Individuals often hold theories abo

Individuals often hold theories about the way the world works that contrast with current scientific thinking; that is, the theories are considered nonscientific by practicing scientists. Teachers have been well informed by researchers (and by
their own experience) that students often have incomplete or inaccurate prior knowledge that interferes with their ability to learn scientific concepts. As a result, it is known that students of all ages (elementary, secondary, and undergraduate)
can have alternative conceptions in all areas of science. In recent years, research has focused on identifying and characterizing students’ understanding and difficulties about many science topics in science education students in the experimental group performed better with respect to solution concepts. In addition, it has been found that there was no significant difference between the attitudes of students in the
experimental and control groups towards chemistry.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บุคคลมักถือทฤษฎีเกี่ยวกับทางโลกการทำงานที่ความคมคิดทางวิทยาศาสตร์ในปัจจุบัน คือ ทฤษฎีว่า nonscientific โดยการฝึกนักวิทยาศาสตร์ ครูได้รับทราบดี โดยนักวิจัย (และโดยประสบการณ์ของตัวเอง) ว่า นักเรียนมักจะมีไม่สมบูรณ์ หรือไม่ถูกต้องความรู้ก่อนที่รบกวนความสามารถในการเรียนรู้แนวคิดทางวิทยาศาสตร์ ดัง เป็นที่รู้จักกันว่า นักเรียนทุกวัย (ประถม มัธยม และปริญญาตรี)สามารถมีแนวทางในทุกพื้นที่ของวิทยาศาสตร์ ในปีล่าสุด งานวิจัยได้เน้นการระบุ และความเข้าใจของนักเรียนและปัญหาเกี่ยวกับหัวข้อวิทยาศาสตร์จำนวนมากในวิทยาศาสตร์นักศึกษาในกลุ่มทดลองที่ทำดีตามแนวคิดการแก้ปัญหา นอกจากนี้ มันพบว่า มีไม่มีความแตกต่างที่สำคัญระหว่างทัศนคติของนักเรียนในการทดลอง และควบคุมกลุ่มต่อเคมี

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บุคคลมักจะถือทฤษฎีเกี่ยวกับวิธีการทำงานของโลกที่ตรงกันข้ามกับความคิดทางวิทยาศาสตร์ในปัจจุบัน; ว่ามีทฤษฎีที่ได้รับการพิจารณากระบวนการทางวิทยาศาสตร์โดยการฝึกนักวิทยาศาสตร์ ครูได้รับทราบกันโดยนักวิจัย (และจาก
ประสบการณ์ของตัวเอง) ที่มักจะมีนักเรียนที่ไม่สมบูรณ์หรือไม่ถูกต้องรู้ก่อนที่รบกวนความสามารถในการเรียนรู้แนวคิดทางวิทยาศาสตร์ เป็นผลให้เป็นที่รู้จักกันว่านักเรียนทุกเพศทุกวัย (ระดับประถมศึกษามัธยมศึกษาและระดับปริญญาตรี)
สามารถมีมโนทัศน์ทางเลือกในทุกพื้นที่ของวิทยาศาสตร์ ในปีที่ผ่านมามีงานวิจัยที่มุ่งเน้นไปที่การระบุและอธิบายลักษณะของความเข้าใจและความยากลำบากของนักเรียนเกี่ยวกับหัวข้อวิทยาศาสตร์จำนวนมากในการศึกษาวิทยาศาสตร์ของนักเรียนในกลุ่มทดลองทำได้ดีด้วยความเคารพกับแนวคิดการแก้ปัญหา นอกจากนี้ยังได้รับพบว่าไม่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างทัศนคติของนักเรียนใน
กลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุมที่มีต่อคุณสมบัติทางเคมี