรวจสอบประสิทธิภาพ
05:41
หากคุณเพียงแค่การส่งมอบและการส่งมอบและการส่งมอบ,
05:43
และไม่ตรวจสอบเพื่อดูว่ามันจริงมี
5:45
ผลกระทบหรืออาจมีผลกระทบเชิงลบ แล้วคุณ
05:48
จะไม่ประสบความสำเร็จมากเลย
5:49
คุณจะต้องสามารถที่จะปรับตามที่คุณไป
5:51
ดังนั้นตรวจสอบประสิทธิภาพ
05:52
และถ้าคุณต้องการที่จะเปลี่ยน
05:54
เพื่อให้แน่ใจว่าข้อมูลที่แสดงความซับซ้อนของ
05:57
อันตรายมากกว่าความเสียหายอย่างกว้างขวางและ
5:59
ทำลาย
06:00
พูดคุยเกี่ยวกับปัญหาโดยเฉพาะอย่างยิ่งเกี่ยวกับอันตรายที่
06:03
เกี่ยวกับชุมชนที่
06:04
มันไปกลับ ว่าวิธีการที่จะมีความเสี่ยงที่ใช้เพื่อ
6:06
จัดการเหตุฉุกเฉินที่เราได้รับการพูดถึงผ่าน
06:08
หลักสูตรนี้
06:10
แสดงให้เห็นว่าการสูญเสียที่จะหลีกเลี่ยงได้ว่ามี
6:14
สิ่งที่สามารถทำได้เพื่อลดผลกระทบต่อ
06:17
ชุมชน
06:18
และแสดงวิธีการ
06:19
จริงหลีกเลี่ยงการสูญเสียเหล่านั้น
06:20
ทำงานกับชุมชนที่จะเกิดขึ้นกับสิ่งที่พวกเขา
06:22
จริงๆสามารถทำเอง
06:25
สร้างความเชื่อว่า การลดความเสี่ยงสามารถและเป็น
06:29
ที่มีประสิทธิภาพดังนั้นวิธีการเชิงบวกนี้
6:31
การทำงานกับชุมชนในการสร้างที่สมจริงเป็น
06:34
ที่สำคัญอย่างยิ่งที่
06:36
เน้นว่ามีทันที
06:37
ผลประโยชน์จากการกระทำ .
06:38
ดังนั้นเมื่อคุณกำลังพัฒนากลยุทธ์ในชุมชน
06:41
ยืดหยุ่นคิดเกี่ยวกับบางชนะอย่างรวดเร็วและผลประโยชน์บาง
06:44
ต่อชุมชนที่จะสามารถที่จะจดทะเบียนใน
6:47
สิ่งที่คุณทำ
06:48
ดังนั้นในหัวข้อนี้เราได้มองไปที่การสร้างชุมชน
06:51
ยืดหยุ่น
06:53
ก่อนที่เราจะย้ายไปยังหัวข้อถัดไปซึ่งเป็นองค์กร
6:57
ความยืดหยุ่นเมื่อคุณไปที่ฟอรั่มการสนทนาและคิดว่า
07 : 01
เกี่ยวกับบางสิ่งที่ชุมชนหรือชุมชนของคุณ
07:04
ว่าคุณมีความรับผิดชอบสำหรับอาจจะ
07:07
เผชิญกับอันตรายที่อาจเกิด
07:09
คุณสามารถทำอะไรกับชุมชนของคุณที่จะสร้างที่
07:13
ความยืดหยุ่นใช้บางส่วนของจุดที่เราได้ครอบคลุมใน
07:16
หัวข้อนี้?

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

00:09
ตอนนี้เรามีความรู้สึกของชุมชนและ 00:11

ชี้ให้ดูที่ยืดหยุ่นและอาคาร



00:16 00 : 13 ชุมชน และชุมชนมีทั้งหมดของประโยชน์เมื่อ 00:20

เราพูดถึงการจัดการในภาวะฉุกเฉิน 00:22

จะช่วยลดความต้องการในการจำกัดทรัพยากร
00 : 25 .
มันเพิ่มปริมาณ สมาชิกชุมชน และการกู้คืน 00:29



