Independent-sample t-test was condu

Independent-sample t-test was conducted in comparing the mathematics achievements of the two groups. The
post-test mean scores of students’ mathematics achievement for the experimental group taught by the cooperative
learning was 47.56 (SD = 2.74), and that for the control group taught by the conventional teaching it was 35.31 (SD
= 1.89). Table 2 shows that the mean for the experimental group (M = 47.56) was greater than that for the control
group (M = 35.31). The difference between these two post-test mean scores was significant t (78) = 23.24, p < 0.05
in favour of the experimental group, which revealed that the performance of experimental group was significantly
better than control group. As such, cooperative learning positively affects students’ mathematics achievement.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

T-ทดสอบตัวอย่างอิสระได้ดำเนินการในการเปรียบเทียบความสำเร็จวิชาคณิตศาสตร์ของกลุ่มสอง ที่หลังทดสอบคะแนนเฉลี่ยของผลสัมฤทธิ์คณิตศาสตร์นักเรียนในกลุ่มทดลองที่สอน โดยที่สหกรณ์การเรียนรู้คือ 47.56 (SD = 2.74), และกลุ่มควบคุมสอน โดยการสอนปกติ ก็ 35.31 (SD= 1.89) ตารางที่ 2 แสดงให้เห็นว่าค่าเฉลี่ยกลุ่มทดลอง (M = 47.56) เป็นมากกว่าที่ตัวควบคุมกลุ่ม (M = 35.31) ความแตกต่างระหว่างนี้คะแนนเฉลี่ยทดสอบหลังสองถูกทีสำคัญ (78) = 23.24, p < 0.05ลงกลุ่มทดลอง ซึ่งเปิดเผยว่า ผลการดำเนินงานของกลุ่มทดลองเป็นอย่างมากกลุ่มดีกว่าควบคุม ดัง เรียนรู้สหกรณ์บวกมีผลต่อผลสัมฤทธิ์วิชาคณิตศาสตร์ของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อิสระตัวอย่าง t-test ได้ดำเนินการในการเปรียบเทียบความสำเร็จคณิตศาสตร์ของทั้งสองกลุ่ม
หลังการทดสอบหมายถึงคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ของนักเรียนกลุ่มทดลองสอนโดยความร่วมมือ
การเรียนรู้เป็น 47.56 (SD = 2.74) และกลุ่มควบคุมสอนโดยการเรียนการสอนแบบเดิมมันเป็น 35.31 (SD
= 1.89) ตารางที่ 2 แสดงให้เห็นว่าค่าเฉลี่ยของกลุ่มทดลอง (M = 47.56) สูงกว่าที่สำหรับการควบคุม
กลุ่ม (M = 35.31) ความแตกต่างระหว่างทั้งสองหลังการทดสอบหมายถึงคะแนนอย่างมีนัยสำคัญตันขึ้นไป (78) = 23.24, p <0.05
ในความโปรดปรานของกลุ่มทดลองซึ่งเผยให้เห็นว่าประสิทธิภาพของกลุ่มทดลองอย่างมีนัยสำคัญ
ได้ดีกว่ากลุ่มควบคุม เช่นการเรียนแบบร่วมมือเชิงบวกส่งผลกระทบต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

Independent Sample t-test และเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ของกลุ่มทดลอง
ทดสอบค่าเฉลี่ยของคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนของกลุ่มทดลองที่สอนโดยการเรียนแบบร่วมมือ
คือ 47.56 ( SD = 2.74 ) , และที่ กลุ่มควบคุมสอนโดยการสอนตามปกติ มันก็จะได้ 35.31 ( SD
= 1.89 )ตารางที่ 2 แสดง ว่าหมายถึงกลุ่มทดลอง ( M = 47.56 ) สูงกว่าในกลุ่มควบคุม
( M = จะได้ 35.31 ) ความแตกต่างระหว่างทั้งสองทดสอบโพสต์ค่าเฉลี่ยอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ t ( 78 ) = 23.24 , p < 0.05
ในความโปรดปรานของกลุ่มทดลอง ซึ่งพบว่าสมรรถนะของกลุ่มทดลองดีกว่ากลุ่มควบคุมอย่างมีนัยสำคัญ
. เช่นการเรียนแบบร่วมมือเชิงบวกมีผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ของนักเรียน