EvaluationThe textbook are adequate

Evaluation
The textbook are adequately address the course goals. Every competence in the curriculum can be achieved with this book, of course with some modification from the teacher. The chapters are arranged appropriately matching the syllabus from the Curriculum 2013.
Most of the activity in the book are the same. The students are asked to relate what they have known or their own experience with the material by presenting pictures. The students have to describe the picture or what they think about the picture.
Moreover, at the end of every chapter the students will do mini projects in which they have to work in group. This kind of activity encourage the students’ ability to work with others. While this kind of activity strongly encourage students’ involvement in the learning process, it might be not very good for a low motivated students. The book need more controlled activity to accommodate the slow students.
The sequencing of vocabulary, grammar and genre of this book has match what the curriculum suggests. There are a lot of vocabulary repetition throughout the book which is good because it will help students remember them much longer. The grammar sequence is not explicitly presented in the book. However, the content showed that it is appropriately sequenced, starting from the very simple (this is, that is) until the more complex grammar like in instruction. Its genre sequenced from what are the closest to students’ life (family and their jobs) into the farthest but still within the student’s life.
The book is designed for Indonesian students. It contains what Indonesian students would normally find in their life. There are no ‘out of context’ material in the book. Everything is very Indonesian. The pictures and contents strongly represent the culture of Indonesia. Having said this, it would be much better if the students are given a chance to know how students in other countries are living, so they will understand about the culture of other country.
The main strength of the book is the content presentation and the weakness is the lack of audio. The content is presented through pictures. The bubble speeches make the book as if it was communicating / interacting with the students.
The book mostly use pictures to present the materials. Besides boosting the students’ motivation in learning, this can be far more engaging to the student. The weakness is that it doesn’t have any audio or video material. This book will be much better if there was audio and video materials. Beside saving the teacher’s time in creating such materials, the students will learn in a more interesting way and they can hear what the correct pronunciation of certain words are.
