2.3.8.2 The scrambled sentences. Th

2.3.8.2 The scrambled sentences. The researcher gives the students a
short story with scrambled sentences. The students are asked to unscramble
them. Putting sentences in the right sequence gives them a real understanding
of the language. Every individual comes to know about his own shortcomings.
As it has been pointed out by Keith Johnson (Communicative approaches
and communicative processes; Psycholinguistics & Language Teaching
Methodology, pg. 430) that the ability to identify and check one’s own
mistakes is, according to Bartlett (1947) ‘the best single measure of mental
skill’.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

2.3.8.2 กวนประโยค นักวิจัยให้นักเรียนมีเรื่องสั้นกับประโยคกวน นักเรียนจะต้องถอดความหมายพวกเขา วางประโยคในลำดับที่เหมาะสมให้พวกเขาเข้าใจอย่างแท้จริงของภาษา บุคคลทุกคนมารู้จักข้อบกพร่องของตัวเองมี การชี้ให้เห็น โดยคีธจอห์นสัน (วิธีการสื่อสารและกระบวน การสื่อสาร ภาษาศาสตร์เชิงจิตวิทยาและการสอนภาษาวิธีการ pg. 430) ที่สามารถระบุ และตรวจสอบตัวเองความผิดพลาดคือ ตามบาร์ตเลต (1947) ' สุดเดี่ยววัดทางจิตทักษะ '

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

2.3.8.2 ประโยคที่มีสัญญาณรบกวน ผู้วิจัยให้นักเรียน
เรื่องสั้นด้วยประโยคที่มีสัญญาณรบกวน นักเรียนจะถามเพื่อถอดรหัส
พวกเขา ใส่ประโยคในลำดับที่ถูกต้องให้พวกเขามีความเข้าใจที่แท้จริง
ของภาษา บุคคลทุกคนมารู้เกี่ยวกับข้อบกพร่องของตัวเอง.
ขณะที่มันได้รับการชี้ให้เห็นโดยคี ธ จอห์นสัน (วิธีการสื่อสาร
และกระบวนการสื่อสาร; จิตวิทยาและการสอนภาษา
วิธีการ, PG 430.) ที่ความสามารถในการระบุและการตรวจสอบของตัวเองหนึ่ง
ความผิดพลาดเป็นไปตาม บาร์ตเลตต์ (1947) 'วัดเดียวที่ดีที่สุดของจิต
ทักษะ'

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

2.3.8.2 สัญญาณรบกวนประโยค ผู้วิจัยได้ให้นักเรียนเรื่องสั้นกับสัญญาณรบกวนประโยค นักเรียนจะถูกถามเพื่อถอดรหัสพวกเขา ใส่ประโยคในลำดับที่ถูกต้องให้เข้าใจจริงของภาษา บุคคลทุกคนจะต้องรู้เกี่ยวกับข้อบกพร่องของตัวเองตามที่ได้มีการชี้ให้เห็นโดย คีธ จอห์นสัน ( แนวทางการสื่อสารภาษาศาสตร์จิตวิทยาและภาษา และการสื่อสาร กระบวนการ ที่ สอนวิธีการ , PG 430 ) ที่มีความสามารถในการระบุและตรวจสอบของตนเองความผิดพลาดคือ ตามบาร์ตเลต ( 2490 ) " โสดดีที่สุด วัดจิตทักษะ "