Title of Dissertation: RESEARCHING

Title of Dissertation: RESEARCHING LISTENING FROM THE INSIDE
OUT: THE RELATIONSHIP BETWEEN
CONVERSATIONAL LISTENING SPAN AND
PERCEIVED COMMUNICATIVE COMPETENCE.
Laura Ann Janusik, Ph.D., 2004
Dissertation Directed By:
Profe ssor Andrew D. Wolvin, Department of Communication
Listening research has been a challenge, as there is lack of agreement as to what
constitutes listening (Glenn, 1989; Witkin, 1990). This lack of agreement has spawned
over 50 definitions and models for listening, but not one testable theory. Most models and
definitions were developed in the early 1970s, and listening researchers grounded their
work in the popular attention and memory theorists of the day including Broadbent,
Treisman, and Kahneman. Attention and memory models of this time period were linear
in nature and popularized with the notion of short -term memory/long -term memory
(Driver, 2001). The Working Memory theory (WM) was introduced by Baddeley and
Hitch in 1974, and by 1980 it had become the dominant theoretical perspective. WM is a
fixed -capacity system accounting for both processing and storage functions. However, a
close inspection of past and present listening definitions and models reveal that they all
are built, implicitly or expli citly, on the unsupported linear attention and memory
research.
This study first provides a comprehensive chronological overview of both
listening models and attention and memory models. A cognitive listening capacity
instrument, the Conversational Liste ning Span (CLS), is proposed, tested, and validated.
The CLS is grounded in WM and acts as a proxy measure for the biological construct of
conversational listening capacity. Conversational listening capacity is defined as the
number of cognitive meanings that one can hold active and respond to within the course
of a conversation.
Communibiologists assert that communication behaviors are a function of
biological systems (Beatty & McCroskey, 2001). Thus, the CLS, a biological measure, is
used to predict perc eived communicative competence. Thus, this study (N=467)
investigates the role of CLS on perceived communicative competence.
Four hypotheses are advanced and ultimately supported:
H1: Conversational Listening Span will have a direct relationship with the reading
span, the listening span, and the speaking span.
H2: Conversational Listening Span will have a direct relationship with perceived
interpersonal competence as well as communicative competence.
H3: Listening Span and Conversational Listening Span will predict one’s
communicative competence.
H4: Those with greater interest (high) in their conversational topic area will score
higher on the CLS than those with lower interest in their topic area

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ชื่อเรื่องวิทยานิพนธ์: วิจัยฟังจากภายใน
ออก: ความสัมพันธ์ระหว่าง
สนทนาฟังระยะและ
ถือว่าหลักความสามารถ.
ลอราแอน Janusik, Ph.D., 2004
วิทยานิพนธ์กำกับโดย:
Profe ssor Andrew D. Wolvin แผนกสื่อสาร
ฟังวิจัยได้รับความท้าทาย เนื่องจากมีข้อตกลงเป็นสิ่งที่ขาด
ถือฟัง (เกล็น 1989 Witkin, 1990) ได้เกิดการขาดข้อตกลง
50 รูปฟัง แต่ไม่หนึ่ง testable ทฤษฎีและข้อกำหนด โมเดลส่วนใหญ่ และ
ข้อกำหนดได้รับการพัฒนาในช่วงปี 1970 และนักวิจัยฟังสูตรของ
งานนิยมสนใจและ theorists จำวันรวมทั้งบรอดเบนท์,
Treisman และ Kahneman รุ่นหน่วยความจำและความสนใจของรอบระยะเวลานี้ถูกเส้น
ธรรมชาติ และ popularized กับแนวคิดของระยะสั้น - ระยะยาวหน่วยความจำ - หน่วยความจำระยะ
(Driver, 2001) ทฤษฎีการทำงานหน่วยความจำ (WM) ถูกแนะนำ โดย Baddeley และ
ปมใน 1974 และ โดย 1980 มันกลายเป็นมุมมองทางทฤษฎีหลักการ เป็น WM
ถาวร - กำลังการผลิตระบบบัญชีสำหรับการประมวลผลและจัดเก็บ อย่างไรก็ตาม การ
เปิดเผยตรวจสอบใกล้ชิดของอดีต และปัจจุบันฟังนิยามและรูปแบบที่พวกเขาทั้งหมด
สร้าง นัย expli citly ความสนใจเชิงสนับสนุนและหน่วยความจำหรือ
วิจัย
ศึกษานี้แสดงภาพรวมตามลำดับเวลาครอบคลุมทั้งก่อน
รุ่นฟังและให้ความสนใจและจำ ความจุฟังรับรู้
ตรา หนิง Liste สนทนาระยะ (มหาชน), นำเสนอ ทดสอบ และตรวจสอบ
มหาชนที่สูตรใน WM และทำหน้าที่เป็นวัดพร็อกซีสำหรับโครงสร้างทางชีวภาพของ
กำลังสนทนาฟัง กำลังสนทนาฟังไว้เป็นการ
รับรู้ความหมายว่า หนึ่งสามารถระงับการใช้งาน และตอบสนองต่อภายในหลักสูตรจำนวน
ของการสนทนา.
Communibiologists ยืนยันรูปพฤติกรรมการสื่อสารใช้ฟังก์ชันของ
ระบบชีวภาพ (&เบต์ตี McCroskey, 2001) มหาชน การวัดทางชีวภาพ จึง
ใช้ทำนาย perc eived ความสามารถสื่อสาร ดังนั้น นี้ศึกษา (N = 467)
ตรวจสอบบทบาทของมหาชนในความสามารถสื่อสารรับรู้
4 สมมุติฐานขั้นสูง และในที่สุด ได้รับการสนับสนุน:
H1: ครอบคลุมการฟังสนทนาจะมีความสัมพันธ์โดยตรงกับการอ่าน
ระยะ ระยะฟัง และ span. พูด
H2: ครอบคลุมการฟังสนทนาจะมีความสัมพันธ์โดยตรงกับการรับรู้
ความสามารถมนุษยสัมพันธ์ตลอดจนความสามารถสื่อสาร
H3: ฟังขยายและครอบคลุมการฟังสนทนาจะทำนายของ
ความสามารถสื่อสาร
H4: ผู้ที่ มีความสนใจมากขึ้น (สูง) ในการตั้งหัวข้อสนทนาจะคะแนน
สูงในมหาชนที่ดอกเบี้ยต่ำในการตั้งหัวข้อ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ชื่อวิทยานิพนธ์ : การค้นคว้า การฟังจากข้างใน