00:31 และการตอบสนองมันมีการตอบสนองของชุมชนดีขึ้น เมื่อ 00:33

คำเตือนจะได้รับ 00:35

มันลดจำนวนผู้บาดเจ็บที่ค่าใช้จ่ายในการประชุม 00:38

ความต้องการของผู้ที่ได้รับบาดเจ็บ

ลดยาวนานสร้างสภาพแวดล้อมและทรัพย์สินเสียหาย เพราะ 00:43

ชุมชนตระหนักดีของสิ่งที่พวกเขาต้องทำ

00:47


00:48 ลดความเสี่ยง เพิ่มโอกาสทางธุรกิจ 00:50


ผู้รอดชีวิตหลังภัยพิบัติ .00:51
และเราจะพูดคุยเกี่ยวกับว่าในหัวข้อถัดไป จะช่วยลดปัญหา biopsychosocial 00 : 54



00:56 ดังกล่าวเป็นอุบัติเหตุ และความเครียด 00:58

ลดเวลาการกู้คืนหลังจากที่เหตุการณ์เพราะ

01:02 ชุมชนอยู่ในตำแหน่งที่ดีเพื่อให้สามารถจัดการ


01:04 กับการกู้คืน 01:05
และลดค่าใช้จ่ายทางเศรษฐกิจโดยรวมของภัยพิบัติ 01:10

สร้างความยืดหยุ่นในระดับบุคคล รวมถึง 01:12

ช่วงของปัจจัย 01:14

เราพูดคุยเกี่ยวกับบางส่วนของเหล่านี้ก่อน 01:16

แต่เมื่อเราพูดคุยเกี่ยวกับมันในระดับบุคคล มัน 01:18

เกี่ยวกับการพัฒนาทักษะการแก้ปัญหา 01:20

นั่นคือการกระทำ การช่วยให้บุคคลที่จะ 01:24

สามารถที่จะคิดเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาจะ ทำ 01:27

เชื่อว่าพวกเขาสามารถบรรลุสิ่ง 01:30

มันเกี่ยวกับการเพิ่มความเชื่อในประโยชน์ของการลดความเสี่ยงอันตรายและลงรายการ

.
01:34
ตั้งความคาดหวังในผล , ผสมเชิงลบจาก 01:38 บวก

ผลที่คาดหมายที่จะช่วยให้บุคคลได้มีส่วนร่วมในการสร้างความยืดหยุ่นของพวกเขาเอง 01:41

.

มันเกี่ยวกับการ 01 : 43 ความเชื่อที่บุคคลสามารถทำ
01:46


01:47 แตกต่าง นั่นคือการลดที่ลบผลที่คาดหมาย 01:51

,การสร้างความยืดหยุ่นตลอดเวลา

แบบจําลในระดับชุมชน และสร้างชุมชนการมีส่วนร่วม 01:58

.
02:02
มันเกี่ยวกับความสามารถในการแก้ไขปัญหาร่วมกัน

02:06 อย่างชัดเจน ปัญหาเหล่านั้นเป็นชุมชนให้

ชุมชน 03 : 21 พูดคุยผ่านปัญหามาอย่าง

และ โซลูชั่นของตนเอง 02:14

--

02:17 สร้างการรับรู้ความสามารถของตนเองหนึ่งในแง่มุมของเรื่อง

02:19 ส่งเสริมการมีส่วนร่วมในกิจกรรมของชุมชน การให้สิ่งจูงใจ 02:22

.
02:23
อาจมีรางวัลหรือให้เก็บไปให้ผู้ที่เกี่ยวข้อง 02:26

มีอะไรเป็นชิ้นเป็นอันที่พวกเขาสามารถไปที่ 02:28

จะได้รับพวกเขาเกี่ยวข้อง

ทำให้ 02 : 30 สนุก 02:31

ไม่ต้องจริงจัง 02:32

แค่เพราะคุณพูดเกี่ยวกับภัยพิบัติ 02:34

คุณสามารถทำให้มันสนุก

แบบคุณสามารถสร้างทักษะในชุมชน โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้า 02:37

จะให้เยาวชนมีส่วนร่วม 02:39

ถ้าคุณเพิ่มความบันเทิงให้กับมัน มันมีบางอย่าง 02:42

ที่พวกเขาสามารถใช้เพื่อทำให้มันมีความหมาย 02:45

มีอะไร ทำอะไรอันตรายและความเสี่ยงข้อมูล .

