Audiolingualism was derived from re

Audiolingualism was derived from research on learning associated with behavioral
psychology. Laboratory studies had shown that learning could be successfully manipulated
if three elements were identified: a stimulus, which serves to elicit behavior; a response,
triggered by a stimulus; and reinforcement, which serves to mark the response
as being appropriate (or inappropriate) and encourages the repetition (or suppression) of
the response in the future. Translated into a teaching method this led to the Audiolingual
Method, in which language learning was seen as a process of habit formation and in which
target-language patterns were presented for memorization and learning through dialogs and
drills

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Audiolingualism รับมาจากงานวิจัยในการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับพฤติกรรมด้านจิตวิทยา ห้องปฏิบัติการศึกษาได้แสดงว่า เรียนไม่สำเร็จจัดการกับถ้าระบุองค์ประกอบที่ 3: กระตุ้น ซึ่งทำหน้าที่บอกลักษณะการทำงาน การตอบสนองทริกเกอร์ โดยการกระตุ้น และเหล็ก เสริม ที่ให้บริการเพื่อตอบสนองเป็นที่เหมาะสม (หรือไม่เหมาะสม) และกระตุ้นซ้ำ (การปราบปราม) ของการตอบสนองในอนาคต แปลวิธีสอนนี้นำไปสู่การ Audiolingualวิธี ในภาษาที่เรียนรู้ได้เห็นเป็นกระบวนการก่อตัวเป็นนิสัย และที่ภาษาเป้าหมายรูปแบบถูกนำเสนอสำหรับท่องจำ และการเรียนรู้ผ่านทางกล่องโต้ตอบ และการฝึกซ้อม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Audiolingualism
ได้มาจากงานวิจัยเกี่ยวกับการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับพฤติกรรมจิตวิทยา การศึกษาในห้องปฏิบัติการได้แสดงให้เห็นว่าการเรียนรู้จะได้รับการจัดการที่ประสบความสำเร็จถ้าสามองค์ประกอบที่ถูกระบุ: กระตุ้นซึ่งทำหน้าที่ที่จะล้วงเอาพฤติกรรม
การตอบสนองที่เกิดจากการกระตุ้น;
และการเสริมแรงซึ่งทำหน้าที่ในการทำเครื่องหมายการตอบสนองเป็นที่เหมาะสม (หรือไม่เหมาะสม) และกระตุ้นให้เกิดซ้ำ (หรือปราบปราม) ของการตอบสนองในอนาคต แปลเป็นวิธีการเรียนการสอนนี้นำไปสู่การ Audiolingual วิธีการเรียนรู้ซึ่งเป็นภาษาที่ถูกมองว่าเป็นกระบวนการของการสร้างนิสัยและในรูปแบบภาษาเป้าหมายได้ถูกนำเสนอความจำและการเรียนรู้ผ่านการโต้ตอบและการฝึกซ้อม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

audiolingualism ได้มาจากการศึกษาวิจัยที่เกี่ยวข้องกับจิตวิทยาพฤติกรรม

การศึกษาในห้องปฏิบัติการพบว่า การเรียนรู้สามารถจัดการ
ถ้าสามองค์ประกอบที่ระบุ : กระตุ้น , ซึ่งทำหน้าที่ในการกระตุ้นพฤติกรรม การตอบสนอง ,
ถูกทริกเกอร์ โดยการกระตุ้น และเสริมแรง ซึ่งทำหน้าที่ในการตอบสนอง
มาร์คเป็นที่ที่เหมาะสมหรือไม่เหมาะสม ) และกระตุ้นซ้ำ ( หรือปราบปราม )
ตอบสนองในอนาคต แปลเป็นวิธีการสอนนี้นำไปสู่วิธีการ audiolingual
ซึ่งในการเรียนภาษา ถูกมองว่าเป็น กระบวนการของการก่อตัวและนิสัยที่
รูปแบบภาษาเป้าหมายที่ถูกนำเสนอสำหรับความจำและการเรียนรู้ผ่านกล่องโต้ตอบและ
เจาะ