Critical Evaluation of Previous Del

Critical Evaluation of Previous Delay Studies
It is vital to indicate clearly that the delay studies being critically
evaluated here are examples of the common approach of doing
delay studies. It is this approach to research that is being criticized,not delay studies in general, nor individual delay scholars and
their work.
The question considered here is as follows: What is the contribution
of delay studies to practically minimizing the causes
of delay?
The practical relevance of delay studies and their contribution to
solving problems are related to the recommendations that they
make. Table 3 summarizes these recommendations as follows:
31% of studies mention improving planning and control, whereas
four of the 16 (25%) recommend improving site management.
Improvements to human resource management are recommended
by 37.5% of the studies examined. Among other recommendations,
improving communication and collaboration between the parties,
improving financial support, and minimizing design changes are
suggested by 37.5, 37.5, and 19% of the studies, respectively.
The following subsections criticize existing studies on three
grounds. First, not all studies make practical recommendations.
Second, planning and control are found to be ineffective by the
majority of the studies, yet they typically do not recommend solutions
to this problem. Third, while a few studies do recommend
improvements, they do not identify the necessary tools to facilitate
them.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ประเมินผลที่สำคัญก่อนหน้านี้ระหว่างศึกษาจะต้องบ่งชี้ชัดเจนว่าศึกษาล่าช้ากำลังเหลือประเมินที่นี่เป็นตัวอย่างของวิธีการทั่วไปของการทำการศึกษาล่าช้า เป็นวิธีการวิจัยที่เป็นการวิพากษ์วิจารณ์นี้ ไม่เลื่อนการศึกษานักวิชาการทั่วไป หรือละความล่าช้า และงานของพวกเขาคำถามถือว่า ที่นี่จะเป็นดังนี้: สัดส่วนคืออะไรการศึกษาล่าช้าเพื่อลดสาเหตุจริงของความล่าช้าหรือไม่ปฏิบัติความเกี่ยวข้องระหว่างศึกษาและเงินสมทบของพวกเขาเกี่ยวข้องกับคำแนะนำแก้ปัญหาปัญหาที่พวกเขาทำให้ ตาราง 3 สรุปคำแนะนำเหล่านี้เป็นดังนี้:31% ของการศึกษาพูดถึงการวางแผนและการควบคุม การปรับปรุงในขณะที่4 16 (25%) แนะนำให้ปรับปรุงการจัดการไซต์แนะนำปรับปรุงการจัดการทรัพยากรมนุษย์37.5% การศึกษาตรวจสอบ ในคำแนะนำอื่น ๆปรับปรุงการสื่อสารและความร่วมมือระหว่างบุคคลปรับปรุงการสนับสนุนทางการเงิน และลดการเปลี่ยนแปลงการออกแบบแนะนำ โดย 37.5, 37.5 และ 19% ของการศึกษา ตามลำดับศึกษาอยู่ในสามวิพากษ์วิจารณ์ส่วนย่อยต่อไปนี้จาก ครั้งแรก ไม่ศึกษาให้คำแนะนำการปฏิบัติสอง วางแผนและควบคุมอยู่จะไม่มีประสิทธิภาพโดยการส่วนใหญ่ศึกษา แต่พวกเขามักจะไม่แนะนำโซลูชั่นปัญหานี้ ที่สาม ในขณะที่บางการศึกษาแนะนำปรับปรุง พวกเขาไม่ระบุเครื่องมือที่จำเป็นเพื่ออำนวยความสะดวกพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การประเมินผลการศึกษาที่สำคัญของความล่าช้าก่อนหน้ามันมีความสำคัญที่จะแสดงให้เห็นอย่างชัดเจนว่าการศึกษาล่าช้าอย่างยิ่งที่จะถูกประเมินที่นี่เป็นตัวอย่างของแนวทางร่วมกันในการดำเนินการศึกษาความล่าช้า มันเป็นวิธีการนี้เพื่อการวิจัยที่จะถูกวิพากษ์วิจารณ์ไม่ล่าช้าศึกษาทั่วไปหรือนักวิชาการล่าช้าของแต่ละบุคคลและการทำงานของพวกเขา. คำถามถือว่าที่นี่เป็นดังนี้: ผลงานคืออะไรการศึกษาล่าช้าจริงลดสาเหตุของความล่าช้า? ในทางปฏิบัติ ความเกี่ยวข้องของการศึกษาล่าช้าและผลงานของพวกเขาเพื่อการแก้ไขปัญหาที่เกี่ยวข้องกับคำแนะนำที่พวกเขาทำ ตารางที่ 3 สรุปคำแนะนำเหล่านี้ดังต่อไปนี้31% ของการศึกษากล่าวถึงการปรับปรุงการวางแผนและการควบคุมในขณะที่สี่ใน16 (25%) แนะนำการปรับปรุงการจัดการเว็บไซต์. ปรับปรุงการบริหารทรัพยากรมนุษย์ได้รับการแนะนำโดย 37.5% ของการศึกษาการตรวจสอบ ในบรรดาคำแนะนำอื่น ๆการปรับปรุงการสื่อสารและการทำงานร่วมกันระหว่างทั้งสองฝ่าย, การปรับปรุงการสนับสนุนทางการเงินและลดการเปลี่ยนแปลงการออกแบบได้รับการแนะนำโดย 37.5, 37.5 และ 19% ของการศึกษาตามลำดับ. ส่วนย่อยต่อไปวิพากษ์วิจารณ์การศึกษาที่มีอยู่สามบริเวณ ครั้งแรกที่การศึกษาไม่ได้ทั้งหมดให้คำแนะนำการปฏิบัติ. ประการที่สองการวางแผนและการควบคุมจะพบว่าจะไม่ได้ผลโดยส่วนใหญ่ของการศึกษาแต่พวกเขามักจะไม่แนะนำโซลูชั่นเพื่อแก้ไขปัญหานี้ ประการที่สามในขณะที่การศึกษาน้อยขอแนะนำให้ปรับปรุงพวกเขาไม่ได้ระบุเครื่องมือที่จำเป็นเพื่ออำนวยความสะดวกให้พวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การประเมินผลของการศึกษาก่อนหน้านี้ความล่าช้า
มันสําคัญเพื่อบ่งชี้อย่างชัดเจนว่า การศึกษาเป็นอย่างยิ่ง
ประเมินที่นี่เป็นตัวอย่างของวิธีการทั่วไปของการทำ
โดย มันเป็นวิธีการวิจัยที่ถูกวิพากษ์วิจารณ์ไม่ล่าช้าในการศึกษาทั่วไปหรือบุคคลล่าช้า นักวิชาการและ

