Several differences among groups we

Several differences among groups werefound, generally favoring the gifted children in terms ofperformance and maintenance ofstrategies. In addition, the 5-year-old gifted children seemed to spontaneously use categorization strategies and clustered items in recall before training, while the 7-year-old children used categorization and clustering in recall after training. Implicationsfor instructionfor gifted students are discussed

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความแตกต่างหลายระหว่างกลุ่ม werefound นความเด็กพรสวรรค์ในเงื่อนไข ofstrategies ofperformance และบำรุงรักษาทั่วไป เด็กอายุ 5 ปีมีพรสวรรค์ดูเหมือนธรรมชาติใช้กลยุทธ์ประเภทและกลุ่มสินค้าในการเรียกคืนก่อนการฝึก อบรม ในขณะที่การจัดประเภทเด็กอายุ 7 ปีใช้ และคลัสเตอร์ในการเรียกคืนหลังจากการฝึกอบรม นักเรียนมีพรสวรรค์ instructionfor Implicationsfor ได้กล่าวถึง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หลายความแตกต่างระหว่างกลุ่มข้อบกพร่องในเรื่องทั่วไปนิยมเด็กที่มีพรสวรรค์ในแง่ ofperformance และ ofstrategies การบำรุงรักษา นอกจากนี้เด็กที่มีพรสวรรค์ 5 ปีดูเหมือนจะเป็นธรรมชาติใช้กลยุทธ์การจัดหมวดหมู่และรายการคลัสเตอร์ในการเรียกคืนก่อ​​นการฝึกอบรมในขณะที่เด็ก 7 ปีใช้จัดหมวดหมู่และการจัดกลุ่มในการเรียกคืนหลังการฝึกอบรม Implicationsfor instructionfor นักเรียนที่มีพรสวรรค์ที่จะกล่าวถึง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความแตกต่างระหว่างกลุ่มพบว่าหลาย ๆ โดยทั่วไปนิยมเด็กที่มีพรสวรรค์ในด้านการบำรุงรักษา และเป็นไป ofstrategies . นอกจากนี้ อายุ 5 ปี เด็กที่มีพรสวรรค์ ดูเหมือนจะได้ใช้กลยุทธ์การกระจายสินค้าและจำก่อนการฝึกอบรม ในขณะที่เด็กวัย 7 ขวบ และใช้ในการเรียกคืนข้อมูลจากโครงการimplicationsfor instructionfor นักเรียนที่มีความสามารถพิเศษมีการกล่าวถึง