After analyzing the textbook, it is indeed suitable for the 7th grader students in Indonesia. The vocabularies are not too difficult and they are all relevant to the 7th grader students. The instructions within the book are easy to follow. The content are appropriate for students.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ประเมินผลตำราเรียนจะเพียงพอเป้าหมายหลักสูตร ทุกความสามารถในหลักสูตรสามารถทำได้ ด้วยหนังสือเล่มนี้ แน่นอนกับการเปลี่ยนแปลงบางอย่างจากครู บทจะจัดเรียงอย่างเหมาะสมตรงกับตารางจาก 2013 หลักสูตรส่วนใหญ่กิจกรรมในหนังสือเหมือนกัน นักเรียนจะต้องเชื่อมโยงสิ่งที่พวกเขาได้รู้จักหรือประสบการณ์ของตนเองกับวัสดุ โดยนำเสนอรูปภาพ นักเรียนอธิบายรูปภาพหรือสิ่งที่พวกเขาคิดว่า เกี่ยวกับรูปภาพได้ นอกจากนี้ ในตอนท้ายของทุกบท เรียนจะทำโครงการขนาดเล็กที่มีการทำงานในกลุ่ม ประเภทของกิจกรรมนี้ส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถทำงานกับผู้อื่น ขณะนี้ชนิดของกิจกรรมอย่างยิ่งส่งเสริมให้นักเรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้ มันอาจจะไม่ดีมากนักเรียนมีแรงจูงใจต่ำ ต้องจองควบคุมกิจกรรมเพื่อรองรับนักศึกษาช้ามาก จัดลำดับคำศัพท์ ไวยากรณ์ และประเภทของหนังสือเล่มนี้ตรงที่หลักสูตรใดแนะนำได้ มีจำนวนมากคำศัพท์ซ้ำตลอดเล่มซึ่งเป็นสิ่งที่ดี เพราะมันจะช่วยให้นักเรียนจำ นานมาก ลำดับไวยากรณ์ไม่ชัดเจนการนำเสนอในหนังสือเล่มนี้ อย่างไรก็ตาม เนื้อหาแสดงให้เห็นว่า มันจะเหมาะสมเรียงลำดับ เริ่มต้นจากง่ายมาก (นี้คือ ) จนกระทั่งไวยากรณ์ซับซ้อนขึ้นเช่นคำสั่ง ประเภทความเรียงลำดับจากสิ่งใกล้เคียงกับนักเรียนชีวิต (ครอบครัวและการงานของพวกเขา) เข้ามากที่สุด แต่ยังคงอยู่ภาย ในชีวิตของนักเรียน หนังสือเล่มนี้ถูกออกแบบมาสำหรับนักศึกษาอินโดนีเซีย มันประกอบด้วยอะไรนักเรียนอินโดนีเซียจะพบในชีวิต ยังมีวัสดุไม่ 'ออกจากบริบท' ในสมุด ทุกอย่างคืออินโดนีเซียมาก รูปภาพและเนื้อหาขอแสดงวัฒนธรรมของอินโดนีเซีย พูด มันจะดีถ้านักเรียนจะได้รับโอกาสที่จะทราบว่าในประเทศที่นักเรียนอาศัยอยู่ ดังนั้นพวกเขาจะทำความเข้าใจเกี่ยวกับวัฒนธรรมของประเทศอื่น ๆ กำลังหลักของหนังสือคือ การนำเสนอเนื้อหา และจุดอ่อนที่มีการขาดของเสียง มีการนำเสนอเนื้อหาผ่านรูปภาพ สุนทรพจน์ฟองทำหนังสือเหมือนกับว่ามันเป็นการสื่อสาร / โต้ตอบกับนักเรียน หนังสือส่วนใหญ่ใช้รูปภาพนำเสนอวัสดุ นอกจากการส่งเสริมแรงจูงใจของนักเรียนในการเรียนรู้ สามารถไกลคุณต้องให้นักเรียน จุดอ่อนที่เป็นที่ไม่มีวัสดุใด ๆ เสียง หรือวิดีโอ หนังสือเล่มนี้จะดีมากถ้ามีวัสดุเสียง และวิดีโอ นอกจากประหยัดเวลาของครูในการสร้างวัสดุเช่น นักเรียนจะได้เรียนรู้ในลักษณะที่น่าสนใจมากขึ้น และพวกเขาสามารถได้ยินการออกเสียงบางคำที่ถูกต้องคืออะไร หลังจากการวิเคราะห์หนังสือแบบเรียน ได้แน่นอนเหมาะสำหรับนักเรียนประถม 7 ในอินโดนีเซีย Vocabularies ไม่ยากเกินไป และพวกเขาทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับนักเรียนประถม 7 คำแนะนำในหนังสือได้ง่ายตาม เนื้อหาเหมาะสำหรับนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การประเมินผลตำราที่มีอยู่อย่างเพียงพอเป้าหมายการเรียนการสอน
ความสามารถในทุกหลักสูตรสามารถทำได้ด้วยหนังสือเล่มนี้ของหลักสูตรที่มีการปรับเปลี่ยนบางส่วนจากครู บทที่ได้รับการจัดให้เหมาะสมตรงกับหลักสูตรจากหลักสูตรปี 2013
ส่วนใหญ่ของกิจกรรมในหนังสือเล่มนี้จะเหมือนกัน นักเรียนจะถูกถามที่จะเกี่ยวข้องกับสิ่งที่พวกเขาได้รู้จักหรือประสบการณ์ของตัวเองด้วยวัสดุที่นำเสนอภาพโดย นักเรียนจะต้องอธิบายภาพหรือสิ่งที่พวกเขาคิดเกี่ยวกับภาพ.
นอกจากนี้ในตอนท้ายของทุกบทนักเรียนจะทำโครงการขนาดเล็กที่พวกเขาต้องทำงานในกลุ่ม ชนิดของกิจกรรมนี้ส่งเสริมให้ความสามารถของนักเรียนที่จะทำงานร่วมกับผู้อื่น ในขณะที่ชนิดของกิจกรรมนี้ขอแนะนำให้มีส่วนร่วมของนักเรียนในกระบวนการเรียนรู้มันอาจจะไม่ดีมากสำหรับนักเรียนที่มีแรงจูงใจต่ำ หนังสือเล่มนี้ต้องการกิจกรรมการควบคุมมากขึ้นเพื่อรองรับนักเรียนที่ช้า.
