Respondents’ marital status was mar

Respondents’ marital status was marked as either single or other.
Divorced/separated, married, and engaged individuals were consolidated in the other
category in order to create a group large enough for analysis. Self-perceived school
ability and intelligence were found to be highly correlated (r = 0.738); school ability was
selected over intelligence due to the fact that its distribution was less skewed. For school
ability, respondents classified themselves as below average, average, or above average on
a seven-point scale. This was converted to a five-category scale—below average,average, slightly above average, and far above average. The finer above average
categories were maintained because the distribution was somewhat skewed in this
direction. Dummy variables were created based upon whether individuals indicated that
they were likely to attend only a two-year college, only a four-year college, both, or
neither.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สถานภาพของผู้ตอบถูกทำเครื่องหมายเป็นหนึ่ง หรืออื่น ๆคนหย่าแล้ว/แยก สมรส และหมั้นถูกรวมในอีกประเภทเพื่อสร้างกลุ่มที่ใหญ่พอสำหรับการวิเคราะห์ โรงเรียนรับรู้ตนเองความสามารถและปัญญาพบจะสามารถสูง correlated (r = 0.738); มีความสามารถในการเรียนเลือกมากกว่าปัญญาเนื่องจากว่าการกระจายของถูกอาจน้อย สำหรับโรงเรียนความสามารถ ผู้ตอบจำแนกตัวเองเป็นต่ำ กว่า เฉลี่ย เฉลี่ย หรือสูง กว่าค่าเฉลี่ยในระดับเจ็ดจุด นี้ถูกแปลงเป็นสเกล 5 ประเภทซึ่งต่ำกว่าค่าเฉลี่ย ค่าเฉลี่ย สูง กว่าค่าเฉลี่ยเล็กน้อย และไกล เหนือค่าเฉลี่ย ปลีกย่อยที่อยู่เหนือค่าเฉลี่ยประเภทถูกรักษาเนื่องจากการกระจายค่อนข้างถูกเบ้ในนี้ทิศทางการ ตัวแปรที่กระพริบขึ้นตามว่าระบุบุคคลที่พวกเขาจะเข้าร่วมเพียง 2 ปีโรงเรียน เฉพาะโรงเรียนสี่ปี ทั้ง หรือไม่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สถานภาพผู้ตอบแบบสอบถามที่ถูกทำเครื่องหมายเป็นทั้งคนเดียวหรืออื่น ๆ .
หย่าร้าง /
แยกแต่งงานและมีส่วนร่วมบุคคลที่ถูกรวมอยู่ในอีกหมวดหมู่เพื่อสร้างกลุ่มขนาดใหญ่พอสำหรับการวิเคราะห์ โรงเรียนที่รับรู้ได้เองความสามารถและสติปัญญาพบว่ามีความสัมพันธ์อย่างมาก (r = 0.738); ความสามารถในโรงเรียนที่เลือกมากกว่าปัญญาอันเนื่องมาจากความจริงที่ว่ามันคือการกระจายเบ้น้อย สำหรับโรงเรียนสามารถตอบแบบสอบถามจำแนกตัวเองเป็นต่ำกว่าค่าเฉลี่ยค่าเฉลี่ยหรือสูงกว่าค่าเฉลี่ยในระดับเจ็ดจุด นี้ถูกดัดแปลงเป็นห้าประเภทขนาดต่ำกว่าค่าเฉลี่ยค่าเฉลี่ยสูงกว่าค่าเฉลี่ยเล็กน้อยและไกลสูงกว่าค่าเฉลี่ย ปลีกย่อยสูงกว่าค่าเฉลี่ยประเภทได้รับการดูแลเพราะการกระจายค่อนข้างเอียงในทิศทาง ตัวแปร Dummy ถูกสร้างขึ้นอยู่กับว่าบุคคลที่ชี้ให้เห็นว่าพวกเขามีแนวโน้มที่จะเข้าร่วมวิทยาลัยเพียงสองปีเท่านั้นวิทยาลัยสี่ปีทั้งสองหรือไม่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผู้ตอบแบบสอบถามสถานภาพที่ถูกทำเครื่องหมายเป็นทั้งเดี่ยวหรืออื่น ๆ .
หย่า / แยก , แต่งงาน , และร่วมบุคคลที่ถูกรวมในประเภทอื่น
เพื่อสร้างกลุ่มใหญ่พอสำหรับการวิเคราะห์ การรับรู้ความสามารถของตนเองโรงเรียน
พบว่าอยู่ในระดับสูง ( r = 0.738 ) ; ความสามารถในโรงเรียน
ที่เลือกมากกว่าสติปัญญา เนื่องจากการกระจายน้อยเอียง ความสามารถในการแบ่งตัวเองเป็นโรงเรียน
, ผู้ตอบแบบสอบถามด้านล่างเฉลี่ย เฉลี่ยขึ้นไปเฉลี่ย
ขนาดเจ็ดจุด นี้ถูกแปลงเป็นห้าประเภทขนาดต่ำกว่าเกณฑ์เฉลี่ยสูงกว่าค่าเฉลี่ยเล็กน้อย และไกลเกินคะแนนเฉลี่ย ละเอียดข้างต้นเฉลี่ย
ประเภทที่ถูกเก็บรักษาไว้ เพราะการกระจายค่อนข้างเอียงไปในทิศทางนี้

ตัวแปรหุ่นถูกสร้างขึ้นไม่ว่าบุคคลพบว่าพวกเขามีแนวโน้มที่จะเข้าร่วมเพียง
วิทยาลัยสองปีเท่านั้นที่วิทยาลัยสี่ปี , ทั้ง , หรือ
เหมือนกัน