Actively learning to play an instru

Actively learning to play an instrument can help a child's academic achievement


Brain
MORE
Exercise Makes Kids’ Brains More Efficient
Brains Get a Performance Boost From Believing Effort Trumps Genetics
An Infant’s Brain Maps Language From Birth, Study Says
There’s little doubt that learning to play a musical instrument is great for developing brains.

Science has shown that when children learn to play music, their brains begin to hear and process sounds that they couldn’t otherwise hear. This helps them develop “neurophysiological distinction” between certain sounds that can aid in literacy, which can translate into improved academic results for kids.

Many parents probably read the above sentence and started mentally Google-ing child music classes in their local area. But if your kid doesn’t like learning an instrument or doesn’t actively engage in the class–opting to stare at the wall or doodle in a notebook instead of participating–he or she may not be getting all the benefits of those classes anyway.

A new study from Northwestern University revealed that in order to fully reap the cognitive benefits of a music class, kids can’t just sit there and let the sound of music wash over them. They have to be actively engaged in the music and participate in the class. “Even in a group of highly motivated students, small variations in music engagement — attendance and class participation — predicted the strength of neural processing after music training,” said Nina Kraus, director of Northwestern’s Auditory Neuroscience Laboratory, in an email to TIME. She co-authored the study with Jane Hornickel, Dana L. Strait, Jessica Slater and Elaine Thompson of Northwestern University.

Additionally, the study showed that students who played instruments in class had more improved neural processing than the children who attended the music appreciation group. “We like to say that ‘making music matters,'” said Kraus. “Because it is only through the active generation and manipulation of sound that music can rewire the brain.”

Kraus, whose research appeared today in Frontiers in Psychology, continued: “Our results support the importance of active experience and meaningful engagement with sound to stimulate changes in the brain.” Active participation and meaningful engagement translate into children being highly involved in their musical training–these are the kids who had good attendance, who paid close attention in class, “and were the most on-task during their lesson,” said Kraus.

To find these results, Kraus’s team went straight to the source, hooking up strategically placed electrode wires on the students’ heads to capture the brain’s responses.


Kraus’s team at Northwestern has teamed up with The Harmony Project, a community music program serving low-income children in Los Angeles, after Harmony’s founder approached Kraus to provide scientific evidence behind the program’s success with students.

According to The Harmony Project’s website, since 2008, 93 percent of Harmony Project seniors have gone on to college, despite a dropout rate of 50 percent or more in their neighborhoods. It’s a pretty impressive achievement and the Northwestern team designed a study to explore those striking numbers. That research, published in September in the Journal of Neuroscience, showed direct evidence that music training has a biological effect on children’s developing nervous systems.

As a follow up, the team decided to test whether the level of engagement in that music training actually matters. Turns out, it really does. Researchers found that after two years, children who not only regularly attended music classes, but also actively participated in the class, showed larger improvements in how the brain processes speech and reading scores than their less-involved peers.

“It turns out that playing a musical instrument is important,” Kraus said, differentiating her group’s findings from the now- debunked myth that just listening to certain types of music improves intelligence, the so-called “Mozart effect.” “We don’t see these kinds of biological changes in people who are just listening to music, who are not playing an instrument,” said Kraus. “I like to give the analogy that you’re not going to become physically fit just by watching sports.” It’s important to engage with the sound in order to reap the benefits and see changes in the central nervous system.

As to how to keep children interested in playing instruments, that’s up to the parents. “I think parents should follow their intuitions with respect to keeping their children engaged,” said Kraus. “Find the kind of music they love, good teachers, an instrument they’ll like. Making music should be something that children enjoy and will want to keep doing for many years!”

With that in mind, it’s not too late to trade in those Minecraft Legos, Frozen paraphernalia, XBox games, and GoldieBlox presents that you may have purchased, and swap them out for music lessons for the kids in your life.

For exclusive parenting content, check out our TIME for Family subscription. And to receive parenting news each week, sign up for our parenting newsletter.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กำลังเรียนรู้การเล่นเครื่องดนตรีสามารถช่วยให้ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของเด็กสมองเพิ่มเติมออกกำลังกายทำให้สมองเด็กมีประสิทธิภาพมากขึ้นสมองได้รับการเพิ่มประสิทธิภาพจากเชื่อพยายาม Trumps พันธุศาสตร์สมองของทารกแผนที่ภาษากำเนิด ศึกษากล่าวว่ามีข้อสงสัยน้อยที่เรียนรู้การเล่นดนตรีเหมาะสำหรับการพัฒนาสมองวิทยาศาสตร์ได้แสดงให้เห็นว่า เมื่อเด็กเรียนรู้การเล่นเพลง สมองของพวกเขาเริ่มได้ยิน และการประมวลผลเสียงที่พวกเขาไม่สามารถได้ยินเป็นอย่างอื่น นี้ช่วยให้พวกเขาพัฒนา "neurophysiological ความแตกต่าง" ระหว่างเสียงบางอย่างที่สามารถช่วยในการวัด ซึ่งสามารถแปลผลการศึกษาดีขึ้นสำหรับเด็กผู้ปกครองหลายคนอาจอ่านประโยคข้างต้น และเริ่มเรียนดนตรีเด็ก Google กำลังจิตใจในพื้นที่ท้องถิ่นของตน แต่ถ้าเด็กของคุณไม่ชอบการเรียนรู้เครื่องมือ หรือไม่อย่างมีส่วนร่วมในการเรียน – เลือกที่จะมองที่ผนัง หรือจดในสมุดบันทึกแทนที่จะเข้าร่วม – เขา หรือเธออาจไม่ได้รับผลประโยชน์ทั้งหมดของผู้เรียนต่อไปการศึกษาใหม่จากตะวันตกเฉียงเหนือมหาวิทยาลัยเปิดเผยว่า เพื่อเต็มเก็บเกี่ยวผลประโยชน์ที่รับรู้ของคลาเพลง เด็กไม่เพียงนั่งมี และปล่อยให้เสียงเพลงล้างเหล่า พวกเขาต้องจะเน้นการทำเพลง และมีส่วนร่วมในชั้นเรียน "แม้ในกลุ่มของนักเรียนแรงจูงใจสูง รูปแบบขนาดเล็กในเพลงหมั้น — เข้าและระดับการมีส่วนร่วม – ทำนายความแข็งแรงของการประมวลผลหลังจากฝึกอบรมเพลง ประสาท" กล่าวว่า นีน่า Kraus กรรมการของตะวันตกเฉียงเหนือหูประสาทวิทยาศาสตร์ห้องปฏิบัติการ ทางอีเมลเวลา เธอร่วมเขียนการศึกษาเจน Hornickel ช่อง แคบดา L. สเล เทอร์เจสสิก้า และทอมป์ สัน Elaine มหาวิทยาลัยตะวันตกเฉียงเหนือนอกจากนี้ การศึกษาพบว่า นักเรียนที่เล่นเครื่องมือในการเรียนมากไหร่ประมวลผลประสาทมากกว่าเด็กที่เข้าร่วมกลุ่มชื่นชมเพลง "เราชอบพูดว่า 'ทำเพลงเรื่อง,' " Kraus กล่าวว่า "เนื่องจากได้เฉพาะผ่านการสร้างงานและการจัดการของเสียงเพลงสามารถ rewire สมอง"ต่อ Kraus ภูมิจิตวิทยา งานวิจัยที่ปรากฏวันนี้: "ผลของเราสนับสนุนความสำคัญของประสบการณ์ใช้งานอยู่และหมั้นหมายกับเสียงเพื่อกระตุ้นการเปลี่ยนแปลงในสมอง" เข้าร่วมงานและความผูกพันที่มีความหมายแปลเป็นเด็กที่มีส่วนร่วมในดนตรีของพวกเขาฝึกอบรม – ขั้นสูงเป็นเด็กที่มีเข้างานดี ผู้จ่ายใส่ในชั้นเรียน, "และถูกที่สุดในงานในระหว่างการเรียนของพวกเขา, " Kraus กล่าวว่าการหาผลลัพธ์เหล่านี้ Kraus ของทีมไปถึงแหล่งที่มา สะดวกสายไฟฟ้าวางกลยุทธ์ในหัวเรื่องการจับการตอบสนองของสมอง ทีมงานของ Kraus ที่ตะวันตกเฉียงเหนือมี teamed ขึ้นกับโครงการเดอะฮาร์โมนี่ โปรแกรมเพลงชุมชนบริการเด็กแนซ์ใน Los Angeles หลังจากความสามัคคีของผู้ก่อตั้งประดับ Kraus ให้หลักฐานทางวิทยาศาสตร์ที่อยู่เบื้องหลังความสำเร็จของโปรแกรมกับนักเรียนตามเว็บไซต์ของโครงการสมัย ตั้งแต่ 2008 ร้อยละ 93 ของผู้สูงอายุโครงการสามัคคีไปในวิทยาลัย แม้จะเป็นถอนอัตรา 50 เปอร์เซ็นต์หรือมากกว่าในละแวกใกล้เคียงของพวกเขา มันเป็นความสำเร็จที่น่าประทับใจสวย และตะวันตกเฉียงเหนือทีมออกแบบการศึกษาการสำรวจตัวเลขที่โดดเด่น ที่วิจัย เผยแพร่ในเดือนกันยายนในสมุดรายวันของประสาทการ แสดงหลักฐานโดยตรงที่ฝึกเพลงมีผลทางชีวภาพในระบบประสาทพัฒนาเด็กเป็นการติดตาม ทีมตัดสินใจเพื่อทดสอบว่าระดับของความผูกพันในการฝึกอบรมเพลงเรื่องจริง เปิด จริง ๆ ไม่ นักวิจัยพบว่า หลังจากสองปี เด็กไม่เพียงเป็นประจำเข้าร่วมชั้นเรียนเพลง แต่ยังกำลังเข้าร่วมในชั้นเรียน แสดงปรับปรุงใหญ่ในสมองประมวลผลคำพูดและการอ่านคะแนนกว่าเพื่อนของพวกเขาเกี่ยวข้องน้อยอย่างไร"มันเปิดออกว่า เล่นดนตรีเป็นสำคัญ Kraus กล่าวว่า ความแตกต่างที่พบในกลุ่มของเธอจากวันนี้-debunked ตำนานว่า เพียงการฟังเพลงบางชนิดช่วยเพิ่มปัญญา เรียกว่า"โรงแรมโมสาร์ทผล" "เราไม่เห็นเหล่านี้ชนิดของการเปลี่ยนแปลงทางชีวภาพในคนที่มีเพียงการฟังเพลง ไม่เล่นเครื่องดนตรี Kraus กล่าวว่า "ชอบให้เปรียบเทียบที่ที่คุณกำลังจะเป็นจริงเพียงแค่กีฬาดู" จึงควรมีส่วนร่วมกับเสียงเพื่อเก็บเกี่ยวผลประโยชน์ และดูการเปลี่ยนแปลงในระบบประสาทส่วนกลางเป็นวิธีการให้เด็กมีความสนใจในการเล่นเครื่องมือ ที่ขึ้นอยู่กับผู้ปกครอง "ผมคิดว่า พ่อแม่ควรทำตาม intuitions คิดของพวกเขากับการรักษาลูกหมั้น Kraus กล่าวว่า "ค้นหาชนิดของเพลงที่พวกเขารัก ครูดี เครื่องมือที่พวกเขาจะชอบ ทำเพลงควรเป็นสิ่งที่เด็กเพลิดเพลิน และอยากให้ทำหลายปี "โดยที่ในใจ ไม่สายเกินไปค้าใน Minecraft Legos นั้น มึนแช่แข็ง เกม XBox และ GoldieBlox แสดงว่าคุณอาจซื้อ และแลกเปลี่ยนพวกเขาออกสำหรับบทเพลงสำหรับเด็กในชีวิตของคุณไปเฉพาะเนื้อหา เช็คเวลาของสมาชิกครอบครัว และได้ข่าวไปแต่ละสัปดาห์ สมัครจดหมายข่าวของเราไป

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แข็งขันเรียนรู้การเล่นเครื่องดนตรีที่สามารถช่วยให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของเด็กสมองเพิ่มเติมการออกกำลังกายทำให้สมองเด็กมีประสิทธิภาพมากขึ้นสมองได้รับการเพิ่มประสิทธิภาพการทำงานจากความเชื่อความพยายามปั้นพันธุศาสตร์สมองทารกภาษาแผนที่เกิดจากการศึกษาว่ามีข้อสงสัยเล็กน้อยว่าการเรียนรู้ที่จะเล่นดนตรีเป็นเครื่องมือที่ดีสำหรับการพัฒนาสมอง. วิทยาศาสตร์ได้แสดงให้เห็นว่าเมื่อเด็กเรียนรู้ที่จะเล่นเพลงของพวกเขาเริ่มต้นสมองที่จะได้ยินเสียงและกระบวนการที่พวกเขาจะไม่เป็นอย่างอื่นได้ยิน ซึ่งจะช่วยให้พวกเขาพัฒนา "ความแตกต่าง neurophysiological" ระหว่างเสียงบางอย่างที่สามารถช่วยในการอ่านออกเขียนได้ซึ่งสามารถแปลเป็นผลการเรียนที่ดีขึ้นสำหรับเด็ก. พ่อแม่หลายคนอาจจะอ่านประโยคข้างต้นและเริ่มจิตใจของ Google ไอเอ็นจีเรียนดนตรีเด็กในพื้นที่ท้องถิ่นของตน แต่ถ้าเด็กของคุณไม่ชอบการเรียนรู้เป็นเครื่องมือหรือไม่ส่วนร่วมอย่างแข็งขันในชั้นการเลือกที่จะจ้องมองที่ผนังหรือเส้นขยุกขยิกในโน๊ตบุ๊คแทนการมีส่วนร่วมเขาหรือเธออาจไม่ได้รับประโยชน์ทั้งหมดของผู้เรียนต่อไป . การศึกษาใหม่จากมหาวิทยาลัยเวสเทิร์เปิดเผยว่าเพื่อให้เต็มเก็บเกี่ยวผลประโยชน์ทางปัญญาของการเรียนดนตรีเด็กก็ไม่สามารถนั่งอยู่ตรงนั้นและปล่อยให้เสียงของการล้างเพลงเหนือพวกเขา พวกเขาจะต้องมีการทำงานอย่างแข็งขันในการฟังเพลงและมีส่วนร่วมในชั้นเรียน "แม้จะอยู่ในกลุ่มของนักเรียนมีแรงจูงใจสูง, รูปแบบขนาดเล็กในการสู้รบเพลง - การเข้าร่วมประชุมและมีส่วนร่วมในชั้นเรียน - การคาดการณ์ความแรงของการประมวลผลของระบบประสาทหลังการฝึกอบรมดนตรี" นีน่า Kraus ผู้อำนวยการของทิศตะวันตกเฉียงเหนือของห้องปฏิบัติการประสาทการได้ยินในอีเมลไปยังไทม์กล่าวว่า เธอร่วมประพันธ์การศึกษากับเจน Hornickel ที่ Dana ลิตรช่องแคบเจสสิก้าสเลเตอร์และเอเลน ธ อมป์สันของมหาวิทยาลัย Northwestern University. นอกจากนี้การศึกษาพบว่านักเรียนที่เล่นเครื่องดนตรีในชั้นเรียนมีการประมวลผลที่ดีขึ้นมากขึ้นประสาทกว่าเด็กที่เข้าร่วมกลุ่มความชื่นชมเพลง . "เราต้องการที่จะบอกว่า 'ทำเรื่องเพลง" Kraus กล่าวว่า ". เพราะมันเป็นเพียงผ่านรุ่นที่ใช้งานและการจัดการของเสียงเพลงที่สามารถ rewire สมอง" Kraus ซึ่งการวิจัยปรากฏวันนี้ในพรมแดนในด้านจิตวิทยาต่อ "ผลของเราสนับสนุนความสำคัญของประสบการณ์การใช้งานและการมีส่วนร่วมที่มีความหมายกับเสียงเพื่อกระตุ้น การเปลี่ยนแปลงในสมอง. "การมีส่วนร่วมที่ใช้งานและการสู้รบที่มีความหมายแปลเป็นเด็กมีส่วนอย่างมากในการดนตรีของพวกเขาการฝึกอบรมเหล่านี้เป็นเด็กที่มีการเข้าร่วมประชุมที่ดีที่ให้ความสนใจอย่างใกล้ชิดในระดับ" และเป็นคนมากที่สุดในงานระหว่างบทเรียนของพวกเขา "กล่าวว่า Kraus. เพื่อหาผลลัพธ์เหล่านี้ทีม Kraus เดินตรงไปยังแหล่งที่มาคบวางกลยุทธ์สายขั้วไฟฟ้าบนหัวของนักเรียนในการจับภาพการตอบสนองของสมอง. ทีม Kraus ที่ทิศตะวันตกเฉียงเหนือได้ร่วมกับโครงการความสามัคคีซึ่งเป็นโปรแกรมเพลงชุมชน ที่ให้บริการเด็กมีรายได้ต่ำใน Los Angeles หลังจากก่อตั้งสามัคคีของเข้าหา Kraus เพื่อให้มีหลักฐานทางวิทยาศาสตร์ที่อยู่เบื้องหลังความสำเร็จของโปรแกรมกับนักเรียน. ตามเว็บไซต์โครงการความสามัคคีของตั้งแต่ปี 2008 ร้อยละ 93 ของผู้สูงอายุโครงการความสามัคคีได้ไปเรียนที่วิทยาลัยแม้จะมีการออกกลางคัน อัตราร้อยละ 50 หรือมากกว่าในละแวกใกล้เคียงของพวกเขา มันเป็นความสำเร็จที่น่าประทับใจสวยและทีมทิศตะวันตกเฉียงเหนือได้รับการออกแบบการศึกษาเพื่อสำรวจตัวเลขที่โดดเด่นเหล่านั้น งานวิจัยที่ตีพิมพ์ในเดือนกันยายนในวารสารประสาทวิทยาพบหลักฐานว่าการฝึกอบรมดนตรีมีผลกระทบทางชีวภาพในการพัฒนาเด็กระบบประสาท. เป็นติดตามทีมงานตัดสินใจที่จะทดสอบว่าระดับของการมีส่วนร่วมในการฝึกอบรมดนตรีที่มีความสำคัญจริง เปิดออกจริงๆมันไม่ นักวิจัยพบว่าหลังจากที่สองปีที่ผ่านมาเด็ก ๆ ที่ไม่เพียง แต่เข้าร่วมอย่างสม่ำเสมอเรียนดนตรี แต่ยังมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในชั้นเรียนมีการปรับปรุงขนาดใหญ่ในวิธีการพูดกระบวนการสมองและการอ่านคะแนนกว่าเพื่อนน้อยมีส่วนร่วมของพวกเขา. "แต่กลับกลายเป็นว่าเล่น เครื่องดนตรีเป็นสิ่งที่สำคัญ "Kraus กล่าวว่าความแตกต่างของผลการวิจัยกลุ่มของเธอจากตำนาน now- debunked ว่าเพียงแค่การฟังเพลงของบางประเภทช่วยเพิ่มปัญญาที่เรียกว่า" ผลของโมซาร์ท. "" เราไม่เห็นเหล่านี้ชนิดของการเปลี่ยนแปลงทางชีวภาพ ในผู้ที่เป็นเพียงการฟังเพลงที่ไม่ได้เล่นเครื่องดนตรี "Kraus กล่าวว่า "ผมชอบที่จะให้เปรียบเทียบว่าคุณไม่ได้จะกลายเป็นพอดีกับร่างกายเพียงแค่ดูกีฬา." มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะมีส่วนร่วมกับเสียงเพื่อที่จะเก็บเกี่ยวผลประโยชน์และเห็นการเปลี่ยนแปลงในระบบประสาทส่วนกลาง. เป็นวิธีที่จะทำให้ เด็กที่สนใจในการเล่นเครื่องดนตรีที่ขึ้นอยู่กับพ่อแม่ "ผมคิดว่าพ่อแม่ควรทำตามสัญชาติญาณของพวกเขาเกี่ยวกับการรักษาเด็กของพวกเขามีส่วนร่วม" Kraus กล่าวว่า "หาชนิดของเพลงที่พวกเขารักครูที่ดีที่ใช้ในการที่พวกเขาจะชอบ เพลงทำควรเป็นสิ่งที่เด็กสนุกและจะต้องการที่จะให้ทำมานานหลายปี "โดยที่ในใจก็ไม่สายเกินไปที่จะค้าในผู้Minecraft Legos, อุปกรณ์แช่แข็งเกม Xbox และ GoldieBlox นำเสนอที่คุณอาจซื้อ และสลับพวกเขาออกมาเรียนดนตรีสำหรับเด็กในชีวิตของคุณ. สำหรับเนื้อหาการอบรมเลี้ยงดูพิเศษตรวจสอบเวลาของเราสำหรับการสมัครสมาชิกครอบครัว และจะได้รับข่าวการอบรมเลี้ยงดูในแต่ละสัปดาห์สมัครรับจดหมายข่าวของเราเลี้ยงดู

