When compared the study results to

When compared the study results to the findings reported by Noopong (2002), the perceptions of both groups of teacher-respondents were similar and different in many ways. For example, Nopong’s study similarly revealed that most of the problems concerning teachers, curricula and textbooks, and student assessment were at a moderate level, while most of those concerning students were at a high level. However, while the current study found that other factors contributing to successful teaching such as lack of English native speakers, inadequate budget for teaching materials, insufficient financial support for teachers’ PD and students’ extra-curricular activities, and inaccessibility for language resources were seen as moderately serious problems, Noopong reported them as the most serious problems for language teaching. The findings of the current study may attribute to two main questions to be discussed:

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เมื่อเปรียบเทียบกับผลการศึกษากับผลการวิจัยที่รายงาน โดย Noopong (2002), การรับรู้ของทั้งสองกลุ่มของผู้ตอบครูได้คล้ายคลึงกัน และแตกต่างกันในหลาย ๆ ตัวอย่างเช่น การศึกษาของ Nopong ในทำนองเดียวกันเปิดเผยว่า ปัญหาเกี่ยวกับครู หลักสูตร และตำรา และการประเมินผลนักเรียนส่วนใหญ่อยู่ในระดับปานกลาง ในขณะที่ส่วนใหญ่ของผู้เกี่ยวข้องกับนักเรียนในระดับสูง อย่างไรก็ตาม ในขณะที่การศึกษาปัจจุบันพบว่า ปัจจัยอื่น ๆ ที่เอื้อต่อการเรียนการสอนประสบความสำเร็จเช่นขาดภาษาอังกฤษเจ้าของภาษา งบประมาณไม่เพียงพอสำหรับสอน สนับสนุนทางการเงินไม่เพียงพอสำหรับครู PD และกิจกรรมชมรมนักศึกษา และ inaccessibility สำหรับทรัพยากรภาษาเห็นเป็นปัญหาร้ายแรงปานกลาง Noopong รายงานเหล่านั้นเป็นปัญหาร้ายแรงที่สุดสำหรับการสอนภาษา ผลการวิจัยของการศึกษาปัจจุบันอาจกำหนดให้กับสองคำถามหลักที่จะกล่าว:

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เมื่อเปรียบเทียบผลการศึกษาผลการวิจัยที่รายงานโดย Noopong (2002), การรับรู้ของทั้งสองกลุ่มครูผู้ตอบแบบสอบถามมีความคล้ายคลึงและแตกต่างกันในหลาย ๆ ด้าน ยกตัวอย่างเช่นการศึกษาของ Nopong ในทำนองเดียวกันเปิดเผยว่าส่วนใหญ่ของปัญหาที่เกี่ยวกับครูหลักสูตรและตำราเรียนและการศึกษาการประเมินอยู่ในระดับปานกลางในขณะที่นักเรียนส่วนใหญ่ที่เกี่ยวข้องกับผู้ที่อยู่ในระดับสูง อย่างไรก็ตามในขณะที่การศึกษาในปัจจุบันพบว่าปัจจัยอื่น ๆ ที่เอื้อต่อการเรียนการสอนที่ประสบความสำเร็จเช่นการขาดเจ้าของภาษาอังกฤษ, งบประมาณไม่เพียงพอสำหรับวัสดุการเรียนการสอน, การสนับสนุนทางการเงินไม่เพียงพอสำหรับ 'PD และนักเรียนของครูกิจกรรมนอกหลักสูตรและเข้าไม่ถึงทรัพยากรภาษาได้เห็น ปัญหาร้ายแรงปานกลาง Noopong รายงานพวกเขาเป็นปัญหาร้ายแรงที่สุดสำหรับการเรียนการสอนภาษา ผลการวิจัยของการศึกษาในปัจจุบันอาจแอตทริบิวต์สองคำถามหลักที่จะกล่าวถึง:

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เมื่อเปรียบเทียบผลการศึกษาผลรายงานโดย noopong ( 2002 ) , การรับรู้ของกลุ่มผู้ตอบแบบสอบถามครูที่คล้ายคลึงกันและแตกต่างกันในหลายวิธี ตัวอย่างเช่น nopong การศึกษาเดียวกันพบว่าส่วนใหญ่ของปัญหาเกี่ยวกับครู หลักสูตร และหนังสือเรียน และประเมินนักเรียน อยู่ในระดับมาก ในขณะที่ส่วนใหญ่ของผู้ที่เกี่ยวข้องกับนักเรียน อยู่ในระดับมาก แต่ในขณะที่การศึกษาในปัจจุบันพบว่า ปัจจัยอื่น ๆที่ประสบความสำเร็จ เช่น การสอนภาษาอังกฤษ งบประมาณไม่เพียงพอ วัสดุการสอน การสนับสนุนทางการเงินไม่เพียงพอ สำหรับครูและนักเรียนโดยกิจกรรมเสริมหลักสูตร และไม่ถึงทรัพยากรภาษาถูกมองว่าเป็นปัญหาร้ายแรงพอสมควร noopong รายงานเป็นปัญหาที่ร้ายแรงที่สุดสำหรับการสอนภาษา . ผลการวิจัยในปัจจุบันอาจคุณลักษณะ 2 คำถามหลักที่จะกล่าวถึง :