: ความสัมพันธ์ระหว่างการสนทนาการฟังและการรับรู้ความสามารถในการสื่อสารช่วง
.
ลอร่าแอน janusik , Ph.D . , 2004 :

ฉบับกำกับโดย profe ssor แอนดรูว์ D . wolvin ภาควิชาการสื่อสาร
ฟังงานวิจัยถูกท้าทาย โดยมีข้อตกลงว่าขาด สิ่งที่
ถือเป็นการฟัง ( Glenn , 1989 ;ของ , 2533 ) นี้ไม่มีข้อตกลงมี spawned
50 ความหมายและรูปแบบการฟัง แต่ไม่สามารถทดสอบได้ ทฤษฎี แบบที่สุดและ
นิยามได้รับการพัฒนาในทศวรรษแรก และการฟังนักวิจัยกักบริเวณของ
ทำงานในหน่วยความจำและความสนใจมากนักทฤษฎีของวัน ได้แก่ บรอดเบนต์
, treisman และ Kahneman .ความสนใจและหน่วยความจำแบบของช่วงเวลานี้เป็นเส้นตรง
ในธรรมชาติ และ popularized กับความเชื่อในเรื่องของความจำระยะสั้นความจำในระยะยาว -
( คนขับ , 2001 ) ทฤษฎีทำงานหน่วยความจำ ( WM ) แนะนำแบ็ดดีลีย์และ
อุปสรรคในปี 1974 และโดยปี 1980 มันกลายเป็นมุมมองเชิงทฤษฎีที่โดดเด่น WM เป็น
ซ่อม - ระบบบัญชีความจุทั้งการประมวลผลและจัดเก็บฟังก์ชั่น อย่างไรก็ตามa
ปิดการตรวจสอบของอดีตและปัจจุบัน ฟังความหมายและรูปแบบเปิดเผยว่าพวกเขาทั้งหมด
สร้างขึ้น หรือโดยปริยาย expli citly ในเชิงสนับสนุนความสนใจและหน่วยความจำการวิจัย


การศึกษาแรกให้ภาพรวมที่ครอบคลุมของลำดับทั้งสอง
ฟังรูปแบบและความสนใจและหน่วยความจำแบบ ฟังเพลงความจุ
เครื่องมือทางปัญญาการสนทนารายชื่อหนิงช่วง ( CLS ) , เสนอ , การทดสอบและการตรวจสอบ
CLS เป็นกักบริเวณใน WM และทำหน้าที่เป็นพร็อกซี่สำหรับสร้างวัดทางชีวภาพของความจุ
ฟังการสนทนา . การสนทนาการฟังความจุหมายถึง
จำนวนความหมายหนึ่งที่สามารถรับรู้และตอบสนองต่อไว้ใช้งานภายในแน่นอน

ของการสนทนาcommunibiologists ยืนยันว่าพฤติกรรมการสื่อสารเป็นหน้าที่ของ
ระบบชีวภาพ ( Beatty & mccroskey , 2001 ) ดังนั้น , CLS , วัดทางชีวภาพ ,
ทำนาย eived มความสามารถภาษาอังกฤษ ดังนั้นในการศึกษานี้ ( n = 394 )
ศึกษาบทบาทของ CLS ต่อการรับรู้ความสามารถภาษาอังกฤษ
4 สมมติฐานขั้นสูง และในที่สุดได้รับการสนับสนุน :
H1 :การสนทนาการฟังช่วงจะมีความสัมพันธ์โดยตรงกับช่วงการอ่าน
, การฟังและการพูด ช่วง ช่วง สนทนา ฟัง ช่วง H2
: จะได้มีความสัมพันธ์โดยตรงกับการรับรู้ความสามารถ ตลอดจนความสามารถ
-
H3 : ฟังภาษาอังกฤษ และการฟังการสนทนาช่วงช่วงจะทำนายความสามารถทางด้านการสื่อสารของ
.
H4 :ผู้ที่มีความสนใจมากขึ้น ( สูง ) ในพื้นที่ของหัวข้อสนทนาจะคะแนน
สูงกว่าใน CLS มากกว่าผู้ที่มีระดับความสนใจในพื้นที่ของพวกเขา
หัวข้อ