พ. ดังนั้นในวัสดุการศึกษาที่คุณมอบให้

02:53ของกลุ่มในชุมชนเพื่อให้บุคคลสามารถ

02 : 55 ระบุสิ่งที่พวกเขาเองสามารถทำได้ 02:59

อย่าเพิ่งบอกพวกเขาสิ่งที่อันตราย .
15 : 00
ให้แน่ใจว่าพวกเขามีข้อมูลเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาสามารถทำ 03:03

.
03:04
และให้พวกเขาบางห้องมากับโซลูชั่น
03:06
ตัวเอง

03:08 ดังนั้นมันเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาสามารถทำเพื่อลดความเสี่ยง และเป็น 03:10



03:13 เตรียมที่จะตอบสนองมันเกี่ยวกับการส่งเสริมความรับผิดชอบส่วนบุคคลสำหรับ

03:15 อันตรายและความปลอดภัย 03:17

ตัวอย่างมันฉุกเฉิน เจาะ , วาง , ปก , 03:19

แล้วค้าง ถ้าแผ่นดินไหวภัยเป็นหนึ่งที่เกี่ยวข้องกับคุณ

03:24 ชุมชน เพื่อให้ทุกคนมีพื้นฐานจาก

ที่มีที่พวกเขาไป จาก 03:28

พวกเขาทราบว่ามีแผ่นดินไหวเกิดขึ้น นั่นเป็นครั้งแรก

ปิดสิ่งที่พวกเขาทำ 03:31

พวกเขาสามารถส่งเสริมให้คนอื่นทำแล้วสร้างบน

4 ด้านอื่น ๆของความค้ 03:36 .

สร้างผลเปรียบในชุมชน --
03:39
ใช้กลยุทธ์การสร้างพลังชุมชน 03:41 .

มองโอกาสที่จะได้รับ ชุมชนในตำแหน่ง 03:44

ที่รู้สึกว่ามันสามารถทำอะไรได้มากกว่า และ

จริง ๆ 03:46 การบรรลุเป้าหมายมากขึ้น 03:48

ไม่ต้องเกี่ยวข้องโดยตรงกับภัยพิบัติ
03 :51
แต่มันสร้างพลังชุมชนเพื่อใช้ 03:52



03:55 เป็นเจ้าของปัญหา ภายในนั้น จะครอบคลุมการใช้กลยุทธ์ 03:58

.

04 : เป้าหมายคนที่มีความเสี่ยงในชุมชนและผู้ที่มีความเสี่ยงมากที่สุด 04:02

.

เพราะในที่ผลประโยชน์ที่ใหญ่ที่สุดคือ 02 : 49

อาจจะทำ 04:07

ใช้ที่ต้องการ แต่สื่อประเภทมากมาย

04 : 11 ชุมชนอาจมีรูปแบบเฉพาะของ
04:13
การสื่อสารที่พวกเขาใช้มากที่สุด 04:15

อาจจะพิมพ์ 04:16

มันอาจเสียง 04:17

อาจจะมากขึ้นโดยใช้อีเมล์หรือข้อความในบาง 04:21



04:22 ชุมชน เรากำลังพูดถึงบางชุมชน โดยเฉพาะ 04:25

ผู้ที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน , จะส่งข้อความเป็น

4 : 28 สําคัญของการสื่อสารของพวกเขา .

พ.เลือกสื่อใดจะเหมาะสมที่สุด 04:33

ชุมชนที่คุณทำงานด้วย 04:35

ให้แน่ใจว่าข้อมูลเพียงพอรายละเอียดไม่ได้ด้วย

04:39 มากไม่น้อยเกินไป . 04:40

มันเป็นเรื่องยากที่จะได้รับความสมดุล 04:41

แต่ถ้าคุณได้น้อยเกินไป

04:43 ข้อมูลไม่น่าเชื่อถือ 04:44

คิดถึง
.
04:46 ให้ข้อมูลบ่อย 04:48

คุณไม่สามารถทำมันแค่ครั้งเดียว 04:50

ข้อมูลชุมชน จะสามารถทำอะไรกับ 04:53

มันมีที่จะได้รับจากหลายวิธีการและ 04:57 มากมาย

โอกาสมันก็จะฝังอยู่

ให้ข้อมูล 05 : 01 และหนังสือ 05:03


05:05 ด้วยภาพได้เป็นอย่างดี
ไม่เพียงอาศัยภาษาเขียน ราชการ

มันไม่เพียงพอ 05:07

คุณต้องสามารถที่จะเป็นตัวแทนของปัญหาที่ 05:09

คุณกำลังรับมือกับความคาดหวังในผลการดำเนินการ รวมทั้งปัญหาและ 05:12

เพื่อให้ผู้คนสามารถเห็นภาพที่พวกเขาต้องการที่จะได้รับ

05 : 15 . . .

