exploratory trial in phase 3 to put

exploratory trial in phase 3 to put phases 1 and 2 to the test. This will involve a feasibility study that takes the intervention into the school setting and investigates on a relatively small sample of school children the effect of the school nurse as navigator against specified health outcomes such as vaccine uptake, mental health or nutritional health. Finally, a full-scale multi-factorial randomized controlled trial will be designed to trial the model on a much larger scale across a range of school settings. This will enable a full evaluation of the effect of the navigator components on health outcomes based on well developed concepts and interventions. A full-scale well-designed RCT of school nursing has not, to our knowledge, been carried out so far. The application of the MRC framework would enable researchers to plan and envision how future work around school health might develop, including the refinement of the navigation concept.
Conclusion
School nursing has evolved in recent years away from a solely task-focused health protection role to a professional with a wide public health remit. The breadth of responsibilities represented by the new public health agenda is something of a double-edged sword for school nursing. Although allowing for opportunities to employ skills in innovative ways to meet the needs of the school aged children, the vastness of the role can result in policy makers perceiving school nursing as a ‘catch all’ profession. In addition the evidence base for school nursing is currently weak especially in relation to health promotion interventions (Wainwright 2000).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ทดลองเชิงบุกเบิกในระยะที่ 3 การระยะที่ 1 และ 2 เพื่อทดสอบ นี้จะเกี่ยวข้องกับการศึกษาความเป็นไปได้ที่จะแทรกแซงเข้าตั้งโรงเรียน และการตรวจสอบในตัวอย่างที่ค่อนข้างเล็กของเด็กนักเรียนผลของพยาบาลโรงเรียนเป็นทางต่อผลลัพธ์สุขภาพที่ระบุเช่นดูดซับวัคซีน สุขภาพจิต หรือสุขภาพทางโภชนาการ ในที่สุด เต็มรูปแบบหลายแฟก randomized ควบคุมคดีจะออกแบบการทดลองแบบในวงกว้างมากข้ามช่วงของการตั้งค่าของโรงเรียน นี้จะทำการประเมินผลของส่วนประกอบทางผลลัพธ์สุขภาพที่ดีพัฒนาแนวคิดและงานวิจัยที่เต็ม RCT ที่ตกแต่งเต็มรูปแบบของโรงเรียนพยาบาลไม่ การเพิ่ม การดำเนินการจน การประยุกต์ใช้กรอบการทำงานของ MRC จะเปิดใช้งานวิจัยวางแผน และทำงานในอนาคตวิธีการวาดภาพรอบโรงเรียน สุขภาพอาจพัฒนา รวมละเอียดลออของแนวคิดการนำทางได้บทสรุปโรงเรียนพยาบาลมีพัฒนาในปีที่ผ่านมาจากบทบาทการป้องกันเพียงงานเน้นสุขภาพเพื่อมืออาชีพพร้อมชำระกว้างสาธารณสุข กว้างของความรับผิดชอบในการแสดงตามวาระการประชุมสาธารณสุขใหม่จะเป็นดาบสองคมสำหรับโรงเรียนพยาบาล แม้ว่าการให้โอกาสในการใช้ทักษะวิธีการนวัตกรรมเพื่อตอบสนองความต้องการของโรงเรียนอายุเด็ก แหล่งของบทบาทสามารถทำ perceiving โรงเรียนพยาบาลเป็นอาชีพที่ 'จับ' ของผู้กำหนดนโยบาย นอกจากนี้ หลักฐานสำหรับโรงเรียนพยาบาลจะอ่อนแอในปัจจุบันโดยเฉพาะอย่างยิ่งเกี่ยวกับมาตรการสร้างเสริมสุขภาพ (เวนไรท์ 2000)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ทดลองสำรวจในระยะที่ 3 ที่จะนำขั้นตอนที่ 1 และ 2 ในการทดสอบ นี้จะเกี่ยวข้องกับการศึกษาความเป็นไปที่จะแทรกแซงเข้ามาในการตั้งค่าของโรงเรียนและสำรวจในกลุ่มตัวอย่างที่ค่อนข้างเล็กของเด็กนักเรียนผลของการพยาบาลของโรงเรียนเป็นเนวิเกเตอร์กับผลลัพธ์ทางสุขภาพที่ระบุเช่นการดูดวัคซีนสุขภาพจิตหรือสุขภาพทางโภชนาการ สุดท้ายเต็มรูปแบบหลายปัจจัยสุ่มทดลองควบคุมจะได้รับการออกแบบมาเพื่อการทดลองใช้รูปแบบในระดับขนาดใหญ่มากในช่วงของการตั้งค่าการโรงเรียน นี้จะช่วยให้การประเมินผลเต็มรูปแบบของผลกระทบของส่วนประกอบนำทางต่อผลลัพธ์ด้านสุขภาพบนพื้นฐานของแนวคิดการพัฒนาอย่างดีและการแทรกแซง เต็มรูปแบบทั้งการออกแบบ RCT พยาบาลโรงเรียนยังไม่ได้เพื่อความรู้ของเราได้รับการดำเนินการเพื่อให้ห่างไกล การประยุกต์ใช้กรอบ MRC จะช่วยให้นักวิจัยในการวางแผนและมองเห็นวิธีการทำงานในอนาคตรอบสุขภาพในโรงเรียนอาจจะพัฒนารวมทั้งการปรับแต่งของแนวคิดการนำ.
