New types of students—immigrants, b

New types of students—immigrants, business people, and tourists—created a new kind of classroom population. In the language schools and evening classes which catered for them, the students did not necessarily share the same first language, making it simply impossible for instruction to proceed through first—language explanation and translation. In addition, the new type of student needed spoken as well as written language, and they needed it fast.Language-learning experts (they were not then called applied linguists) responded to this challenge with radical new ideas about how languages should he taught. They advocated a direct method in which the students’ own languages were banished and everything was to be done through the language under instruction. Translation and first-language explanation were banned and the new method enforced, sometimes quite ruthlessly. In the highly successful Berlitz Schools, for example, classroom microphones monitored what teachers were saying, and they could he fired for uttering a single word in a student’s own language. In many ways the direct method classroom, by insisting on one language and outlawing bilingualism, emulated the most repressive of monolingual nations.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ชนิดใหม่ของนักศึกษาผู้อพยพนักธุรกิจและนักท่องเที่ยวที่สร้างรูปแบบใหม่ของประชากรในห้องเรียน ในโรงเรียนสอนภาษาและเรียนภาคค่ำที่รองรับสำหรับพวกเขานักเรียนไม่จำเป็นต้องใช้ภาษาเดียวกันทำให้มันเป็นไปไม่ได้เพียงแค่การเรียนการสอนที่จะดำเนินการผ่านคำอธิบายแรกภาษาและการแปล ในนอกจากนี้ชนิดใหม่ของนักเรียนจำเป็นต้องพูดเป็นภาษาเขียนและพวกเขาจำเป็นต้องใช้มันผู้เชี่ยวชาญ fast.language การเรียนรู้ (พวกเขาไม่ได้เรียกว่าใช้แล้วนักภาษาศาสตร์) ตอบสนองต่อความท้าทายนี้ด้วยความคิดใหม่เกี่ยวกับวิธีการรุนแรงภาษาเขาควรจะสอนพวกเขาสนับสนุนวิธีการที่ตรงที่ภาษาของตัวเองของนักเรียนถูกเนรเทศและทุกอย่างจะได้รับการดำเนินการผ่านการเรียนการสอนภาษาที่อยู่ภายใต้ แปลและคำอธิบายแรกภาษาถูกห้ามและวิธีการใหม่บังคับใช้บางครั้งค่อนข้างโหดเหี้ยม ในโรงเรียนที่ประสบความสำเร็จสูง Berlitz เช่นไมโครโฟนผู้สอนในชั้นการตรวจสอบสิ่งที่ครูพูดและพวกเขาที่เขาจะยิงเปล่งเสียงคำเดียวในภาษาของนักเรียน ในหลาย ๆ วิธีการสอนในชั้นเรียนโดยตรงโดยยืนยันในภาษาหนึ่งและห้ามทวิ, เทิดทูนปราบปรามส่วนใหญ่ของประเทศเดียว

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ของนักเรียนซึ่งอพยพ นักธุรกิจ และนักท่องเที่ยว — สร้างประชากรห้องเรียนรูปแบบใหม่ โรงเรียนภาษาและเรียนช่วงเย็นซึ่งวันนั้น นักเรียนไม่จำเป็นต้องแบ่งแรกภาษาเดียวกัน ทำให้ไม่เพียงแค่การเรียนการสอนจะดำเนินการตามขั้นแรก — ภาษาอธิบายและแปล นอกจากนี้ ชนิดใหม่ของนักเรียนจำเป็นต้องใช้ภาษาพูด เป็นเขียน และพวกเขาต้องการมันอย่างรวดเร็วผู้เชี่ยวชาญ (จะได้ไม่เรียกแล้วว่านักภาษาศาสตร์ประยุกต์) ตอบสนองความท้าทายนี้เรียนภาษากับความคิดใหม่ที่รุนแรงเกี่ยวกับวิธีภาษาควร เขาสอน พวกเขา advocated วิธีการโดยตรงที่ภาษานักเองถูก banished และทุกอย่างที่ต้องทำผ่านภาษาภายใต้คำแนะนำ คำแปลและคำอธิบายภาษาครั้งแรกถูกห้าม และวิธีการใหม่ ruthlessly บางครั้งค่อนข้างบังคับ ในโรงเรียนประสบความสำเร็จของ Berlitz เช่น ไมโครโฟนห้องเรียนติดตามอะไรครูก็พูด และพวกเขาสามารถเขายิงสำหรับกล่าวคำคำเดียวในภาษาของนักเรียนเองได้ ใน ห้องเรียนวิธีโดยตรง โดย insisting บนภาษาที่หนึ่ง และสองภาษา outlawing จำลองสุดอดกลั้น monolingual ประเทศ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ชนิดใหม่ของนักศึกษา - แรงงานอพยพผู้คนทางธุรกิจและการเดินทางของนักท่องเที่ยว - สร้างขึ้นมาชนิดใหม่ของประชากรในห้องเรียน. ในชั้นเรียนในช่วงเย็นและโรงเรียนสอน ภาษา ซึ่งจัดให้บริการสำหรับนักเรียนที่ไม่ได้ใช้ ภาษา แรกที่ตรงกันที่ทำให้เป็นไปไม่ได้เลือกสำหรับการเรียนการสอนเพื่อดำเนินการผ่านการแปลและคำอธิบายแรก - ภาษา จำเป็นต้อง ในการเพิ่มประเภท ใหม่ของนักเรียนที่ต้องการพูดได้เป็นอย่างดีเป็น ภาษา เขียนและก็จำเป็นต้องให้ผู้เชี่ยวชาญอย่างรวดเร็ว. ภาษา - การเรียนรู้(พวกเขาไม่ได้จากนั้นก็เรียก linguists )ได้ตอบความท้าทายนี้พร้อมด้วยแนวคิดใหม่อย่างรุนแรงเกี่ยวกับวิธีการ ภาษา เขาควรจะสอนให้พวกเขาสนับสนุนวิธีการโดยตรงที่ ภาษา ของนักเรียนเองก็ถูกเนรเทศและทุกอย่างก็จะทำได้โดยผ่านทาง ภาษา ตามคำสั่ง คำอธิบายเป็นครั้งแรกและการแปล ภาษา เป็นสิ่งต้องห้ามและวิธีการใหม่ที่ใช้บังคับในบางครั้งก็ใช้ ฝึกฝนในโรงเรียนที่ประสบความสำเร็จอย่างสูงสำหรับตัวอย่างเช่นไมโครโฟนในห้องเรียนตรวจสอบครูก็ว่า"และไม่เขาก็ยิงสำหรับปริปากพูดอะไรสักคำเดียวใน ภาษา ของตนเองของนักศึกษา ในหลายๆวิธีการในห้องเรียนโดยตรงโดยยืนกรานใน ภาษา หนึ่งและแก่บรรดาผู้พ่ายแพ้หรือทวิ ภาษา นิยม emulated กดขี่ประเทศส่วนใหญ่ของ monolingual ได้