ลำดับของคำศัพท์ไวยากรณ์และประเภทของหนังสือเล่มนี้ได้ตรงกับสิ่งที่แสดงให้เห็นหลักสูตร มีจำนวนมากของการทำซ้ำคำศัพท์ตลอดทั้งเล่มซึ่งเป็นสิ่งที่ดีเพราะจะช่วยให้นักเรียนจำได้มากอีกต่อไป ลำดับไวยากรณ์ที่ไม่ได้นำเสนออย่างชัดเจนในหนังสือเล่มนี้ แต่เนื้อหาที่แสดงให้เห็นว่ามันติดใจเหมาะสมเริ่มต้นจากง่ายมาก (นี่คือที่มี) จนไวยากรณ์ที่ซับซ้อนมากขึ้นเช่นในการเรียนการสอน ประเภทของมันติดใจจากสิ่งที่ใกล้เคียงกับชีวิตของนักเรียน (ครอบครัวและงานของพวกเขา) ลงในที่สุด แต่ยังอยู่ในชีวิตของนักเรียน.
หนังสือเล่มนี้ได้รับการออกแบบสำหรับนักเรียนอินโดนีเซีย มันมีสิ่งที่นักเรียนอินโดนีเซียปกติจะพบในชีวิตของพวกเขา ไม่มี 'ออกจากบริบท' วัสดุในหนังสือเล่มนี้ ทุกอย่างเป็นอินโดนีเซียมาก ภาพและเนื้อหาขอเป็นตัวแทนของวัฒนธรรมของอินโดนีเซีย มีกล่าวนี้ก็จะดีมากถ้านักเรียนจะได้รับโอกาสที่จะรู้วิธีการที่นักเรียนในประเทศอื่น ๆ ที่อาศัยอยู่ดังนั้นพวกเขาจะเข้าใจเกี่ยวกับวัฒนธรรมของประเทศอื่น ๆ .
ความแรงหลักของหนังสือเล่มนี้เป็นการนำเสนอเนื้อหาและความอ่อนแอ คือการขาดเสียง เนื้อหาที่จะนำเสนอผ่านภาพ สุนทรพจน์ฟองทำให้หนังสือเล่มนี้เป็นถ้ามันเป็นการสื่อสาร / การมีปฏิสัมพันธ์กับนักเรียน.
หนังสือเล่มนี้ส่วนใหญ่จะใช้ภาพที่จะนำเสนอวัสดุ นอกจากนี้การส่งเสริมแรงจูงใจของนักเรียนในการเรียนรู้นี้สามารถมีส่วนร่วมมากขึ้นกับนักเรียน จุดอ่อนคือว่ามันไม่ได้มีวัสดุเสียงหรือวิดีโอใด ๆ หนังสือเล่มนี้จะดีมากถ้ามีวัสดุเสียงและวิดีโอ นอกจากช่วยประหยัดเวลาของครูในการสร้างวัสดุดังกล่าวนักเรียนจะได้เรียนรู้ในทางที่น่าสนใจมากขึ้นและพวกเขาสามารถได้ยินสิ่งที่ออกเสียงที่ถูกต้องของคำบางอย่าง.
หลังจากการวิเคราะห์ตำราเรียนที่เป็นจริงเหมาะสำหรับนักเรียนเกรด 7 ในอินโดนีเซีย คำศัพท์ที่มีความไม่ยากเกินไปและพวกเขาทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับนักเรียนเกรด 7 คำแนะนำที่อยู่ในหนังสือเล่มนี้เป็นเรื่องง่ายที่จะปฏิบัติตาม เนื้อหาที่มีความเหมาะสมสำหรับนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การประเมิน
หนังสือเพียงพอที่อยู่แน่นอนเป้าหมาย ทุกความสามารถในหลักสูตรสามารถเกิดขึ้นได้กับหนังสือเล่มนี้แน่นอน ด้วยการแก้ไขบางส่วนจากอาจารย์ บทจะจัดอย่างเหมาะสมตรงกับหลักสูตร จากหลักสูตร 2013 .
