By first evaluating first-year stud

By first evaluating first-year students enrolled in ENGR 106 and then
following a subset of those students into their second year in the engineering
curriculum (CHE 205), this study also investigated how students’ efficacy beliefs
changed as they advanced in the engineering curriculum. The following
research questions framed the design of the study, data collection, and data
analysis.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โดยครั้งแรก ประเมินปีแรกนักศึกษาลงทะเบียนใน ENGR 106 แล้ว
ต่อชุดย่อยของเหล่านักเรียนในปีที่สองของพวกเขาในงานวิศวกรรม
หลักสูตร (CHE 205), การศึกษานี้ยัง ตรวจสอบว่าความเชื่อในประสิทธิภาพของนักเรียน
เปลี่ยนเป็นพวกขั้นสูงในหลักสูตรวิศวกรรม ต่อไปนี้
คำถามวิจัยการออกแบบของการศึกษา รวบรวมข้อมูล และข้อมูลกรอบ
วิเคราะห์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โดยเริ่มจากการประเมินนักศึกษาปีแรกเรียนใน ENGR 106 แล้ว
ต่อไปนี้ชุดย่อยของนักเรียนเหล่านั้นเข้ามาในปีที่สองของพวกเขาในงานวิศวกรรม
หลักสูตร (สกอ. 205) การศึกษาครั้งนี้ยังตรวจสอบว่านักเรียน 'ความเชื่อประสิทธิภาพ
การเปลี่ยนแปลงที่พวกเขาก้าวเข้าในหลักสูตรวิศวกรรม ดังต่อไปนี้
คำถามการวิจัยการออกแบบกรอบของการศึกษาการเก็บรวบรวมข้อมูลและข้อมูล
การวิเคราะห์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โดยประเมินแรกนักศึกษาลงทะเบียนเรียนใน M จากนั้น
ต่อไปนี้เป็นเซตย่อยของนักเรียนในปีที่สองของพวกเขาในหลักสูตรวิศวกรรม
( เจ๊ 205 ) การศึกษานี้ยังได้ศึกษาวิธีการรักษาทางนักศึกษา
เปลี่ยนเป็นขั้นสูงในวิศวกรรมหลักสูตร ต่อไปนี้
คำถามการวิจัยกรอบการออกแบบการวิจัย การเก็บรวบรวมข้อมูล และการวิเคราะห์ข้อมูลด้วย