The aim of the paper was to adminis

The aim of the paper was to administer and prepare teachers for management to their students’
learning achievements within the curriculum framework of water resource and disaster management.

This course was compared to manage learning into different school sizes with the sample size in the
lower secondary education schools with two groups of 28 controlled teachers, who managed teaching
of 68 students in 3 classes, and other group was 28 experimental teachers who managed teaching of 79
students in 3 other classes at grade level 9 too. The procedure of methodology included curriculum
framework; unstructured selection interviews and conservational guidebooks were used. Most of
teachers were trained with a new curriculum of learning units
training local curriculum.
Associations between teachers’ satisfaction of pre- and post- test questionnaires were differenced,
developing the curriculum was indicated that it has revealed problems and students’ needs indicted as
high responses on introduction, and purpose of recapitulating development. Teachers were passed the
assessment test as high quality ability impacts and satisfactions for making learning units to students’
responsibilities. Statistically significance of students’ achievements were differences between the
controlling and experimental groups at .01 confidence level, correlatively, and comparisons between
using this local curriculum frame work in school sizes as non significant differently.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จุดมุ่งหมายของกระดาษคือการ จัดการ และเตรียมครูสำหรับการจัดการให้ของนักเรียนเรียนรู้ความสำเร็จภายใต้กรอบหลักสูตรการจัดการทรัพยากรและภัยพิบัติน้ำหลักสูตรนี้ถูกเปรียบเทียบกับจัดการเรียนขนาดโรงเรียนแตกต่างกันที่ขนาดตัวอย่างในการต่ำกว่ามัธยมศึกษาโรงเรียนกับกลุ่มสอง 28 ควบคุมครู ที่จัดการสอนนักเรียน 68 3 ชั้น และกลุ่มอื่น ๆ เป็นครูทดลอง 28 คนจัดการเรียนการสอนของ 79นักเรียนในชั้น 3 ที่เกรดระดับ 9 เกินไป ขั้นตอนของวิธีรวมหลักสูตรกรอบ ใช้ตัวเลือกที่ไม่มีโครงสร้างสัมภาษณ์และหนังสือ conservational ส่วนใหญ่ของฝึกครู มีสูตรหน่วยการเรียน การฝึกอบรมหลักสูตรท้องถิ่นความสัมพันธ์ระหว่างความพึงพอใจของครูก่อน และหลังการทดสอบแบบสอบถามที่ differencedพัฒนาหลักสูตรระบุว่า มีการเปิดเผยปัญหาและความต้องการของนักเรียนที่ใดเป็นการตอบสนองสูงแนะนำ และวัตถุประสงค์ของการพัฒนา recapitulating ครูที่ผ่านการทดสอบประเมินผลกระทบต่อความสามารถคุณภาพและความพึงพอใจสำหรับการทำหน่วยการเรียนรู้ของนักเรียนความรับผิดชอบ ทางสถิติสำคัญของความสำเร็จของนักเรียนมีความแตกต่างระหว่างการกลุ่มควบคุม และการทดลองที่ระดับความเชื่อมั่น.01, correlatively และการเปรียบเทียบระหว่างใช้หลักสูตรท้องถิ่นนี้ทำงานในโรงเรียนขนาดเป็นไม่สำคัญแตกต่างกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จุดมุ่งหมายของกระดาษที่ถูกใช้ในการจัดการและเตรียมความพร้อมครูผู้สอนสำหรับการจัดการให้กับนักเรียนของพวกเขา
ประสบความสำเร็จในการเรียนรู้และอยู่ในกรอบหลักสูตรของทรัพยากรน้ำและการจัดการภัยพิบัติ. หลักสูตรนี้เมื่อเทียบกับการจัดการเรียนรู้ในโรงเรียนที่มีขนาดแตกต่างกันด้วยขนาดของกลุ่มตัวอย่างในการศึกษามัธยมศึกษาตอนต้น โรงเรียนที่มีสองกลุ่ม 28 ครูผู้ควบคุมที่มีการจัดการเรียนการสอนของนักเรียนใน 68 3 ชั้นและกลุ่มอื่น ๆ คือ 28 ครูทดลองที่มีการจัดการเรียนการสอน 79 นักเรียนใน 3 ชั้นเรียนอื่น ๆ ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 เกินไป ขั้นตอนของวิธีการรวมหลักสูตรกรอบ; สัมภาษณ์เลือกที่ไม่มีโครงสร้างและคู่มือท่องเที่ยวอนุรักษ์ถูกนำมาใช้ ส่วนใหญ่ของครูผู้สอนได้รับการฝึกฝนกับหลักสูตรใหม่ของการเรียนรู้หน่วยการฝึกอบรมหลักสูตรท้องถิ่น. ความสัมพันธ์ระหว่างครูกับความพึงพอใจของก่อนและหลังการทดสอบแบบสอบถามเป็น differenced, การพัฒนาหลักสูตรที่ถูกระบุว่าได้เปิดเผยปัญหาและความต้องการของนักเรียนผิดเป็นคำตอบที่สูง ในการแนะนำและวัตถุประสงค์ของการพัฒนา recapitulating ครูที่ผ่านการทดสอบการประเมินผลกระทบต่อความสามารถในการที่มีคุณภาพสูงและความพึงพอใจในการทำหน่วยการเรียนรู้ให้กับนักเรียน ' ความรับผิดชอบ นัยสำคัญทางสถิติของความสำเร็จของนักเรียนมีความแตกต่างระหว่างกลุ่มควบคุมและการทดลองที่ความเชื่อมั่น 01 ระดับมามีอัตราและเปรียบเทียบระหว่างการใช้งานนี้กรอบหลักสูตรท้องถิ่นในโรงเรียนที่มีขนาดที่ไม่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญ