Instructors. Instructors can make t

Instructors. Instructors can make the test preparation process easier by doing the following:
• They can provide plenty of advance warning about exactly when exams will occur and assignments will be due.
• By being prepared (e.g., materials needed for a presentation are ready), instructors can be clear and coherent in their presentations, giving presentations that are neither too general nor too detailed. Well-prepared presentations include examples and analogies that make the content understandable.
• They can discuss readings and assignments in class, making clear how assignments relate to course goals.
• They can identify the content that should be emphasized during study and make important connections between different concepts and details presented in the course.
• There is productive interaction between students and the teacher in class. The good instructor asks pertinent questions. If students falter in responding, the instructor provides scaffolding in the form of hints or more specific questions. Good instructors also field student questions. The instructor seeks to improve student understanding through responses to student questions, rather than implying in responses that students are deficient in their understanding.
• All interactions with supportive instructors are friendly and respectful of students, treating all students fairly, never playing favorites.
• In general, good instructors emphasize improvement and effort by each student rather than competition between students. Students reported that it helped if the professor sent the message that, ‘‘You will do fine if you exert a little more effort.’’
• Good instructors are available for consultation outside of class.
• They can provide old tests, indicating the format, content coverage emphasis, and the required depth and length of good answers to test questions. Such information was cited as critical for knowing how to study for upcoming tests. The students reported that there is much variability between professors with respect to the types of examinations used, but there was also great variability within professors as well. Thus, the professor who is helpful to students in preparing for exams is providing information throughout the course.
• They do not provide the exact exams used previously. Provision of exact questions results in students memorizing answers to the forthcoming test.
• They only test on material that has been covered or assigned.
• Often they will provide helpful notes pertaining to especially critical content.
• They provide adequate time to take tests, and students are aware of this, with the result being reduced anxiety.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผู้สอน ผู้สอนสามารถทำการเตรียมทดสอบง่าย โดยทำสิ่งต่อไปนี้:•พวกเขาสามารถให้มายคำเตือนล่วงหน้าเกี่ยวกับว่าเมื่อสอบจะเกิดขึ้น และกำหนดจะครบกำหนด• โดยกำลังเตรียม (เช่น วัสดุที่จำเป็นสำหรับการนำเสนอพร้อม), ผู้สอนได้อย่างชัดเจน และ coherent ในงานนำเสนอ การนำเสนอที่ไม่ใช่ทั่วไปเกินไป หรือละเอียดเกินไป นำเสนอห้องพักเตรียมรวมตัวอย่างและ analogies ที่ทำให้เนื้อหามีความเข้าใจ•พวกเขาสามารถสนทนาอ่านและกำหนดในชั้นเรียน การล้างวิธีกำหนดเกี่ยวข้องกับเป้าหมายของหลักสูตร•พวกเขาสามารถระบุเนื้อหาที่ควรเน้นในระหว่างศึกษา และทำการเชื่อมต่อที่สำคัญระหว่างแนวคิดต่าง ๆ และนำเสนอรายละเอียดในหลักสูตร•ประสิทธิภาพการโต้ตอบระหว่างนักเรียนและครูในชั้นเรียนได้ ดีผู้สอนถามคำถามเกี่ยว ถ้านักเรียนโลกใหม่ในการตอบสนอง สอนให้นั่งร้านในรูปของคำแนะนำหรือคำถามที่เฉพาะเจาะจงมากขึ้น สอนดียังฟิลด์คำถามนักเรียน ผู้สอนพยายามปรับปรุงนักเรียนเข้าใจ โดยตอบคำถามนักเรียน ไม่ ใช่หน้าที่ในการตอบสนองนักเรียนขาดสารในความเข้าใจ•โต้ตอบทั้งหมดกับผู้สอนให้การสนับสนุนดี และเคารพของนักเรียน นักเรียนทุกคนรักษาค่อนข้าง ไม่เล่นรายการโปรด•ในผู้สอนทั่วไป ดีเน้นการพัฒนาและความพยายาม โดยแต่ละนักเรียนมากกว่าการแข่งขันระหว่างนักเรียน นักเรียนรายงานว่า มันช่วยถ้าอาจารย์ส่งข้อความที่ ''คุณจะ ทำดีถ้าคุณออกแรงความพยายามเพิ่มเติมเล็กน้อย'•ผู้สอนดีมีการให้คำปรึกษานอกห้องเรียน•พวกเขาสามารถให้ทดสอบเก่า แสดงรูปแบบ ที่ เน้นความครอบคลุมเนื้อหา และความลึกที่ต้องการ และความยาวของคำตอบที่ดีในการทดสอบคำถาม ข้อมูลดังกล่าวถูกเรียกว่าความรู้เพื่อศึกษาสำหรับการทดสอบเกิดขึ้น นักเรียนที่รายงานว่า มีความแปรผันมากระหว่างอาจารย์กับแบบสอบที่ใช้ แต่ยังมีความแปรผันมากในอาจารย์เหมือนกัน ดังนั้น ศาสตราจารย์ที่เป็นประโยชน์กับนักเรียนในการเตรียมการสำหรับการสอบจะให้ข้อมูลตลอดหลักสูตร•อาจไม่มีสอบตรงที่ใช้ก่อนหน้านี้ ผลของคำถามที่แน่นอนนักเรียนจดจำคำตอบของการทดสอบลง•จะทดสอบบนวัสดุที่มีครอบคลุม หรือกำหนด•มักจะพวกเขาจะให้เป็นเหตุให้เนื้อหาที่สำคัญโดยเฉพาะอย่างยิ่ง•ให้เวลาเพียงพอในการทดสอบ และนักเรียนมีความตระหนักนี้ กับผล การลดความวิตกกังวล

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อาจารย์ผู้สอน ผู้สอนสามารถทำให้ขั้นตอนการเตรียมการทดสอบได้ง่ายขึ้นโดยการทำต่อไปนี้:
. •พวกเขาสามารถให้ความอุดมสมบูรณ์ของล่วงหน้าคำเตือนเกี่ยวกับว่าเมื่อการสอบที่จะเกิดขึ้นและได้รับมอบหมายจะครบกำหนด
•โดยถูกจัดเตรียมไว้ (เช่นวัสดุที่จำเป็นสำหรับการนำเสนอมีความพร้อม) อาจารย์ สามารถมีความชัดเจนและสอดคล้องกันในการนำเสนอผลงานของพวกเขาให้นำเสนอที่ไม่กว้างเกินไปหรือรายละเอียดเกินไป การนำเสนอผลงานดีเตรียมรวมถึงตัวอย่างและอุปมาที่ทำให้เนื้อหาที่เข้าใจ.
•พวกเขาสามารถพูดคุยอ่านและได้รับมอบหมายในชั้นเรียนทำให้ชัดเจนว่าเกี่ยวข้องกับการกำหนดเป้าหมายแน่นอน.
•พวกเขาสามารถระบุเนื้อหาที่ควรจะเน้นในระหว่างการศึกษาและให้การเชื่อมต่อที่สำคัญระหว่าง แนวความคิดที่แตกต่างกันและรายละเอียดที่นำเสนอในการเรียนการสอน.
•มีปฏิสัมพันธ์ที่มีประสิทธิผลระหว่างนักเรียนและครูผู้สอนในชั้นเรียน อาจารย์ผู้สอนที่ดีถามคำถามที่เกี่ยวข้อง หากนักเรียนอ้ำ ๆ อึ้ง ๆ ในการตอบสนองผู้สอนให้นั่งร้านในรูปแบบของคำแนะนำหรือคำถามที่เฉพาะเจาะจงมากขึ้น อาจารย์ผู้สอนที่ดีคำถามของนักเรียนฟิลด์ อาจารย์พยายามที่จะปรับปรุงความเข้าใจของนักเรียนผ่านการตอบสนองต่อคำถามของนักเรียนมากกว่าในการตอบสนองหมายความว่านักเรียนที่มีความบกพร่องในการทำความเข้าใจของพวกเขา.
•ปฏิสัมพันธ์ทั้งหมดกับอาจารย์สนับสนุนเป็นมิตรและเคารพของนักเรียน, การรักษานักเรียนทุกคนอย่างเป็นธรรมไม่เคยเล่นในรายการโปรด.
•ใน โดยทั่วไปผู้สอนดีเน้นการปรับปรุงและความพยายามโดยนักเรียนแต่ละคนมากกว่าการแข่งขันระหว่างนักเรียน นักเรียนรายงานว่ามันช่วยศาสตราจารย์ถ้าส่งข้อความว่า '' คุณจะทำอะไรได้ดีถ้าคุณออกกำลังกายเล็ก ๆ น้อย ๆ ความพยายามมากขึ้น. ''
•อาจารย์ผู้สอนที่ดีมีอยู่สำหรับการให้คำปรึกษานอกชั้นเรียน.
•พวกเขาสามารถให้การทดสอบเก่าแสดงให้เห็นรูปแบบ เน้นความคุ้มครองที่เนื้อหาและความลึกที่จำเป็นและความยาวของคำตอบที่ดีในการทดสอบคำถาม ข้อมูลดังกล่าวถูกอ้างว่าเป็นสิ่งสำคัญสำหรับการเรียนรู้การศึกษาสำหรับการทดสอบที่จะเกิดขึ้น นักเรียนรายงานว่ามีความแปรปรวนมากระหว่างอาจารย์ที่เกี่ยวกับประเภทของการสอบใช้ แต่ก็ยังมีความแปรปรวนที่ดีภายในอาจารย์เป็นอย่างดี ดังนั้นอาจารย์ที่เป็นประโยชน์ให้กับนักเรียนในการเตรียมการสำหรับการสอบจะให้ข้อมูลตลอดหลักสูตร.
•พวกเขาไม่ได้ให้การสอบที่แน่นอนใช้ก่อนหน้านี้ การให้ผลที่แน่นอนในคำถามนักเรียนจำคำตอบการทดสอบที่กำลังจะมาถึง.
