drama and individual therapy in psy

drama and individual therapy in psy rama. But if the educational implications are examined various useful pointers emerge. i An individual member of a sociodrama group will, (while he plays specific role), insight into the progenitor of the role, emotionally as well as intellectually. Through the acting out of the situation by the other members of the cast, he gains insight into the feelings and attitudes of others. By placing him in the "synthetic' situation of the sociodrama it enables him to look at the problem from a novel viewpoint. Thus, developing from these antecedents we arrive at a definition of role-playing as "a spontaneous portrayal (acting out) of a situation condition or circumstance by selected members of a learning group' Role-playing in adult education is concerned with relationships, atti tudes, change of views. Its outstanding feature is the emotional impact experienced by the player or observer. Insights into the feelings, reactions and attitudes surrounding the situation in question are more likely to be gained than by merely reading about it or hearing a lecture.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ละครและการบำบัดแต่ละในม.จว.พระราม แต่ถ้าการศึกษาเป็นการตรวจสอบตัวชี้ประโยชน์ต่าง ๆ ออก ฉันเป็น sociodrama สมาชิกแต่ละกลุ่มจะ, (ในขณะที่เขาเล่นบทบาทเฉพาะ) เป็น progenitor บทบาท อารมณ์เป็นสติปัญญาดีเป็นการ โดยทำหน้าที่ออกจากสถานการณ์โดยสมาชิกของการหล่อ เขารับความเข้าใจถึงความรู้สึกและทัศนคติของผู้อื่น วางเขาในการ "สังเคราะห์" สถานการณ์ของ sociodrama จะช่วยให้เขามองจากจุดชมวิวที่นวนิยายปัญหา ดังนั้น พัฒนาจาก antecedents เหล่านี้เราถึงคำนิยามของการเล่นบทบาทเป็น "การอยู่วาดภาพ (ทำหน้าที่ออก) ของเงื่อนไขสถานการณ์หรือสถานการณ์ โดยเลือกสมาชิกของกลุ่มการเรียนรู้ ' เล่นบทบาทในการศึกษาผู้ใหญ่เป็นเรื่องความสัมพันธ์ atti tudes เปลี่ยนมุมมอง ลักษณะที่โดดเด่นเป็นผลกระทบทางอารมณ์ที่มีประสบการณ์ โดยผู้เล่นหรือนักการ เจาะลึกความรู้สึก ปฏิกิริยา และทัศนคติรอบ ๆ สถานการณ์ที่มีแนวโน้มที่จะมากกว่าแค่อ่านเกี่ยวกับมัน หรือฟังการบรรยาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ละครและการรักษาในแต่ละ psy พระราม แต่ถ้าผลกระทบการศึกษามีการตรวจสอบคำแนะนำที่มีประโยชน์ต่างๆที่โผล่ออกมา ฉันสมาชิกของแต่ละกลุ่มจะ sociodrama (ในขณะที่เขามีบทบาทเฉพาะ) ความเข้าใจในรากเหง้าของบทบาทอารมณ์เช่นเดียวกับสติปัญญา ผ่านการแสดงจากสถานการณ์โดยสมาชิกคนอื่น ๆ ของตัวละครที่เขาได้รับข้อมูลเชิงลึกในความรู้สึกและทัศนคติของคนอื่น ๆ โดยการวางเขาใน "สถานการณ์สังเคราะห์ของ sociodrama มันช่วยให้เขามองปัญหาจากมุมมองนวนิยาย. ดังนั้นการพัฒนาจากบุคคลเหล่านี้เรามาถึงที่หมายของการเป็นบทบาทการเล่น" เป็นภาพที่เกิดขึ้นเอง (ทำหน้าที่ออก) ของ สภาพสถานการณ์หรือสถานการณ์โดยสมาชิกที่เลือกของกลุ่มการเรียนรู้ 'เล่นตามบทบาทในการศึกษาผู้ใหญ่ที่เกี่ยวข้องกับความสัมพันธ์ atti tudes การเปลี่ยนแปลงของมุมมอง คุณสมบัติที่โดดเด่นของมันคือผลกระทบทางอารมณ์ที่มีประสบการณ์โดยผู้เล่นหรือผู้สังเกตการณ์ ข้อมูลเชิงลึกในความรู้สึกและทัศนคติปฏิกิริยารอบสถานการณ์ในคำถามที่มีแนวโน้มที่จะได้รับกว่าโดยเพียงการอ่านเกี่ยวกับมันหรือได้ยินการบรรยาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ละครบำบัดเดี่ยวในเพลงพระราม แต่หากผลการศึกษามีการตรวจสอบตัวชี้ประโยชน์ต่าง ๆ ออกมา ฉันบุคคล สมาชิกของกลุ่ม sociodrama จะ ( ในขณะที่เขามีบทบาทเฉพาะ ) , ความเข้าใจในบรรพบุรุษของบทบาท อารมณ์ ตลอดจนสติปัญญา . ผ่านการแสดงออกของสถานการณ์ โดยสมาชิกคนอื่น ๆของนักแสดงเขาได้รับข้อมูลเชิงลึกในความรู้สึกและทัศนคติของผู้อื่น โดยการวางเขาใน " สังเคราะห์สถานการณ์ของ sociodrama มันช่วยให้เขาที่จะดูปัญหาจากมุมมองที่เป็นนวนิยาย ดังนั้นการพัฒนาจากบุคคลเหล่านี้ เราถึงนิยามของบทบาทการเล่นเป็น " ภาพที่เป็นธรรมชาติ ( รักษาการ ) ของสถานการณ์เงื่อนไข หรือสถานการณ์ โดยสมาชิกของกลุ่มบทบาทการเรียนรู้ ' เล่นในการศึกษาผู้ใหญ่ที่เกี่ยวข้องกับความสัมพันธ์ atti tudes เปลี่ยนมุมมอง คุณสมบัติที่โดดเด่นของมันคืออารมณ์ผลกระทบที่มีประสบการณ์โดยผู้เล่นหรือผู้สังเกตการณ์ข้อมูลเชิงลึกในความรู้สึก และปฏิกิริยาต่อสถานการณ์โดยรอบ ในคำถามจะมีโอกาสมากขึ้นที่จะได้รับมากกว่าเพียงแค่การอ่านเกี่ยวกับมันหรือฟังบรรยาย