Mathematics is motivating; at least

Mathematics is motivating; at least, it should be. I argue that mathematical activity is an inherently attractive
enterprise for human beings because as intellectual organisms, we are naturally enticed by the intellectual
stimulation of mathematizing, and, as social beings, we are drawn to the socializing aspects of mathematical
activity. These two aspects make mathematics a motivating activity. Unfortunately, the subject that students
often encounter in school mathematics classes does not resemble authentic mathematical activity. School
mathematics is characterized by the memorization and regurgitation of rote procedures in isolation from peers.
It comes as no surprise that many students have little motivation to continue mathematics study because it lacks
intellectual and social appeal. I suggest several practical changes in school mathematics instruction that are
drawn from the literature. These changes will lead to instruction that more readily engages students with the
subject because they are rooted in the intellectually and socially appealing aspects of mathematics.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

คณิตศาสตร์เป็นแรงบันดาลใจ น้อย มันควรจะ ผมเถียงว่า กิจกรรมทางคณิตศาสตร์เป็นความที่น่าสนใจองค์กรสำหรับมนุษย์ เพราะเป็นสิ่งมีชีวิตปัญญา เรามีธรรมชาติลิ้มลองทรัพย์สินทางปัญญากระตุ้น ของ mathematizing และ เป็นสิ่งมีชีวิตทางสังคม เราจะลากด้าน socializing ของคณิตศาสตร์กิจกรรม เรื่องเหล่านี้ทำให้คณิตศาสตร์เป็นกิจกรรมที่สร้างแรงจูงใจ อับ เรื่องที่นักเรียนมักพบในการเรียนคณิตศาสตร์มีลักษณะกิจกรรมทางคณิตศาสตร์ที่แท้จริง โรงเรียนคณิตศาสตร์เป็นลักษณะการท่องจำและสำรอกของขั้นตอนอาจแยกจากเพื่อนมันมาเป็นแปลกใจที่นักเรียนหลายคนมีแรงจูงใจน้อยต้องการเรียนคณิตศาสตร์ เพราะมันขาดอุทธรณ์ทางปัญญา และทางสังคม แนะนำหลายปฏิบัติการเปลี่ยนแปลงในการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ของโรงเรียนที่มาจากวรรณคดี การเปลี่ยนแปลงเหล่านี้จะนำไปสู่คำสั่งที่มากขึ้นตายกับเรื่องเนื่องจากพวกเขาได้ฝังรากในด้านสติปัญญา และสังคมที่น่าสนใจของคณิตศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คณิตศาสตร์คือการสร้างแรงจูงใจ; อย่างน้อยก็ควรจะ ผมยืนยันว่ากิจกรรมทางคณิตศาสตร์เป็นที่น่าสนใจโดยเนื้อแท้
ขององค์กรสำหรับมนุษย์เพราะเป็นสิ่งมีชีวิตทางปัญญาเราจะล่อตามธรรมชาติโดยทางปัญญา
กระตุ้นของ mathematizing และเป็นสิ่งมีชีวิตที่สังคมเราจะถูกดึงไปด้านสังคมของคณิตศาสตร์
กิจกรรม ทั้งสองด้านทำให้คณิตศาสตร์เป็นกิจกรรมที่สร้างแรงจูงใจ แต่น่าเสียดายที่วิชาที่นักเรียน
มักจะพบในชั้นเรียนวิชาคณิตศาสตร์โรงเรียนไม่ได้มีลักษณะคล้ายกับกิจกรรมทางคณิตศาสตร์ของแท้ โรงเรียน
คณิตศาสตร์เป็นลักษณะท่องจำและเทพนิยายของขั้นตอนการท่องจำในการแยกจากคนรอบข้าง.
มันมาเป็นแปลกใจว่านักเรียนหลายคนมีแรงจูงใจน้อยที่จะดำเนินการต่อการเรียนคณิตศาสตร์เพราะมันไม่มี
การอุทธรณ์ทางปัญญาและสังคม ผมขอแนะนำให้มีการเปลี่ยนแปลงในทางปฏิบัติหลายประการในการเรียนการสอนคณิตศาสตร์โรงเรียนที่ถูก
ดึงออกมาจากวรรณคดี การเปลี่ยนแปลงเหล่านี้จะนำไปสู่การเรียนการสอนที่มากขึ้นอย่างรวดเร็วประกอบนักศึกษาที่ทำ
เรื่องเพราะพวกเขาจะหยั่งรากลึกในด้านสติปัญญาและสังคมที่น่าสนใจของคณิตศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

คณิตศาสตร์คือการสร้างแรงจูงใจ อย่างน้อยก็ควรจะ ผมยืนยันว่า ทางคณิตศาสตร์ กิจกรรมที่น่าสนใจ โดยเนื้อแท้องค์กรสำหรับมนุษย์ เพราะปัญญา สิ่งมีชีวิต เราเป็นธรรมชาติล่อ โดยปัญญาการกระตุ้นของ mathematizing และเป็นสิ่งมีชีวิตทางสังคม เราจะวาดให้สังคมด้านคณิตศาสตร์กิจกรรม ทั้งสองด้านทำให้คณิตศาสตร์เป็นแรงจูงใจในกิจกรรม แต่เรื่องที่นักเรียนมักจะพบในชั้นเรียนคณิตศาสตร์โรงเรียนไม่เหมือนกิจกรรมทางคณิตศาสตร์ที่แท้จริง โรงเรียนคณิตศาสตร์มีลักษณะตามความจำและ regurgitation ของการท่องจำขั้นตอนในการแยกจากเพื่อนมันมาเป็นแปลกใจว่านักเรียนมีแรงจูงใจต่อการเรียนคณิตศาสตร์ เพราะมันขาดทางปัญญา และทางสังคม อุทธรณ์ ผมขอแนะนำการเปลี่ยนแปลงในทางปฏิบัติหลายประการในการจัดการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ที่โรงเรียนวาดจากวรรณคดี การเปลี่ยนแปลงเหล่านี้จะนำไปสู่การเรียนการสอนที่พร้อมมากขึ้น ประกอบกับนักเรียนเรื่อง เพราะพวกเขาเป็นรากฐานในด้านสติปัญญา และสังคม ที่น่าสนใจด้านคณิตศาสตร์