RESULTSDescriptive AnalysisMeans, s

RESULTS
Descriptive Analysis
Means, standard deviations, and correlations are given in Table 3. Gender
correlated with moral disengagement and affective and cognitive empathy:
boys showed higher moral disengagement; girls showed higher levels of
affective and cognitive empathy. Nevertheless gender only correlated significantly
with attitudes and normative beliefs regarding the bully role, it was
not associated to attitudes or normative beliefs toward the defender role.
To clarify the relationships between our variables, multiple regression
analyses were performed for each attitude regarding each bullying role. The
variables were theoretically ordered in three blocks: sociodemographic
variables (Block 1 = gender, age), sociocognitive variables (Block 2 = moral disengagement,
affective empathy and cognitive empathy), and normative beliefs
regarding the role in question (Block 3). Belief in a just world was not included
because it did not significantly correlate to any of the attitudes. Therefore, we
will study the explanatory power of sociocognitive variables to predict attitudes
in addition to that of sociodemographic variables. Furthermore, we will investigate
the explanatory power of normative beliefs to predict attitudes in addition
to that of the sociocognitive variables. Results are presented in Tables 4 and 5.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผลลัพธ์อธิบายวิเคราะห์หมายถึง ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และความสัมพันธ์ที่กำหนดในตาราง 3 เพศcorrelated disengagement คุณธรรมและเอาใจใส่ผล และรับรู้:เด็กชายพบว่า disengagement คุณธรรมสูง ผู้หญิงที่แสดงให้เห็นระดับสูงเอาใจใส่ผล และรับรู้ อย่างไรก็ตามเพศเฉพาะ ได้ correlated อย่างมีนัยสำคัญทัศนคติและความเชื่อ normative เกี่ยวกับบทบาทที่ใหญ่โตกว่า มีไม่เกี่ยวข้องกับทัศนคติหรือความเชื่อ normative ต่อบทบาทกองหลังชี้แจงความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปรของเรา ถดถอยหลายมีดำเนินการวิเคราะห์สำหรับทัศนคติแต่ละเรื่องแต่ละบทบาท bullying ที่ตัวแปรถูกตามหลักวิชาในสามบล็อก: sociodemographicตัวแปร (บล็อก 1 =เพศ อายุ), ตัวแปร sociocognitive (บล็อก 2 = disengagement คุณธรรมเอาใจใส่ผลและการรับรู้เอาใจใส่), และความเชื่อ normativeเกี่ยวกับบทบาทในคำถาม (ช่วง 3) ความเชื่อในโลกเพียงไม่รวมเนื่องจากมันได้ไม่มากซึ่งการมีทัศนคติ ดังนั้น เราจะศึกษาพลังงานอธิบายตัวแปร sociocognitive เพื่อทำนายทัศนคตินอกจากที่ตัวแปร sociodemographic นอกจากนี้ เราจะตรวจสอบอธิบายอำนาจความเชื่อ normative ทำนายทัศนคติแห่งการที่ตัวแปร sociocognitive มีแสดงผลในตาราง 4 และ 5

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลการ
พรรณนาวิเคราะห์
หมายถึงค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานและความสัมพันธ์ที่จะได้รับในตารางที่ 3 เพศ
สัมพันธ์กับหลุดพ้นทางศีลธรรมและอารมณ์และความเห็นอกเห็นใจความรู้ความเข้าใจ:
เด็กชายพบหลุดพ้นทางศีลธรรมสูงกว่า; สาว ๆ ที่แสดงให้เห็นระดับที่สูงขึ้นของ
การเอาใจใส่อารมณ์และองค์ความรู้ เพศ แต่มีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญเท่านั้น
ที่มีทัศนคติและความเชื่อกฎเกณฑ์เกี่ยวกับบทบาทคนพาลมันก็
ไม่ได้เกี่ยวข้องกับทัศนคติหรือความเชื่อที่มีต่อกฎเกณฑ์บทบาทพิทักษ์.
ชี้แจงความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปรของเราถดถอยพหุคูณ
การวิเคราะห์ได้ดำเนินการสำหรับแต่ละทัศนคติเกี่ยวกับแต่ละบทบาทการกลั่นแกล้ง
ตัวแปรที่ได้รับคำสั่งทางทฤษฎีในสามช่วงตึก: ยาวนาน
ตัวแปร (Block 1 = เพศอายุ) ตัวแปร sociocognitive (2 บล็อก = หลุดพ้นคุณธรรม
เอาใจใส่อารมณ์และความเห็นอกเห็นใจความรู้ความเข้าใจ) และความเชื่อกฎเกณฑ์
เกี่ยวกับบทบาทในคำถาม (ชุดที่ 3) ความเชื่อในโลกเพียงแค่ไม่ได้ถูกรวม
เพราะมันไม่ได้มีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญใด ๆ ของทัศนคติ ดังนั้นการที่เรา
จะศึกษาการใช้พลังงานอธิบายของตัวแปร sociocognitive ที่จะทำนายทัศนคติ
ที่นอกเหนือไปจากที่ของตัวแปรยาวนาน นอกจากนี้เราจะตรวจสอบ
อำนาจอธิบายของความเชื่อกฎเกณฑ์ที่จะทำนายทัศนคตินอกเหนือ
ไปจากตัวแปร sociocognitive ผลการค้นหาจะแสดงในตารางที่ 4 และ 5

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลเชิงพรรณนาวิเคราะห์หาค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และความสัมพันธ์จะได้รับในตารางที่ 3 เพศมีความสัมพันธ์กับจริยธรรม และเป็นแบบอย่าง

อารมณ์และการเอาใจใส่ : ชายสูงกว่าหญิงมีคุณธรรมความเป็นอิสระ ; ระดับที่สูงขึ้นของ
อารมณ์และการเอาใจเขามาใส่ใจเรา อย่างไรก็ตาม มีความสัมพันธ์กับเพศเดียว
ทัศนคติและการคล้อยตามกลุ่มอ้างอิงการรังแกมัน
บทบาทไม่ได้เกี่ยวข้องกับทัศนคติและการคล้อยตามกลุ่มอ้างอิงต่อกองหลังบทบาท .
เพื่ออธิบายถึงความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปร , การวิเคราะห์การถดถอยพหุคูณ
แสดงทัศนคติเกี่ยวกับการกลั่นแกล้งในแต่ละบทบาท
ตัวแปรตามทฤษฎี สั่งสามบล็อกที่มีอุตสาหกรรม
( บล็อก 1 = เพศ ) , ตัวแปร sociocognitive ( บล็อก 2 =
มุ่งคุณธรรมอารมณ์ความรู้สึกและการรับรู้ความรู้สึก ) และการคล้อยตามกลุ่มอ้างอิง
เกี่ยวกับบทบาทในคำถาม ( ตึก 3 ) ความเชื่อว่าโลกนี้ไม่ได้รวม
เพราะมันไม่ได้มีความสัมพันธ์ใด ๆ ของตน ดังนั้นเราจึง
จะศึกษาความสามารถของตัวแปร sociocognitive ทำนายทัศนคติ
นอกจากที่ตัวแปรที่อุตสาหกรรม . นอกจากนี้เราจะศึกษา
ความสามารถของทัศนคติและการคล้อยตามกลุ่มอ้างอิง เพื่อทำนาย
ที่ตัวแปร sociocognitive . ผลลัพธ์จะแสดงในรูปตารางที่ 4 และ 5