In CAT applications, students do no

In CAT applications, students do not take the same test. Despite item numbers and properties of items are different for the students; the precise of measures improves in positioning students on an ability or success continuum in CAT applications. In CAT applications, questions answered by a student depend on the student's ability or learning level. In item response theory, there are some models to estimate a student’s ability level, such as three-parameter logistic model. Cheating in exams or other academic assignments can be defined as use resources not allowed to use or having someone else to take exams or assignments. Some precautions must be taken about cheating such as a live proctoring, using web cams, and using a plagiarism detection program.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในการใช้งาน CAT เรียนไม่ใช้เวลาทดสอบเดียวกัน แม้ มีสินค้า จำนวนและคุณสมบัติของสินค้าจะแตกต่างกันสำหรับนักเรียน การปรับปรุงความแม่นยำของการวัดในตำแหน่งนักเรียนในความต่อเนื่องมีความสามารถหรือความสำเร็จในงานแมว ในการใช้งาน CAT ถามตอบนักเรียนขึ้นอยู่กับของความสามารถหรือการเรียนรู้ระดับ สินค้าตอบสนองทฤษฎี มีบางรุ่นสามารถประเมินระดับความสามารถของนักเรียน เช่นสามพารามิเตอร์รูปแบบโลจิสติก โกงในการสอบหรือการกำหนดหลักสูตรอื่น ๆ สามารถกำหนดได้เป็นใช้ทรัพยากรที่ไม่ได้รับอนุญาตให้ใช้ หรือมีใครจะสอบหรือการกำหนดนั้น ต้องดำเนินการบางข้อควรระวังเกี่ยวกับการโกงเช่น proctoring สด ใช้กล้องเว็บ และใช้โปรแกรมตรวจหาโจรกรรมทางวรรณกรรม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในการใช้งาน CAT นักเรียนไม่ได้ใช้การทดสอบเดียวกัน แม้จะมีจำนวนรายการและคุณสมบัติของรายการที่แตกต่างกันสำหรับนักเรียน; แม่นยำของมาตรการช่วยเพิ่มนักเรียนในการวางตำแหน่งบนต่อเนื่องหรือความสามารถในการประสบความสำเร็จในการใช้งานกสท ในการใช้งานกสทตอบคำถามจากนักเรียนขึ้นอยู่กับความสามารถของนักเรียนระดับการเรียนรู้ ในทฤษฎีการตอบสนองรายการมีบางรุ่นที่จะประเมินระดับความสามารถของนักเรียนเช่นสามพารามิเตอร์โมเดลโลจิสติก โกงในการสอบหรือการมอบหมายงานทางวิชาการอื่น ๆ สามารถกำหนดเป็นการใช้ทรัพยากรที่ไม่ได้รับอนุญาตให้ใช้หรือมีคนอื่นที่จะใช้เวลาสอบหรือได้รับมอบหมาย ข้อควรระวังบางคนจะต้องดำเนินการเกี่ยวกับการโกงเช่น proctoring สดโดยใช้เว็บแคมและการใช้โปรแกรมการตรวจสอบการขโมยความคิด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในงานแมว นักเรียนไม่ใช้การทดสอบเดียวกัน แม้จะมีตัวเลขสินค้าและคุณสมบัติของสินค้าที่แตกต่างกันสำหรับนักเรียน นักศึกษา ที่แม่นยำของมาตรการเพิ่มในตำแหน่งมีความสามารถหรือความสำเร็จต่อเนื่องในงานแมว ในงานแมว , คำถามที่ตอบโดยนักเรียน ขึ้นอยู่กับ ความสามารถของนักเรียนในการเรียนรู้หรือระดับ ข้อสอบทฤษฎีการตอบสนองมีบางรุ่นในการประเมินระดับความสามารถของนักเรียน เช่น โลจิสติก 3 พารามิเตอร์รูปแบบ การโกงในการสอบหรืองานวิชาการอื่น ๆที่สามารถกำหนดโดยใช้ทรัพยากรที่ไม่อนุญาตให้ใช้หรือมีคนอื่นที่จะสอบหรือที่ได้รับมอบหมาย มาตรการป้องกันบางอย่างต้องดำเนินการเกี่ยวกับการโกง เช่น อยู่ proctoring ใช้กล้องเว็บและใช้โปรแกรมตรวจจับการขโมยความคิด .