III. METHODOLOGY A. Scope of the S

III. METHODOLOGY

A. Scope of the Study

1) The samples
The sample were 49 Grade 11 students of Satri
Rachinuthit School, Udon Thani, Thailand, and the target
group were 12 students, divided into 3 English proficiency
levels (high, medium and low), using purposive selection.

2) Variables
Dependent Variable was teaching English speaking skills
using three commu nicative activities.
Independent Variables were students’ English speaking
abilities and attitude towards teaching English speaking
using three communicative activities

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

III. วิธี A. การขอบเขตของการศึกษา 1 ตัวอย่าง) ตัวอย่าง 49 นักเรียนเกรด 11 สวี โรงเรียน Rachinuthit อุดรธานี ไทย และเป้าหมาย กลุ่มมีนักเรียน 12 แบ่งออกเป็น 3 ภาษาอังกฤษ ระดับ (สูง ปานกลาง และต่ำ), ใช้เลือก purposive 2 ตัวแปร ขึ้นอยู่กับตัวแปรได้สอนทักษะการพูดภาษาอังกฤษ โดยใช้กิจกรรม nicative commu สาม ตัวแปรอิสระนักเรียนภาษาอังกฤษ ความสามารถและทัศนคติที่มีต่อการสอนพูดภาษาอังกฤษ โดยใช้กิจกรรมการสื่อสาร 3

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

III วิธีA. ขอบเขตของการศึกษา1) ตัวอย่างตัวอย่างเป็น 49 เกรด 11 นักเรียนโรงเรียนสตรีราชินูทิศโรงเรียน, อุดรธานี, ประเทศไทยและเป้าหมายกลุ่มมีนักเรียน 12 คนแบ่งออกเป็น 3 ระดับภาษาอังกฤษระดับ (สูงปานกลางและต่ำ) โดยใช้การเลือกแบบเฉพาะเจาะจง . 2) ตัวแปรตัวแปรขึ้นอยู่กับการได้รับการเรียนการสอนทักษะการพูดภาษาอังกฤษโดยใช้กิจกรรมการสื่อสารสาม nicative. ตัวแปรอิสระมีนักเรียนพูดภาษาอังกฤษความสามารถและทัศนคติต่อการเรียนการสอนภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่ใช้สามกิจกรรมการสื่อสาร

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

3 . วิธีการ

1 . ขอบเขตของการวิจัย 1 )


ตัวอย่างจำนวน 49 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ของโรงเรียนสตรี
rachinuthit , อุดรธานี , ประเทศไทย , และกลุ่มเป้าหมาย
จำนวน 12 คน แบ่งเป็น 3 ระดับ ความสามารถ
ภาษาอังกฤษ ( สูง กลาง และต่ำ โดยใช้การเลือกแบบเฉพาะเจาะจง


2 ) ตัวแปรตัวแปรตามคือการสอนทักษะการพูดภาษาอังกฤษโดยใช้กิจกรรม nicative
3 วั .
ตัวแปรอิสระ คือ นักศึกษาที่พูดภาษาอังกฤษ และเจตคติต่อการเรียนการสอน
ความสามารถพูดภาษาอังกฤษโดยใช้กิจกรรมเพื่อการสื่อสาร