study were 120 students in Matthayo

study were 120 students in Matthayom Suksa 4 at
Assumption Convent Lamnarai School, Chaibadan District, Lop Buri. The students
were classified into 4 programs, consisting of a class of Math-Science, a class of
Math-English, a class of English-French, and a class of English-Chinese. In each
34
program, there were students with different English pronunciation abilities.
Therefore, 120 students of Matthayom Suksa 4 were asked to take the
pronunciation test in order to divide them into good and poor groups according
to their pronunciation ability. They had to read 30 words that ended with final /-l/
sound. Then, an English native speaker at Assumption Convent Lamnarai School
checked the students’ recordings. The students who could correctly pronounce
more than 10 out of 30 words were classified as a student with good
pronunciation ability. The students who correctly pronounced fewer than 10 out
of 30 words were classified as a student with poor pronunciation ability. It was
found that there were 48 students in the good ability group and 72 students in
the poor ability group. Then, 20 students from each group were randomly
selected, to be participants of the study. After that, students from both groups
learned how to pronounce the final /-l/ sound by using the video or Youtube.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ศึกษามีนักเรียน 120 Matthayom เตรียม 4 ที่อัสสัมชัญคอนแวนต์ลำนารายณ์ อำเภอชัยบาดาล ลพบุรี นักเรียนได้แบ่งเป็น 4 โปรแกรม ประกอบด้วยชั้นเรียนคณิตศาสตร์วิทยาศาสตร์ ระดับของคณิตศาสตร์ภาษาอังกฤษ เรียนภาษาอังกฤษฝรั่งเศส และชั้นเรียนภาษาอังกฤษภาษาจีน ในแต่ละ 34โปรแกรม มีนักเรียนที่ มีความสามารถในการออกเสียงภาษาอังกฤษที่แตกต่างกันดังนั้น เรียน 120 Matthayom เตรียม 4 ถูกต้องใช้การทดสอบออกเสียงเพื่อให้แบ่งตามกลุ่มดี และไม่ดีเพื่อความสามารถในการออกเสียง พวกเขาอ่าน 30 คำที่จบ ด้วยสุด ท้าย/l /เสียง แล้ว เป็นภาษาอังกฤษเจ้าของภาษาที่อัสสัมชัญคอนแวนต์ลำนารายณ์ตรวจสอบบันทึกของนักเรียน นักเรียนที่สามารถออกเสียงได้อย่างถูกต้องกว่า 10 จาก 30 คำถูกจัดให้เป็นนักเรียนด้วยดีความสามารถในการออกเสียง นักเรียนที่ถูกต้องออกเสียงน้อยกว่า 10 ออก30 คำถูกจัดให้เป็นนักเรียนออกเสียงจนสามารถ มันเป็นพบว่า มีนักเรียน 48 ในกลุ่มความสามารถดีและนักเรียน 72กลุ่มความยากจน แล้ว 20 นักเรียนจากแต่ละกลุ่มถูกสุ่มเลือก เพื่อให้ผู้เรียนศึกษา หลังจากนั้น นักเรียนจากทั้งสองกลุ่มเรียนรู้วิธีการออกเสียงสุด ท้าย/l และเสียง โดยใช้วิดีโอ หรือ Youtube

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาจำนวน 120 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4
โรงเรียนอัสสัมชัคอนแวนต์ลำนารายณ์ชัยบาดาลอำเภอลพบุรี นักเรียน
ถูกแบ่งออกเป็น 4 โปรแกรมประกอบด้วยชั้นเรียนของคณิตศาสตร์วิทยาศาสตร์ชั้น
คณิตศาสตร์ภาษาอังกฤษระดับภาษาอังกฤษภาษาฝรั่งเศสและภาษาอังกฤษในชั้นเรียนของจีน ในแต่ละ
34
โปรแกรมมีนักเรียนที่มีความสามารถที่แตกต่างกันการออกเสียงภาษาอังกฤษ.
ดังนั้น 120 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ถูกถามที่จะใช้
ทดสอบการออกเสียงเพื่อแบ่งพวกเขาเป็นกลุ่มที่ดีและไม่ดีตาม
ความสามารถในการออกเสียงของพวกเขา พวกเขามีการอ่าน 30 คำที่จบลงด้วยสุดท้าย / -l /
เสียง จากนั้นเจ้าของภาษาภาษาอังกฤษที่อัสสัมชัคอนแวนต์ลำนารายณ์โรงเรียน
บันทึกการตรวจสอบของนักเรียน นักศึกษาที่ถูกต้องสามารถออกเสียง
มากกว่า 10 จาก 30 คำจำแนกเป็นนักเรียนที่ดีมี
ความสามารถในการออกเสียง นักเรียนที่ถูกต้องออกเสียงน้อยกว่า 10 ออก
30 คำถูกจัดให้เป็นนักเรียนที่มีความสามารถในการออกเสียงที่ไม่ดี มันถูก
พบว่ามี 48 นักเรียนในกลุ่มที่มีความสามารถที่ดีและ 72 นักเรียนใน
กลุ่มความยากจน จากนั้น 20 คนจากแต่ละกลุ่มได้รับการสุ่ม
เลือกที่จะเข้าร่วมการศึกษา หลังจากนั้นนักศึกษาจากทั้งสองกลุ่ม
ได้เรียนรู้วิธีการออกเสียงสุดท้าย / -l / เสียงโดยใช้วิดีโอหรือ Youtube

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

จำนวน 120 คน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนอัสสัมชัญคอนแวนต์ลำนารายณ์
, อำเภอชัยบาดาล จังหวัดลพบุรี นักศึกษา
แบ่งออกเป็น 4 หลักสูตร ประกอบด้วยชั้นของ วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เรียนคณิตศาสตร์ภาษาอังกฤษ
, ห้องเรียนภาษาอังกฤษภาษาฝรั่งเศสและเรียนภาษาจีนภาษาอังกฤษ 34

ในแต่ละโปรแกรม มีนักศึกษาที่มีความสามารถในการออกเสียงภาษาอังกฤษที่แตกต่างกัน .
ดังนั้นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 120 คน ทำการทดสอบ
เพื่อแบ่งเป็น ดี และ ไม่ดี กลุ่มตามความสามารถในการออกเสียงของ
. พวกเขาต้องอ่าน 30 คำที่ลงท้ายด้วย - l /
สุดท้ายเสียง แล้วภาษาอังกฤษที่โรงเรียนอัสสัมชัญคอนแวนต์ลำนารายณ์เจ้าของภาษา
ตรวจสอบบันทึกของนักเรียน นักเรียนสามารถออกเสียง
อย่างถูกต้องมากกว่า 10 จาก 30 คำ จำแนกเป็น นักเรียนที่มีความสามารถในการอ่านออกเสียงที่ดี

นักเรียนที่ออกเสียงได้อย่างถูกต้องน้อยกว่า 10
30 คำ จำแนกเป็น นักเรียนที่มีความสามารถในการออกเสียงที่ไม่ดี มันคือ
พบว่า 48 กลุ่มความสามารถที่ดีและ 72 นักศึกษา
กลุ่มความสามารถที่น่าสงสาร แล้ว 20 คน จากแต่ละกลุ่ม สุ่ม
เลือกมีผู้เข้าร่วมการศึกษา หลังจากนั้น นักเรียนทั้ง 2 กลุ่ม ได้เรียนรู้วิธีการออกเสียง
สุดท้าย / ผม / เสียงโดยใช้ Video หรือ YouTube .