สรุป
พยาบาลของโรงเรียนที่มีการพัฒนาในปีที่ผ่านมาออกจากการคุ้มครองสุขภาพงาน แต่เพียงผู้เดียวที่มุ่งเน้นบทบาทในการ มืออาชีพที่มีค่อยยังชั่วสาธารณสุขกว้าง ความกว้างของความรับผิดชอบแสดงโดยวาระการประชุมสุขภาพของประชาชนใหม่เป็นสิ่งที่ดาบสองคมสำหรับพยาบาลโรงเรียน แม้ว่าจะช่วยให้หาโอกาสในการจ้างทักษะในด้านวิธีการใหม่ ๆ เพื่อตอบสนองความต้องการของเด็กวัยเรียน, ความกว้างใหญ่ของบทบาทสามารถทำให้ผู้กำหนดนโยบายการรับรู้ทางการพยาบาลโรงเรียนเป็นอาชีพ 'จับทั้งหมด' นอกจากหลักฐานพยาบาลโรงเรียนปัจจุบันอ่อนแอโดยเฉพาะอย่างยิ่งในส่วนที่เกี่ยวกับวิธีการสร้างเสริมสุขภาพ (สเวนไรท์ 2000)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สำรวจ ทดลองระยะที่ 3 ใส่เฟส 1 และ 2 เพื่อทดสอบ นี้จะเกี่ยวข้องกับการศึกษาความเป็นไปได้ที่จะแทรกแซงเข้าไปในโรงเรียน และการศึกษาในกลุ่มตัวอย่างที่ค่อนข้างเล็กของเด็กโรงเรียนผลของพยาบาลโรงเรียนเป็นเนวิเกเตอร์ กับระบุผลลัพธ์ด้านสุขภาพ เช่น วัคซีนต่างๆ สุขภาพจิต สุขภาพหรือโภชนาการ ในที่สุดเต็มรูปแบบมัลติแฟกทอเรียลทดลองควบคุมแบบสุ่มจะถูกออกแบบมาเพื่อทดลองใช้รูปแบบในระดับที่มีขนาดใหญ่มากในช่วงของการตั้งโรงเรียน นี้จะช่วยให้มีการประเมินเต็มรูปแบบของผลกระทบของเนวิเกเตอร์ ส่วนผลลัพธ์ด้านสุขภาพบนพื้นฐานของการพัฒนาด้วยแนวคิดและคล้อย เป็น Razorflame ดีเต็มรูปแบบของโรงเรียนพยาบาลไม่มีความรู้ของเราถูกนำออกมาเพื่อให้ห่างไกล การประยุกต์ใช้ภายใต้กรอบจะช่วยให้นักวิจัยเพื่อวางแผน และมองเห็นว่าอนาคตทำงานอนามัยโรงเรียน อาจพัฒนา รวมทั้งการปรับแต่งของแนวคิดทาง โรงเรียนพยาบาลสรุป

มีการพัฒนาในปีที่ผ่านมา ห่างจากงานแต่เพียงผู้เดียวมุ่งเน้นการป้องกันสุขภาพบทบาทเป็นมืออาชีพด้วยความกว้างสาธารณสุขโอน .ความกว้างของหน้าที่แสดง โดยวาระการประชุมสาธารณสุขใหม่ เป็นสิ่งที่เป็นดาบสองคมสำหรับพยาบาลโรงเรียน แต่ช่วยให้สำหรับโอกาสการจ้างงานทักษะในวิธีที่สร้างสรรค์เพื่อตอบสนองความต้องการของเด็กวัยเรียน , ความกว้างใหญ่ของบทบาทสามารถส่งผลในการกำหนดนโยบายการพยาบาลของโรงเรียนเป็น ' จับ ' อาชีพนอกจากนี้ฐานหลักฐานสำหรับโรงเรียนพยาบาลกำลังอ่อนแอโดยเฉพาะอย่างยิ่งในความสัมพันธ์กับศูนย์ส่งเสริมสุขภาพ ( เวนไรท์ 2000 )