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กระตือรือร้นในการเรียนรู้ที่จะเล่นเครื่องดนตรีสามารถช่วยให้เด็กมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน




ออกกำลังกายสมองมากขึ้น ทำให้เด็กสมองมีประสิทธิภาพมากขึ้น
สมองได้รับการเพิ่มประสิทธิภาพจากเชื่อว่าความพยายามมากกว่าพันธุศาสตร์
ทารกสมองแผนที่ภาษาตั้งแต่เกิด การศึกษาว่า
มีสงสัยว่าเรียนรู้ที่จะเล่นเครื่องดนตรียอดเยี่ยม

เพื่อพัฒนาสมองวิทยาศาสตร์ได้แสดงให้เห็นว่าเมื่อ เด็กเรียนรู้ที่จะเล่นเพลง สมองเริ่มได้ยินเสียง และกระบวนการที่พวกเขาไม่สามารถหรือไม่ได้ยิน นี้ช่วยให้พวกเขาพัฒนา " ความแตกต่าง " neurophysiological ระหว่างเสียงบางอย่างที่สามารถช่วยในการรู้ซึ่งสามารถแปลลงในการเรียนที่ดีขึ้น

ผลสำหรับเด็กพ่อแม่หลายคนคงอ่านประโยคข้างบนแล้วเริ่มใจเด็กไอเอ็นจีเพลงเรียนในพื้นที่ท้องถิ่นของตน แต่ถ้าเด็กไม่ชอบเรียนเครื่องดนตรี หรือ ไม่ได้มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในชั้นเรียนและการเลือกที่จะมองผนังหรือเส้นขยุกขยิกในสมุดบันทึกแทนการมีส่วนร่วมและเขาหรือเธออาจจะได้รับประโยชน์ทั้งหมดของห้องนั้นอยู่ดี . . . .

การศึกษาใหม่จากมหาวิทยาลัยสแตนฟอร์ด พบว่า เพื่อให้ครบเก็บเกี่ยวผลประโยชน์ทางปัญญาของคลาสดนตรี เด็กสามารถนั่งและปล่อยให้เสียงซักเพลงเลย พวกเขาต้องเป็นอย่างในเพลงและมีส่วนร่วมในชั้นเรียน " แม้แต่ในกลุ่มที่มีแรงจูงใจสูงนักเรียนการเปลี่ยนแปลงขนาดเล็กในการสอนเพลงหมั้น - และ - ทำนายความแข็งแรงของการประมวลผลประสาทหลังฝึกเพลง " นีน่า เคราส์ ผู้อำนวยการส่วนปฏิบัติการทางทิศตะวันตกเฉียงเหนือของประสาทวิทยาศาสตร์ในอีเมล์เลยครับ เธอร่วมประพันธ์ศึกษากับเจน hornickel , Dana ลิตรช่องแคบ เจสสิก้า สเลเตอร์ และอีเลน ธอมป์สันของทางทิศตะวันตกเฉียงเหนือมหาวิทยาลัย .

นอกจากนี้ผลการศึกษา พบว่า นักเรียนที่เล่นเครื่องดนตรีในชั้นเรียนมีการปรับปรุงการประมวลผลประสาทมากกว่าเด็กที่เข้าร่วมกลุ่มเพลงขอบคุณ . " เราต้องการที่จะกล่าวว่า ' ทำเรื่องเพลง " บอกว่า เคราส์ " เพราะมันเป็นเพียงทางรุ่นที่ใช้งานและการจัดการของเสียงเพลงที่สามารถ ReWire สมอง "

เคราส์ งานวิจัยที่ปรากฏในวันนี้พรมแดนในจิตวิทยาอย่างต่อเนื่อง : " ผลของเราสนับสนุนความสำคัญของประสบการณ์การใช้งานและมีความหมายหมั้นกับเสียงกระตุ้นการเปลี่ยนแปลงในสมอง " การมีส่วนร่วมและมีความหมายหมั้นแปลเป็นเด็กที่เกี่ยวข้องอย่างมากในการฝึกดนตรี–เหล่านี้เป็นเด็กที่มีการจ่ายปิดสนใจใครในชั้นเรียน และนักเรียนส่วนใหญ่ในงานระหว่าง บทเรียนของพวกเขา" บอกว่า เคราส์

