Parents of children allocated to th

Parents of children allocated to the immediate NFPP-SH
condition were invited to attend a 2-h small group
induction to the self-help material. Three parents were not
able to attend any of the small group inductions and so
received a 2-h home visit to introduce them to the selfhelp
material. All group and individual inductions were
conducted by the first author and followed the same
structured format: (1) psycho-education about ADHD to
help the parent understand why their child behaved in
certain ways, (2) research evidence from previous therapist
led trials of the NFPP to help parents to see that it was
possible to change their child’s behaviour, (3) an explanation
of the key strategies introduced in the self-help
manual, and (4) discussion of potential barriers to implementing
strategies in the home, including how to involve
siblings, and motivate partners and other adults involved
in the care of the child with ADHD. At the end of the
induction, each parent was provided with as many copies
of the self-help manual as they wished. Four parents
requested one copy of the manual, eight parents requested
two copies, and the remaining 12 parents took three
copies. Extra copies were usually taken to share with
grandparents and or teachers.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผู้ปกครองของเด็กที่จัดสรรให้ในทันที NFPP-SHเงื่อนไขถูกเชิญให้เข้าร่วมกลุ่มเล็ก ๆ 2-hเหนี่ยวนำให้วัสดุเฮ้ลพ์ ผู้ปกครองทั้งสามไม่ได้สามารถเข้าร่วม inductions กลุ่มเล็ก ๆ และให้รับเข้าบ้าน 2 h แนะนำให้ไป selfhelpวัสดุ กลุ่มทั้งหมดและแต่ละ inductionsดำเนินการ โดยผู้เขียนแรก และตามมาเหมือนกันรูปแบบโครงสร้าง: ไซโคศึกษา (1) เกี่ยวกับภาระผูกพันการช่วยแม่ที่เข้าใจลูกประพฤติตัวในเหตุบางวิธี วิจัย (2) หลักฐานจากนักบำบัดก่อนหน้านี้การทดลองของ NFPP จะช่วยให้ผู้ปกครองเห็นว่า เป็นไฟ ledสามารถเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของเด็กของพวกเขา, (3) คำอธิบายกลยุทธ์สำคัญในการเฮ้ลพ์สนทนาด้วยตนเอง และ (4) ของอุปสรรคที่อาจเกิดขึ้นเพื่อดำเนินในบ้าน รวมถึงวิธีการเกี่ยวพี่น้อง และจูงใจคู่ค้าและผู้ใหญ่อื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องในการดูแลเด็กมีภาระผูกพัน เมื่อสิ้นสุดการเหนี่ยวนำ ให้ มีหลาย ๆ สำเนาแต่ละหลักของคู่มือเฮ้ลพ์ ตามที่พวกเขาปรารถนา ผู้ปกครอง 4ร้องขอสำเนาคู่มือ หนึ่งร้องขอพ่อแม่สำเนา และผู้ปกครอง 12 เหลือเอาสามคัดลอก เพิ่มสำเนาที่ถ่ายมักจะใช้ร่วมกับปู่ย่าตายายและหรือครู

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผู้ปกครองของเด็กการจัดสรรสภาพ nfpp-sh
ทันที ได้รับเชิญให้เข้าร่วมกลุ่มเล็ก ๆ 2-h
เหนี่ยววัสดุช่วยเหลือตนเอง สาม พ่อแม่ไม่ได้
สามารถที่จะเข้าร่วมใด ๆของกลุ่มเล็ก ๆและได้รับการผสมแล้ว 2-h ที่บ้านเพื่อแนะนำให้วัสดุ selfhelp

กลุ่มผสมแต่ละตัวโดยผู้เขียนแรก

ตามเหมือนกันรูปแบบโครงสร้าง ( 1 ) โรคจิต การศึกษาเกี่ยวกับสมาธิสั้น

ช่วยพ่อแม่เข้าใจว่าทำไมลูกทำตัวใน
วิธีบางอย่าง ( 2 ) วิจัยหลักฐานจากก่อนหน้านี้บำบัด
นำการทดลองของ nfpp เพื่อช่วยให้ผู้ปกครองที่จะเห็นว่ามัน
เป็นไปได้ที่จะเปลี่ยนพฤติกรรมของเด็กของพวกเขา ( 3 ) คำอธิบาย
ของ กลยุทธ์ที่สำคัญที่แนะนำในคู่มือการช่วยเหลือตนเอง
,และ ( 4 ) การอภิปรายปัญหาและอุปสรรคที่อาจใช้
กลยุทธ์ในบ้านรวมทั้งวิธีการเกี่ยวข้องกับ
พี่น้อง และจูงคู่ค้าและผู้ใหญ่อื่น ๆที่เกี่ยวข้อง
ในการดูแลเด็กที่มีอาการสมาธิสั้น ในตอนท้ายของ
เหนี่ยว แต่ละบ้านก็มีเป็นหลายสำเนาของคู่มือช่วยเหลือตนเอง
ตามที่พวกเขาต้องการ พ่อแม่ 4 คน
ขอสำเนาคู่มือ แปดผู้ปกครองร้องขอ
2 ฉบับและที่เหลืออีก 12 พ่อแม่ใช้เวลา 3
เนา ฉบับพิเศษมักจะถ่ายร่วมกับ
ปู่ย่าตายายและหรือครู