Teachers are the gate keepers for t

Teachers are the gate keepers for the students access to educational technology resources hence they should be able to prepare students for the information age to avoid information gap. It is at this level that they should have their first encounter with technology in the classroom, which they will put in practice when they eventually leave school and are gainfully employed in the society.it is in this light that teachers’ computer literacy is expected to drive the new ICT through their teaching and integration. Bamino and Liverpool (2002) observed that computer has already invaded and dominated schools in developed world while in Nigeria it has been “painfully” slow. Guardian editorial (2006), stresses that no real development has been made in ICT development both at the individual level and corporate level. Studies have shown that lack of computer literacy exists among teachers in secondary schools. As such, are unable to incorporate the benefits of computer technology in their teaching.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ครูคือ ผู้รักษาประตูสำหรับเข้าเรียนถึงทรัพยากรเทคโนโลยีการศึกษาจึง ควรจะสามารถที่จะเตรียมนักเรียนสำหรับอายุข้อมูลเพื่อหลีกเลี่ยงช่องว่างของข้อมูล ได้ในระดับนี้ที่คุณควรได้พบพวกเขาครั้งแรกกับเทคโนโลยีในห้องเรียน ซึ่งพวกเขาจะใส่ในการปฏิบัติเมื่อพวกเขาออกจากโรงเรียนในที่สุด และเป็น gainfully ใน society.it อยู่ในแสงนี้สามารถใช้คอมพิวเตอร์ของครูที่จะต้องขับ ICT ใหม่ผ่านการสอนและบูรณาการ Bamino และลิเวอร์พูล (2002) พบว่า คอมพิวเตอร์เครื่องนั้นได้บุก และครอบงำโรงเรียนในประเทศที่พัฒนาในขณะที่ในประเทศไนจีเรีย ได้ช้า "ตัณหา" ผู้ปกครองบรรณาธิการ (2006), ความเครียดที่ได้จากไม่มีจริงในการพัฒนา ICT การพัฒนาทั้งในระดับบุคคล และระดับองค์กร ศึกษาแสดงให้เห็นว่า ขาดความสามารถใช้คอมพิวเตอร์ที่มีอยู่ในหมู่ครูผู้สอนในโรงเรียนมัธยมศึกษา เช่นนี้ จะไม่สามารถนำประโยชน์ของเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ในการสอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ครูเป็นผู้รักษาประตูสำหรับนักเรียนเข้าถึงทรัพยากรเทคโนโลยีการศึกษาด้วยเหตุนี้พวกเขาควรจะสามารถที่จะเตรียมความพร้อมสำหรับนักเรียนอายุข้อมูลเพื่อหลีกเลี่ยงช่องว่างข้อมูล มันเป็นในระดับนี้ว่าพวกเขาควรจะมีการเผชิญหน้ากันครั้งแรกของพวกเขาที่มีเทคโนโลยีในห้องเรียนซึ่งพวกเขาจะใส่ในการปฏิบัติเมื่อในที่สุดพวกเขาออกจากโรงเรียนและมีการจ้างงานทำเป็นเรื่องเป็นราวใน society.it อยู่ในแสงนี้ว่าครูรู้คอมพิวเตอร์คาดว่าจะ ไดรฟ์ใหม่ ICT ผ่านการสอนและบูรณาการของพวกเขา Bamino และลิเวอร์พูล (2002) ตั้งข้อสังเกตว่าคอมพิวเตอร์ได้บุกเข้ามาแล้วและการจัดการโรงเรียนในประเทศที่พัฒนาแล้วในขณะที่ในประเทศไนจีเรียจะได้รับ "เจ็บปวด" ช้า เดอะการ์เดียบรรณาธิการ (2006) เน้นว่าไม่มีการพัฒนาที่แท้จริงได้รับการทำในการพัฒนาด้าน ICT ทั้งในระดับบุคคลและระดับองค์กร มีการศึกษาแสดงให้เห็นว่าการขาดความรู้คอมพิวเตอร์ที่มีอยู่ในหมู่ครูในโรงเรียนมัธยมศึกษา เป็นเช่นนี้จะไม่สามารถที่จะรวมประโยชน์ของเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ในการเรียนการสอนของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ครูเป็นผู้ดูแลประตูสําหรับนักเรียนในการเข้าถึงทรัพยากร เทคโนโลยีทางการศึกษา ดังนั้นพวกเขาควรจะสามารถเตรียมความพร้อมสำหรับนักเรียนอายุข้อมูลเพื่อหลีกเลี่ยงช่องว่างข้อมูล มันเป็นระดับที่พวกเขาควรจะมีการพบครั้งแรกของพวกเขาด้วยเทคโนโลยีในชั้นเรียน ซึ่งพวกเขาจะใส่ในการปฏิบัติเมื่อพวกเขาในที่สุดออกจากโรงเรียนและ gainfully งานใน society.it อยู่ในแสงนี้ว่า การใช้คอมพิวเตอร์ของครู คาดว่าจะผลักดันให้ไอซีทีใหม่ผ่านการสอนและการบูรณาการ bamino และลิเวอร์พูล ( 2002 ) พบว่า คอมพิวเตอร์ได้เข้ามารุกรานและควบคุมโรงเรียนในการพัฒนาโลกในขณะที่ในไนจีเรียได้รับ " painfully ช้า " ผู้ปกครองบรรณาธิการ ( 2006 ) , เน้นว่าไม่มีการพัฒนาได้ใน ICT การพัฒนาทั้งในระดับบุคคลและระดับองค์กร มีการศึกษาแสดงให้เห็นว่าการขาดการรู้คอมพิวเตอร์ที่มีอยู่ระหว่างครูในโรงเรียนมัธยม เช่น ไม่สามารถรวมประโยชน์ของเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ในการสอนของตน