05:16 ดังนั้นการใช้สื่อผสม 05:19

ให้แหล่งที่มาของข้อมูล 05:21

ดังนั้นอย่าเพิ่งได้มันมา จากคุณ ถ้าคุณเป็น

05:23 ฉุกเฉินผู้จัดการทำงานกับองค์กรหรือ

05:26 ฉุกเฉินผู้จัดการภายในกลุ่มชุมชน 05:29

ใช้แหล่งข้อมูลอื่น ๆสำหรับข้อมูลที่ให้มาจาก 05:32

--

คนละทิศทาง 05:33 สมาชิกภายในชุมชนเอง หน่วยงานอื่น หรือองค์กรที่พวกเขาทำงาน 05:36



05:39 ด้วยเป็นประจำ และตรวจสอบแล้วผล 05:41
.
ถ้าคุณกำลังส่งและการส่งมอบและส่งมอบ
, , 05:43
และไม่ได้ตรวจสอบเพื่อดูว่ามันมีจริง

05:45 ผลกระทบ ,หรือบางทีอาจจะมีผลกระทบเชิงลบ แล้วคุณ

05:48 ไม่บรรลุเลย 05:49

ที่คุณต้องการเพื่อให้สามารถปรับตามที่คุณไป . . .

05:51 เพื่อตรวจสอบประสิทธิผลของ 05:52

และถ้าคุณต้องการที่จะเปลี่ยน 05:54 .

เพื่อให้แน่ใจว่าข้อมูลที่แสดงความซับซ้อน

ของ 05:57 อันตรายมากกว่าความเสียหายอย่างกว้างขวางและการทำลาย 05:59

.
1
พูดคุยเกี่ยวกับปัญหาเฉพาะเกี่ยวกับอันตรายที่
06 :03
เกี่ยวข้องกับชุมชนนั้น 06:04

มันกลับไปที่วิธีการ 06:06 ปีหน้า

จัดการเหตุฉุกเฉินที่เราเคยคุยกันผ่าน 06:08



06:10 หลักสูตรนี้ แสดงให้เห็นว่า ความสูญเสียที่หลีกเลี่ยงได้ มี 06:14

สิ่งที่สามารถทำได้เพื่อลดผลกระทบต่อชุมชน 06:17

06:18
.
และแสดงให้คุณเห็นวิธีการ 06:19

เกือบจะหลีกเลี่ยงการสูญเสียเหล่านั้น 06:20

ทำงานกับชุมชนมาด้วยสิ่งที่พวกเขา 06:22

ทำเอง 06:25

สร้างความเชื่อที่ลดความเสี่ยงได้และ

06:29 มีประสิทธิภาพดังนั้นบวกวิธีนี้

06:31 ทำงานกับชุมชนเพื่อสร้างที่สั่งถูก


06:36 06:34 สำคัญมาก
เน้นว่ามี 06:37 ทันที

ได้รับประโยชน์จากการกระทำ 06:38

ดังนั้นเมื่อคุณพัฒนากลยุทธ์ในชุมชน 06:41

และคิดเกี่ยวกับชนะบางอย่างรวดเร็วและบางประโยชน์

06:44 เพื่อชุมชนที่สามารถรวมอยู่ใน 06:47

สิ่งที่คุณกำลังทำ 06:48

ดังนั้นในหัวข้อนี้ เราได้มองที่ชุมชน 06:51


สร้างความยืดหยุ่น 06:53
ก่อนที่เราจะย้ายไปยังหัวข้อถัดไป ซึ่งเป็นองค์กร 06:57

ความยืดหยุ่นและทนทานเมื่อคุณไปที่ฟอรั่มการสนทนาและคิด

07:01 เกี่ยวกับบางสิ่งที่ชุมชนหรือชุมชน 07:04

ที่คุณมีความรับผิดชอบสำหรับอาจจะ

ซึ่งเป็น 07 : 07 อันตรายที่อาจเกิดขึ้น 07:09

คุณสามารถทำอะไรกับชุมชนเพื่อสร้าง 07:13

และใช้บาง จุดที่เราได้ครอบคลุมใน 07:16

กระทู้นี้ ?