Underrepresentation of Females in E

Underrepresentation of Females in Engineering Fields
Research has yielded different factors why female students do or do not aspire to engineering
majors. For instance, Faulkner (2006) did a study on gender in engineering and found that females
who choose engineering majors and work as engineers are those who “…are extremely confident,
high achievers, even rebels—the sort to seek out a challenge” (p. 2). Fouad and Singh (2011)
explored why women leave engineering. Their study included women who did not enter
engineering after high school graduation. Female high school graduates perceived engineering
as being inflexible and engineering work environments as being nonsupportive of women and
therefore did not choose engineering as a major after their graduation. Atkins (2013) investigated
the perceptions of successful female engineers in the UK, including an exploration of their ideas
about successful methods for encouraging young women to follow in their footsteps. Participants’
perceptions were that female students are not inclined to choose engineering majors because they
think engineering is (a) dominated by males, (b) involves fixing things, (c) too difficult, and (d)
requires physical strength.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Underrepresentation ของฉันในวิศวกรรมวิจัยได้หาปัจจัยเหตุนักเรียนหญิงทำ หรือคาดหวังที่ไม่จะวิศวกรรมสาขาเอก ตัวอย่าง ฟอล์คเนอร์ (2006) ได้ศึกษาเกี่ยวกับเพศในวิศวกรรม และพบว่าหญิงผู้เลือกสาขาเอกวิศวกรรมศาสตร์ และทำงานเป็นวิศวกรผู้ที่ ".. มั่นใจมาก .areachievers สูง กบฏแม้ตัวเรียงไปหาความท้าทาย " (p. 2) Fouad และสิงห์ (2011)อุดมทำไมผู้หญิงปล่อยวิศวกรรม การศึกษารวมผู้หญิงที่ไม่ได้เข้าวิศวกรรมศาสตร์หลังจากจบมัธยม โรงเรียนมัธยมหญิงสำเร็จศึกษาวิศวกรรมรับรู้เป็น inflexible และวิศวกรรมงานระบบเป็น nonsupportive ของผู้หญิง และจึง ได้เลือกวิศวกรรมเป็นวิชาหลังจากการศึกษา ตรวจสอบ Atkins (2013)ภาพลักษณ์คอร์รัปชันของวิศวกรหญิงประสบความสำเร็จในสหราชอาณาจักร รวมทั้งการสำรวจความคิดเกี่ยวกับวิธีการประสบความสำเร็จสำหรับสตรีให้กำลังใจจะปฏิบัติตามในเท้าของพวกเขา ผู้เข้าร่วมรับรู้ได้ว่า นักเรียนหญิงที่ไม่ต้องเลือกสาขาเอกวิศวกรรมเนื่องจากพวกเขาคิดว่า วิศวกรรมคือ (ก) ครอบงำ โดยผู้ชาย (b) เกี่ยวข้องกับการแก้ไขสิ่ง, (c) ยาก และ (d)ต้องใช้แรงกาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

underrepresentation ของผู้หญิงวิศวกรรมทุ่งวิจัยได้ให้ผลที่แตกต่างกันว่าทำไมปัจจัยนักเรียนหญิงไม่หรือไม่ปรารถนาที่จะวิศวกรรมสาขา ยกตัวอย่างเช่น Faulkner (2006) ได้ศึกษาเกี่ยวกับเรื่องเพศในด้านวิศวกรรมและพบว่าหญิงที่เลือกสาขาวิชาวิศวกรรมและการทำงานเป็นวิศวกรเป็นผู้ที่"... มีความมั่นใจมากประสบความสำเร็จอย่างสูงแม้พวกกบฏที่การจัดเรียงที่จะหาทางออกที่ท้าทาย" ( พี. 2) Fouad และซิงห์ (2011) สำรวจว่าทำไมผู้หญิงออกจากวิศวกรรม การศึกษาของพวกเขารวมถึงผู้หญิงที่ไม่ได้เข้ามาวิศวกรรมหลังจบการศึกษาระดับมัธยมปลาย โรงเรียนหญิงสูงบัณฑิตวิศวกรรมการรับรู้ในฐานะที่เป็นสภาพแวดล้อมที่มีความยืดหยุ่นและการทำงานด้านวิศวกรรมเป็น nonsupportive ของผู้หญิงและดังนั้นจึงไม่ได้เลือกวิศวกรรมเป็นหลักหลังจากสำเร็จการศึกษาของพวกเขา แอตกินส์ (2013) การตรวจสอบการรับรู้ของวิศวกรหญิงที่ประสบความสำเร็จในสหราชอาณาจักรรวมทั้งการตรวจสอบข้อเท็จจริงของความคิดของพวกเขาเกี่ยวกับวิธีการที่ประสบความสำเร็จในการส่งเสริมให้หญิงสาวเดินตามรอยเท้าของพวกเขา ผู้เข้าร่วมการรับรู้พบว่านักเรียนหญิงไม่ได้โน้มเอียงที่จะเลือกสาขาวิชาวิศวกรรมเพราะพวกเขาคิดว่าเป็นวิศวกรรม(ก) การครอบงำโดยเพศชาย (ข) ที่เกี่ยวข้องกับการแก้ไขสิ่ง (ค) เรื่องยากเกินไปและ (ง) ต้องใช้กำลังกาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความทรงจำที่ดีที่สุดของเวลาที่ฉันเป็นวัยรุ่น ภูกระดึง .