หาผลลัพธ์เหล่านี้ ทีม เคราส์ ก็ตรงไปที่แหล่งที่มา ได้วางกลยุทธ์ขั้วสายไฟบนหัวของนักเรียนเพื่อจับภาพการตอบสนองของสมอง


เคราส์คือทีมที่ นอร์ทเวสเทิร์น มี teamed กับความสามัคคี โครงการ ชุมชน รายการเพลง ให้บริการเด็กที่มีรายได้น้อยในลอสแอนเจลิส ,หลังจากที่ผู้ก่อตั้งความสามัคคีเข้าหา เคราส์ เพื่อให้หลักฐานทางวิทยาศาสตร์ที่อยู่เบื้องหลังความสำเร็จของโปรแกรมกับนักเรียน

ตามเว็บไซต์ ความสามัคคีของโครงการตั้งแต่ 2008 , 93 เปอร์เซ็นต์ของผู้สูงอายุโครงการสามัคคี ได้ไปเรียน แม้จะมี dropout อัตรา 50 เปอร์เซ็นต์หรือมากกว่าในละแวกใกล้เคียงของพวกเขามันมีผลที่น่าประทับใจสวย และทีมงาน จากการศึกษาสำรวจออกแบบที่โดดเด่นตัวเลข งานวิจัยที่ตีพิมพ์ในเดือนกันยายนในวารสารประสาทวิทยา พบหลักฐานโดยตรงว่า การฝึกดนตรีมีผลทางชีวภาพของเด็กพัฒนาระบบประสาท

เป็นติดตามทีมงานตัดสินใจที่จะทดสอบว่าระดับของหมั้นในเพลงที่ฝึกจริง ๆ เรื่อง ปรากฎว่า มันเป็นอย่างนั้นจริงๆ นักวิจัยพบว่า หลังจาก 2 ปี เด็กที่ไม่เพียง แต่เป็นประจําร่วมชั้นเรียนดนตรี แต่ยังเข้าร่วมในชั้นเรียนมีการปรับปรุงใหญ่ในวิธีการมองกระบวนการการพูดและการอ่านมากกว่าคะแนนน้อยกว่าที่เกี่ยวข้องกับเพื่อน

" มันกลายเป็นว่า เล่นเครื่องดนตรีเป็นสำคัญ " เคราส์พูด ทั้งกลุ่มที่เธอค้นพบจาก debunked ตำนานที่ตอนนี้ - แค่ฟังดนตรีบางประเภท เพิ่มสติปัญญา เรียกว่า " ผล " " เราไม่เห็นเหล่านี้ชนิดของการเปลี่ยนแปลงทางชีวภาพในคนแค่ฟังเพลง ใครไม่เล่นเครื่องดนตรี " เคราส์" ผมต้องการให้เปรียบเทียบที่คุณจะไม่กลายเป็นทางร่างกายพอดี แค่ดูกีฬา มันเป็นสิ่งสำคัญในการต่อสู้กับเสียง เพื่อเก็บเกี่ยวผลประโยชน์ และเห็นการเปลี่ยนแปลงในระบบประสาทส่วนกลาง .

เป็นอย่างไรให้เด็กสนใจในการเล่นเครื่องดนตรี มันขึ้นอยู่กับผู้ปกครอง ." ฉันคิดว่า พ่อแม่ควรจะตามสัญชาตญาณของพวกเขาเกี่ยวกับการรักษาเด็กของพวกเขาหมั้น " เคราส์ " หาชนิดของเพลงที่พวกเขารัก ดี ครู เป็นเครื่องมือที่พวกเขาจะชอบ ดนตรีเป็นสิ่งที่เด็กชอบ และจะต้องทำหลายปี "

กับในใจ , มันยังไม่สายเกินไป ที่จะค้าใน Minecraft Legos เครื่องเครา Xbox , แช่แข็ง , เกมgoldieblox และของขวัญที่คุณอาจซื้อและเปลี่ยนพวกเขาออกสำหรับการเรียนดนตรีสำหรับเด็กในชีวิตของคุณ .

เนื้อหาการอบรมพิเศษ ตรวจสอบเวลาของเรา สำหรับสมาชิกในครอบครัว ข่าวการอบรมเลี้ยงดูและได้รับในแต่ละสัปดาห์ ลงทะเบียนสำหรับจดหมายข่าว
พ่อแม่ของเรา