These issues suggest some difficult

These issues suggest some difficult questions. How can ESL programs work
with admissions offices to set appropriate language proficiency criteria for
admission of NNS? What constitutes effective academic advising? How can
ESL programs better inform academic advisers about the needs of NNS students?
What is the overall institutional responsibility for these students-who
were admitted with test scores and prior education that indicated weak English
language and academic skills? Should resources be used to help these students
pass university writing exams? Should help be limited to academically able students?
How do we distinguish between overall academic preparation and English-language
proficiency? At what point are students encouraged to find job
and career preparation other than university-level study? What is the responsibility
of English-language teachers for students whose academic difficulties
include subjects other than English? Surely these are important questions that
have broad implications for an institution as a whole and should not be
answered by ESL faculty alone.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ปัญหาเหล่านี้แนะนำคำถามยาก วิธีสามารถการทำงานโปรแกรม ESLกับสำนักงานรับสมัครไปตั้งเงื่อนไขความชำนาญในภาษาที่เหมาะสมค่าเข้าชม NNS ปรึกษาทางวิชาการมีประสิทธิภาพถือว่า วิธีสามารถโปรแกรม ESL แจ้งประการที่ศึกษาเกี่ยวกับความต้องการของนักเรียน NNS ดีความรับผิดชอบโดยรวมสถาบันการศึกษาคืออะไร-คนได้ยอมรับกับการทดสอบคะแนนและการศึกษาก่อนหน้านี้ที่ระบุภาษาอังกฤษอ่อนแอภาษาและทักษะทางวิชาการหรือไม่ ควรใช้ทรัพยากรเพื่อช่วยให้นักเรียนเหล่านี้หรือไม่ผ่านมหาวิทยาลัยสอบเขียน ควรช่วยจะจำกัดนักเรียนเดิมได้หรือไม่เราแยกระหว่างเตรียมโดยรวมทางวิชาการและภาษาอังกฤษอย่างไรความชำนาญหรือไม่ จุดใดนักเรียนขอแนะนำหางานและการเตรียมอาชีพนอกเหนือจากการศึกษาระดับมหาวิทยาลัยหรือไม่ ความรับผิดชอบคืออะไรของครูผู้สอนภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนที่มีปัญหาทางวิชาการรวมเรื่องอื่นที่ไม่ใช่ภาษาอังกฤษหรือไม่ แน่นอน เหล่านี้มีความสำคัญคำถามที่มีนัยกว้างสำหรับถาวรวัตถุทั้งหมด และไม่ควรตอบ โดย ESL คณะเดียว

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ปัญหาเหล่านี้ชี้ให้เห็นบางคำถามที่ยาก วิธีการที่โปรแกรมสามารถทำงานสอนภาษาอังกฤษที่มีสำนักงานการรับสมัครการตั้งเกณฑ์ที่ความสามารถทางภาษาที่เหมาะสมสำหรับการเข้ารับการรักษาของNNS? สิ่งที่ถือว่าเป็นนักวิชาการที่มีประสิทธิภาพการให้คำปรึกษา? วิธีการสอนภาษาอังกฤษที่ดีกว่าโปรแกรมแจ้งให้ที่ปรึกษาทางวิชาการเกี่ยวกับความต้องการของนักเรียน NNS หรือไม่สิ่งที่เป็นความรับผิดชอบของสถาบันเหล่านี้โดยรวมสำหรับนักเรียนที่เข้ารับการรักษาที่มีคะแนนการทดสอบและการศึกษาชี้ให้เห็นว่าก่อนที่ภาษาอังกฤษอ่อนแอทางภาษาและทักษะทางวิชาการ? ควรจะใช้ทรัพยากรที่จะช่วยให้นักเรียนเหล่านี้ผ่านการสอบเขียนมหาวิทยาลัยหรือไม่? ควรช่วยถูก จำกัด ให้นักเรียนสามารถด้านวิชาการ? ทำอย่างไรเราแยกแยะความแตกต่างระหว่างการเตรียมความพร้อมทางวิชาการโดยรวมและภาษาอังกฤษความสามารถ? สิ่งที่จุดที่ได้รับการส่งเสริมให้นักเรียนหางานและการเตรียมอาชีพอื่น ๆ นอกเหนือจากการศึกษาในระดับมหาวิทยาลัย? ความรับผิดชอบเป็นสิ่งที่ครูภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนที่มีความยากลำบากทางวิชาการรวมถึงวิชาอื่นๆ ที่ไม่ใช่ภาษาอังกฤษ? แน่นอนเหล่านี้เป็นคำถามที่สำคัญที่มีผลกระทบในวงกว้างของสถาบันการศึกษาในภาพรวมและไม่ควรที่จะตอบโดยคณาจารย์สอนภาษาอังกฤษเพียงอย่างเดียว

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ปัญหาเหล่านี้แนะนำว่า คำถามยากบ้าง ทำไมโปรแกรม ESL
กับสํานักงานรับสมัครเพื่อการตั้งค่าที่เหมาะสม ความสามารถทางภาษาเกณฑ์การรับเข้าเรียนของ nns
? สิ่งที่ถือว่าเป็นอาจารย์ที่ปรึกษาทางวิชาการที่มีประสิทธิภาพ ? ทำไม
ESL โปรแกรมดีกว่าแจ้งที่ปรึกษาทางวิชาการเกี่ยวกับความต้องการของ nns นักเรียน ?
มีความรับผิดชอบโดยรวมของสถาบันเหล่านี้นักเรียนที่
รับคะแนนทดสอบก่อนการศึกษาที่พบภาษาอังกฤษ
ภาษาและทักษะทางวิชาการอ่อนแอ ? ควรทรัพยากรถูกใช้เพื่อช่วยนักเรียน
ผ่านมหาวิทยาลัย เขียน การสอบ น่าจะช่วยได้ ( ด้านวิชาการนักเรียน
แล้วเราจะแยกแยะระหว่างการเตรียมและความสามารถทางภาษาโดยภาพรวม
ภาษาอังกฤษ สิ่งที่จุดที่นักเรียนควรค้นหางาน
อาชีพและการเตรียมการ นอกจากศึกษาระดับมหาวิทยาลัย อะไรคือความรับผิดชอบ
ของครูภาษาอังกฤษ สำหรับนักเรียนที่ศึกษาปัญหา
รวมถึงวิชาอื่นนอกจากภาษาอังกฤษ แน่นอน นี่เป็นคำถามสำคัญที่
ความหมายกว้างของสถาบันโดยรวม และไม่ควร
ตอบโดย ESL คณะอย่างเดียว