What makes an effective text? Tradi

What makes an effective text? Traditional instructional design advocates such design guidelines as clarity, statement of objectives, verification of content, and so on. Yet, as one can guess from the above discussion of hypertext, there is already a postmodern view that sees texts differently. Spring (1991) provides guidelines from his personal experience:

The postmodern textbook should avoid the presentation of information in a neutral language. Knowledge is not neutral. By presenting the reader with a compendium of information, the modem textbook, in contrast to the postmodern textbook, conveys the impression that scholars agree on a particular body of knowledge.... The postmodern textbook should ... present the reader with a multiplicity of views of a given field of knowledge (p. 197).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สิ่งที่ทำให้ข้อความมีประสิทธิภาพหรือไม่ ออกแบบการสอนแบบดั้งเดิมสนับสนุนแนวทางดังกล่าวออกแบบความคมชัด คำชี้แจงวัตถุประสงค์ การตรวจสอบเนื้อหา และอื่น ๆ ยัง เป็นหนึ่งสามารถเดาได้จากการสนทนาข้างต้นของ hypertext มีมุมมองแบบหลังสมัยใหม่ที่เห็นข้อแตกต่างกัน ฤดูใบไม้ผลิ (1991) ให้คำแนะนำจากประสบการณ์ส่วนตัวของเขา:ตำราเรียนหลังสมัยใหม่ควรหลีกเลี่ยงการนำเสนอข้อมูลในภาษากลาง ความรู้ไม่เป็นกลาง โดยนำเสนอผู้อ่านด้วยย่อของข้อมูล ตำราเรียนโมเด็ม ตรงกันข้ามกับตำราเรียนหลังสมัยใหม่ ถ่ายทอดความประทับใจที่ว่า นักวิชาการที่ยอมรับในร่างกายโดยเฉพาะอย่างยิ่งความรู้... ตำราเรียนหลังสมัยใหม่ควร...ปัจจุบันผู้อ่าน มีหลายหลากมุมมองของฟิลด์ที่กำหนดความรู้ (p. 197)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สิ่งที่ทำให้ข้อความที่มีประสิทธิภาพได้อย่างไร การออกแบบการสอนแบบดั้งเดิมสนับสนุนแนวทางเช่นการออกแบบความชัดเจนคำสั่งของวัตถุประสงค์การตรวจสอบเนื้อหาและอื่น ๆ แต่เป็นหนึ่งสามารถคาดเดาจากการอภิปรายข้างต้นของไฮเปอร์เท็กซ์มีอยู่แล้วมุมมองหลังสมัยใหม่ที่เห็นตำราที่แตกต่างกัน ฤดูใบไม้ผลิ (1991) ให้คำแนะนำจากประสบการณ์ส่วนตัวของเขา

ตำราหลังสมัยใหม่ควรหลีกเลี่ยงการนำเสนอข้อมูลในภาษาที่เป็นกลาง ความรู้คือไม่เป็นกลาง โดยนำเสนอผู้อ่านที่มีบทสรุปของข้อมูลตำราโมเด็มในทางตรงกันข้ามกับตำราเรียนหลังสมัยใหม่บ่งบอกถึงความประทับใจที่นักวิชาการเห็นด้วยในร่างกายโดยเฉพาะอย่างยิ่งความรู้ .... ตำราหลังสมัยใหม่ควร ... นำเสนอผู้อ่านที่มีหลายหลาก มุมมองของสนามได้รับความรู้ (P. 197)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อะไรที่ทำให้ข้อความที่มีประสิทธิภาพ ? การออกแบบการสอนแบบดั้งเดิม สนับสนุน แนวทางการออกแบบ เช่น ความชัดเจน ชี้แจงวัตถุประสงค์ การตรวจสอบเนื้อหาและ ยังเป็นหนึ่งสามารถคาดเดาจากการอภิปรายข้างต้นของไฮเปอร์ , มีอยู่แล้วโพสต์โมเดิร์นวิวที่เห็นข้อความที่แตกต่างกัน ฤดูใบไม้ผลิ ( 1991 ) มีแนวทางจากประสบการณ์ส่วนตัวของเขาในยุคหลังสมัยใหม่ หนังสือ ควรหลีกเลี่ยงการนำเสนอข้อมูลในภาษาที่เป็นกลาง ความรู้ไม่ใช่ที่เป็นกลาง โดยนำเสนอผู้อ่านเป็นบทสรุปของข้อมูล โมเด็มตำราในทางตรงกันข้ามกับตำรายุคหลังสมัยใหม่ ถ่ายทอดความประทับใจที่นักวิชาการยอมรับในร่างกายโดยเฉพาะ . . . . . . . ความรู้ ในยุคหลังสมัยใหม่ หนังสือควร . . . . . . . ปัจจุบันอ่านกับหลายหลากมุมมองของฟิลด์ให้ความรู้ ( หน้า 197 )