•พวกเขาทดสอบกับวัสดุที่ได้รับการคุ้มครองหรือที่ได้รับมอบหมาย.
•บ่อยครั้งที่พวกเขาจะให้บันทึกที่เป็นประโยชน์เกี่ยวกับเนื้อหาที่สำคัญโดยเฉพาะอย่างยิ่ง.
•พวกเขาให้เวลาเพียงพอที่จะใช้การทดสอบและ นักเรียนมีความตระหนักในนี้มีผลถูกลดความวิตกกังวล

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อาจารย์ ผู้สอนสามารถเตรียมสอบกระบวนการง่ายขึ้นด้วยการทำดังต่อไปนี้ :
- พวกเขาสามารถให้ความอุดมสมบูรณ์ของการเตือนล่วงหน้าเกี่ยวกับการสอบตรงจะเกิดขึ้น และเมื่อได้รับมอบหมายจะเนื่องจาก .
- โดยมีการเตรียมพร้อม เช่น วัสดุที่จำเป็นสำหรับการนำเสนอพร้อม ) , อาจารย์สามารถที่ชัดเจนและสอดคล้องในการนำเสนอของพวกเขาการนําเสนองานที่ไม่เกินไปทั่วไปและรายละเอียดด้วย เตรียมการนำเสนอรวมถึงตัวอย่างและใช้ที่ให้เนื้อหาเข้าใจง่าย
- พวกเขาสามารถสนทนาอ่านและงานที่มอบหมายในชั้นเรียนให้ชัดเจนว่าเป้าหมายที่ได้รับมอบหมายที่เกี่ยวข้องกับหลักสูตร .
- พวกเขาสามารถระบุเนื้อหาที่ควรจะเน้นในการศึกษาและสร้างการเชื่อมต่อที่สำคัญระหว่างแนวคิดที่แตกต่างกันและรายละเอียดที่นำเสนอในหลักสูตร .
- มีปฏิสัมพันธ์ระหว่างนักเรียนและครูในการผลิตระดับ ผู้สอนที่ดีจะถามคำถามที่เกี่ยวข้อง ถ้านักเรียนขาดความมั่นใจในการตอบสนองผู้สอนมีนั่งร้านในรูปแบบของคำแนะนำหรือคำถามที่เฉพาะเจาะจงมากขึ้น อาจารย์ดียังสนามถามนักเรียน อาจารย์พยายามที่จะปรับปรุงความเข้าใจของนักเรียนผ่านการตอบสนองต่อ คำถามของนักเรียน มากกว่าจะตอบสนองว่านักเรียนบกพร่องในความเข้าใจ
- ทุกปฏิสัมพันธ์กับอาจารย์เกื้อกูล เป็น มิตร และ เคารพของนักเรียน ดูแลนักเรียนค่อนข้างไม่เคยเล่นรายการโปรด .
- ทั่วไป อาจารย์ที่ดี เน้นการปรับปรุงและความพยายาม โดยนักเรียนแต่ละคนมากกว่าการแข่งขันระหว่างนักเรียน นักเรียนรายงานว่ามันช่วยถ้าอาจารย์ส่งข้อความที่บอกว่า , ' ' แกจะทำอะไรก็ได้ ถ้าคุณออกแรงความพยายามน้อยมาก' '
- ดี อาจารย์สามารถปรึกษานอกชั้นเรียน
- พวกเขาสามารถให้การทดสอบเก่า ระบุรูปแบบ เน้นครอบคลุมเนื้อหา และกำหนดความลึกและความยาวของคำตอบที่ดีที่จะทดสอบคำถาม ข้อมูลดังกล่าวถูกอ้างเป็นสำคัญเพื่อทราบวิธีการศึกษาสำหรับการทดสอบที่จะเกิดขึ้นนักเรียนรายงานว่ามีความผันแปรมากระหว่างอาจารย์ด้วยความเคารพในประเภทของการใช้ แต่ก็ยังมีความแปรปรวนภายในมาก อาจารย์ได้เป็นอย่างดี ดังนั้น อาจารย์ที่เป็นประโยชน์ต่อนักเรียนในการเตรียมตัวสอบ ให้ข้อมูลตลอดหลักสูตร .
- พวกเขาไม่ได้ให้สอบที่ใช้ก่อนหน้านี้ให้นักเรียนท่องจำคำตอบในคำถามที่ผลลัพธ์ในการทดสอบการเตรียมพร้อม .
- พวกเขาทดสอบวัสดุที่ได้รับการคุ้มครองหรือได้รับมอบหมาย
- พวกเขามักจะให้บันทึกย่อที่เป็นประโยชน์เกี่ยวกับเนื้อหาที่สําคัญโดยเฉพาะอย่างยิ่ง .
- ให้เวลาอย่างเพียงพอเพื่อตรวจเลือด และนักเรียนได้ตระหนักถึงนี้ที่มีผลลด


ห่วงใย