Research on the role of DA in WM im

Research on the role of DA in WM improvement is still in itsinfancy. In this concluding section, we delineate several lines forfuture research that should be worth pursuing. The first of thesedeals with the issue of transfer of learning. Dahlin et al. (2008a,b)and Bäckman et al. (2011) observed transfer from letter-memorytraining to n-back in younger adults. As noted, although both thesetasks tax updating, they differ on numerous dimensions, includingmemorial content, set size, task pacing, response format, and brainactivation patterns prior to training. Thus, the training may havestrengthened a general updating skill. Dahlin et al. (2008b) identi-fied a neural correlate of this transfer effect: overlapping caudateBOLD activity for letter memory and n-back before training, andincreased activity in the same region for both tasks post training

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิจัยบทบาทของ DA ใน WM ปรับปรุงจะยังคงอยู่ใน itsinfancy ในส่วนนี้สรุป เราไปวิจัย forfuture บรรทัดหลายที่ควรน่าใฝ่หา ครั้งแรกของ thesedeals กับเรื่องการถ่ายโอนการเรียนรู้ Dahlin et al. (2008a, b) และ Bäckman et al. (2011) สังเกตโอนย้ายจาก memorytraining จดหมายไป n ย้อนในวัยผู้ใหญ่ ตามที่ระบุไว้ แม้ว่าทั้งสอง thesetasks ภาษี ปรับปรุง พวกเขาแตกต่างกันในหลายมิติ เนื้อหา includingmemorial ขนาด pacing งาน รูปแบบการตอบสนอง และ brainactivation รูปแบบก่อนการฝึกอบรม ดังนั้น การฝึกอบรมอาจ havestrengthened ปรับปรุงทักษะทั่วไป Dahlin et al. (2008b) identi-ฟองเชื่อมโยงประสาทของผลนี้โอนย้าย: andincreased กิจกรรมในภูมิภาคเดียวกันสำหรับทั้งสองงานซ้อนกิจกรรม caudateBOLD สำหรับหน่วยความจำตัวอักษรและหลัง n ก่อนการฝึกอบรม ลงฝึก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

งานวิจัยเกี่ยวกับบทบาทของอัยการในการปรับปรุง WM ยังคงอยู่ใน itsinfancy ในส่วนสุดท้ายนี้เราวิเคราะห์หลายบรรทัด fo​​rfuture วิจัยที่ควรจะเป็นมูลค่าการใฝ่หา แรกของ thesedeals กับปัญหาของการถ่ายโอนการเรียนรู้ ดาห์และอัล (2008a, b) และBäckmanตอัล (2011) ตั้งข้อสังเกตการถ่ายโอนจากตัวอักษร memorytraining n-กลับในผู้ใหญ่ที่มีอายุน้อยกว่า ดังที่ระบุไว้ แต่การปรับปรุงภาษี thesetasks ทั้งพวกเขาแตกต่างกันในหลายมิติเนื้อหา includingmemorial รูปแบบการกำหนดขนาดงานเดินไปเดินมาในรูปแบบที่ตอบสนองและ brainactivati​​on ก่อนที่จะมีการฝึกอบรม ดังนั้นการฝึกอบรมอาจ havestrengthened ทักษะการปรับปรุงทั่วไป ดาห์และอัล (2008b) ชี้ให้กระแสไฟ-ประสาทความสัมพันธ์ของผลกระทบการโอนนี้: กิจกรรมที่ทับซ้อนกัน caudateBOLD สำหรับหน่วยความจำตัวอักษรและ n-กลับมาก่อนการฝึกอบรม andincreased กิจกรรมในภูมิภาคเดียวกันสำหรับงานทั้งสองโพสต์การฝึกอบรม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

งานวิจัยเกี่ยวกับบทบาทของอัยการในการบันทึกอยู่ใน itsinfancy . ในส่วนนี้สรุปเราอธิบายหลายสาย และการวิจัยที่ควรน่าติดตาม ครั้งแรกของ thesedeals กับปัญหาของการถ่ายโอนการเรียนรู้ dahlin et al . ( 2008a , B ) และ B และ ckman et al . ( 2011 ) ได้โอนจากจดหมาย memorytraining เพื่อ n-back ในเด็กผู้ใหญ่ ตามที่ระบุไว้ถึงแม้ว่าทั้งสอง thesetasks ภาษีปรับปรุง พวกเขาแตกต่างกันในมิติมากมาย includingmemorial เนื้อหา ขนาด งานเดิน รูปแบบการตั้งค่าและรูปแบบ brainactivation ก่อนการฝึกอบรม ดังนั้น การฝึกอบรมอาจ havestrengthened ทั่วไปปรับปรุงทักษะ dahlin et al . ( 2008b ) identi fied ประสาทสัมพันธ์นี้โอนผล :ที่ทับซ้อนกัน caudatebold กิจกรรมหนังสือหน่วยความจำและ n-back ก่อนการฝึกอบรม และกิจกรรมในภูมิภาคเดียวกันทั้งงานหลังการฝึกอบรม