Visual sociology is the use of phot

Visual sociology is the use of photographs, films, or video to study societal
phenomenon (Harper, 1988). Visual sociology now forms the areas,
methods, and media of ethnographic research and representations including
the areas such as ‘‘media ethnography’’ (e.g., Crawford & Hafsteinnson,
1996). Photography, video, and hypermedia are becoming increasingly
incorporated into the field of ethnography as sites of cultural production,
social interaction, and individual experience (Pink, 2007). In particular, a
film can be a proxy tool for culture at large in its dialectical relation to
reality (Demerath, 1981). Demerath also claims that films can not only
portray social conditions, but also provide narrative documents of the
reality at issue (Demerath, 1981). Therefore, the interpretation of a film can
help in learning about certain social issues or phenomenon.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สังคมวิทยามองเห็นเป็นภาพ films หรือวิดีโอเพื่อศึกษานิยมใช้
ปรากฏการณ์ (ฮาร์เปอร์ 1988) สังคมวิทยามองเห็นตอนนี้แบบพื้นที่,
วิธีการ และสื่อ ethnographic วิจัยและนำเสนอรวมถึง
พื้นที่เช่น ''ชาติพันธุ์วรรณนาสื่อ '' (เช่น ครอฟอร์ด& Hafsteinnson,
1996) ถ่ายภาพ วิดีโอ และ hypermedia จะกลายเป็นมากขึ้น
รวมอยู่ใน field ของชาติพันธุ์วรรณนาเป็นเว็บไซต์การผลิตวัฒนธรรม,
สังคม และประสบการณ์แต่ละ (สีชมพู 2007) โดยเฉพาะ เป็น
film สามารถเป็นเครื่องมือของพร็อกซีสำหรับวัฒนธรรมใหญ่ในความสัมพันธ์นั้น dialectical
จริง (Demerath, 1981) Demerath ยังอ้างว่า films สามารถไม่เพียง
การวาดภาพสภาพสังคม แต่ยัง มีเอกสารบรรยาย
จริงที่ออก (Demerath 1981) . ดังนั้น การตีความของ film สามารถ
ช่วยในการเรียนรู้เกี่ยวกับปัญหาสังคมหรือปรากฏการณ์บางอย่างได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ภาพสังคมวิทยาคือการใช้รูปถ่าย LMS Fi, หรือวิดีโอเพื่อการศึกษาสังคม
ปรากฏการณ์ (ฮาร์เปอร์, 1988) ภาพสังคมวิทยาแบบฟอร์มนี้พื้นที่
วิธีการและสื่อของการวิจัยทางชาติพันธุ์และเป็นตัวแทนรวมถึง
พื้นที่เช่น '' สื่อชาติพันธุ์ '' (เช่น Crawford & Hafsteinnson,
1996) การถ่ายภาพวิดีโอและสื่อสิ่งพิมพ์จะกลายเป็นมากขึ้น
รวมอยู่ในไฟไหม้ไฟของกลุ่มชาติพันธุ์เป็นเว็บไซต์ของการผลิตทางวัฒนธรรม
การปฏิสัมพันธ์ทางสังคมและประสบการณ์ของแต่ละบุคคล (สีชมพู 2007) โดยเฉพาะอย่างยิ่ง
ลูเมนไฟสามารถเป็นเครื่องมือพร็อกซี่สำหรับการเพาะเลี้ยงที่มีขนาดใหญ่ในความสัมพันธ์วิภาษกับ
ความเป็นจริง (Demerath, 1981) Demerath ยังอ้างว่า LMS ไฟสามารถไม่เพียง แต่
แสดงให้เห็นถึงสภาพสังคม แต่ยังให้เอกสารการเล่าเรื่องของ
ความเป็นจริงที่เป็นปัญหา (Demerath, 1981) ดังนั้นความหมายของลูเมนไฟสามารถ
ช่วยในการเรียนรู้เกี่ยวกับประเด็นทางสังคมบางอย่างหรือปรากฏการณ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สังคมวิทยาและการใช้ภาพถ่าย จึง LMS หรือวิดีโอเพื่อศึกษาปรากฏการณ์ทางสังคม
( ฮาร์เปอร์ , 1988 ) สังคมวิทยาวิทัศน์ในขณะนี้รูปแบบพื้นที่
วิธีการ และสื่อนำเสนองานวิจัยและชาติพันธุ์ รวมทั้ง
พื้นที่เช่น ' 'media ชาติพันธุ์วรรณนา ' ' ( เช่น ครอฟอร์ด& hafsteinnson
, 1996 ) ถ่ายภาพ วีดีโอ และไฮเปอร์มีเดียจะกลายเป็นมากขึ้น
รวมเข้ากับละมั่งจึงชาติพันธุ์วรรณนาเป็นเว็บไซต์ของการผลิตทางวัฒนธรรม ,
ปฏิสัมพันธ์ทางสังคม และประสบการณ์ของแต่ละบุคคล ( สีชมพู , 2007 ) โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ,
จึง LM สามารถ proxy เครื่องมือสำหรับวัฒนธรรมใหญ่ในทฤษฎีกับความเป็นจริง (
demerath , 1981 ) demerath ยังอ้างว่าจึง LMS สามารถไม่เพียง
วาดภาพสังคม แต่ยังมีเรื่องเอกสารของความเป็นจริงที่เป็นปัญหา ( demerath
,1981 ) ดังนั้น การตีความของ LM สามารถถ่ายทอด
ช่วยในการเรียนรู้เกี่ยวกับประเด็นทางสังคมบางอย่าง หรือปรากฏการณ์