ที่สุดของกิจกรรมในหนังสืออยู่เหมือนกันนักเรียนจะถูกถามเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาได้รู้จักหรือสัมผัสกับวัสดุของตนเอง ด้วยการนำเสนอภาพ นักศึกษาจะต้องบรรยายด้วยภาพ หรือสิ่งที่พวกเขาคิดเกี่ยวกับภาพ
นอกจากนี้ ในตอนท้ายของทุกบทนักเรียนจะทำโครงการขนาดเล็กที่พวกเขาต้องทำงานในกลุ่ม ชนิดของกิจกรรมที่ส่งเสริมให้นักเรียนสามารถทำงานกับผู้อื่นได้ในขณะที่ชนิดของกิจกรรม ขอสนับสนุนให้นักเรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้ มันอาจจะไม่ดีสำหรับต่ำจูงใจนักเรียน หนังสือต้องการควบคุมกิจกรรมเพื่อรองรับนักเรียนช้า
การศัพท์ ไวยากรณ์ และประเภทของหนังสือเล่มนี้ได้ตรงกับสิ่งที่หลักสูตรแนะนำ .มีมากของการทำซ้ำคำศัพท์ตลอดทั้งหนังสือ ซึ่งเป็นสิ่งที่ดีเพราะจะช่วยให้นักเรียนจดจำมันอีกต่อไป ไวยากรณ์ลำดับไม่ปรากฏอย่างชัดเจนในหนังสือ อย่างไรก็ตาม เนื้อหาแสดงให้เห็นว่ามันเหมาะสม นี้ เริ่มจากง่าย ๆ ( นี่ , นั่นคือ ) จนกว่าจะซับซ้อนมากขึ้นเช่นในการสอนไวยากรณ์ .ประเภทของลำดับเบสที่ใกล้เคียงกับชีวิตของนักเรียน ครอบครัวและงานของพวกเขา ) ในที่ไกล แต่ในชีวิตของนักเรียน
หนังสือถูกออกแบบมาสำหรับผู้เรียนภาษาไทย มันมีอะไรที่นักศึกษาอินโดนีเซียจะพบตามปกติในชีวิตของพวกเขา ไม่มี " ออกจากวัสดุบริบทในหนังสือ ทุกอย่างเป็นภาษาไทยภาพและเนื้อหาขอแสดงวัฒนธรรมของอินโดนีเซีย มีกล่าวนี้ มันคงจะดีกว่ามากถ้านักเรียนจะได้รับโอกาสที่จะทราบว่านักเรียนในประเทศอื่น ๆอาศัยอยู่ ดังนั้นพวกเขาจะเข้าใจเกี่ยวกับวัฒนธรรมของประเทศอื่น ๆ
แรงหลักของหนังสือเล่มนี้คือ การนำเสนอเนื้อหา และจุดอ่อน คือ ขาดเสียงเนื้อหาที่นำเสนอผ่านภาพ ฟองคำพูดให้หนังสือเป็นถ้ามันติดต่อ / โต้ตอบกับนักเรียนได้
หนังสือส่วนใหญ่ใช้ภาพเพื่อแสดงวัสดุ นอกจากการส่งเสริมนักเรียนมีแรงจูงใจในการเรียน ซึ่งสามารถไปได้ไกลมากกว่าการมีส่วนร่วมเพื่อนักเรียน จุดอ่อนคือ ไม่มีเสียง หรือ วิดีโอวัสดุใด ๆหนังสือเล่มนี้จะดีมากถ้าไม่มีเสียงและวิดีโอวัสดุ นอกจากการประหยัดเวลาของครูในการสร้างวัสดุดังกล่าว นักเรียนจะได้เรียนรู้ในวิธีที่น่าสนใจมากขึ้นและพวกเขาสามารถฟังการออกเสียงที่ถูกต้องของคำบางอย่างอยู่
หลังจากการวิเคราะห์หนังสือเรียนแน่นอนเหมาะสำหรับนักเรียนเกรด 7 ในอินโดนีเซียคำศัพท์ไม่ยากเกินไปและพวกเขาทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับเกรด 7 คน คำแนะนำในหนังสือเป็นเรื่องง่ายที่จะปฏิบัติตาม เนื้อหามีความเหมาะสมสำหรับนักเรียน