คำถามพิจารณางานของพวกเขา ที่นี่จะเป็นดังนี้ : อะไรคือการสนับสนุน
การศึกษาเพื่อลดความล่าช้าในทางปฏิบัติสาเหตุ
ล่าช้า ?
เกี่ยวข้องในทางปฏิบัติของความล่าช้าและศึกษาผลงานของพวกเขาเพื่อการแก้ไขปัญหาที่เกี่ยวข้องกับ

แนะนำว่าให้ ตารางที่ 3 สรุปข้อเสนอแนะดังต่อไปนี้ :
31 % การศึกษากล่าวถึงการปรับปรุงการวางแผนและควบคุม ในขณะที่
4 ของ 16 ( 25% ) แนะนำการปรับปรุงการจัดการ
เว็บไซต์การปรับปรุงการบริหารทรัพยากรมนุษย์ควร
โดย 37.5 % ของการศึกษาตรวจสอบ ของข้อเสนอแนะอื่น ๆการปรับปรุงการสื่อสารและความร่วมมือระหว่าง

พัฒนาพรรคการเมือง การสนับสนุนทางการเงิน และการออกแบบการเปลี่ยนแปลง
แนะนำโดย 37.5 , 37.5 และ 19% ของการศึกษา ตามลำดับ ต่อไปนี้จะวิพากษ์การศึกษาที่มีอยู่
3
ภูมี ครั้งแรกการศึกษาไม่ใช่ทั้งหมดให้คำแนะนำในทางปฏิบัติ .
2 , การวางแผนและการควบคุม มีการไม่ได้ผลโดย
ส่วนใหญ่ของการศึกษา แต่พวกเขามักจะไม่แนะนำโซลูชั่น
กับปัญหานี้ ประการที่สาม ในขณะที่บางการศึกษาแนะนำ
การปรับปรุงไม่ระบุเครื่องมือที่จำเป็นเพื่ออำนวยความสะดวก
.