Robbie Case was a highly productive neo-Piagetian researcher at the Un การแปล - Robbie Case was a highly productive neo-Piagetian researcher at the Un ไทย วิธีการพูด

Robbie Case was a highly productive

Robbie Case was a highly productive neo-Piagetian researcher at the University of Toronto until his untimely death in 2000. Central to Case’s theory is the notion of central conceptual structures, integrated networks of concepts and cognitive processes that from the basis for much of children’s thinking, reasoning, and learning in particular areas(Case, 1991; Case &Okamoto. 1996; Case, Okamoto, Henderson, & McKeough, 1993) Over time, these structures undergo several major transformations, each of which marks a child’s entry into the next higher stage of development.
0/5000
จาก: -
เป็น: -
ผลลัพธ์ (ไทย) 1: [สำเนา]
คัดลอก!
กรณีที่ร็อบบี้เป็นนักวิจัยนีโอ piagetian อย่างสร้างสรรค์ที่มหาวิทยาลัยโตรอนโตจนสิ้นพระชนม์ในปี 2000 หัวใจสำคัญที่ทำให้ทฤษฎีกรณีของความคิดของโครงสร้างแนวคิดศูนย์กลางเครือข่ายแบบบูรณาการของแนวคิดและกระบวนการทางความคิดก็คือว่าจากพื้นฐานสำหรับมากของความคิดของเด็กให้เหตุผลและการเรียนรู้ในพื้นที่เฉพาะ (กรณี, 1991; กรณี& Okamoto 1996. กรณีOkamoto, เฮนเดอ& mckeough, 1993) เวลาผ่านโครงสร้างเหล่านี้ได้รับการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญหลายซึ่งแต่ละเครื่องหมายรายการของเด็กเข้าสู่ขั้นตอนที่สูงขึ้นต่อไปของการพัฒนา
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 2:[สำเนา]
คัดลอก!
ปัญหากรณี Robbie Piagetian neo ประสิทธิภาพสูงนักวิจัยที่มหาวิทยาลัยโทรอนโตจนตายหลัง 2000 กลางเพื่อกรณีทฤษฎีเป็นแนวคิดของโครงสร้างแนวคิดกลาง เครือข่ายรวมของแนวคิด และการรับรู้กระบวนที่จากข้อมูลพื้นฐานของเด็กคิด ด้าน และการเรียนรู้โดยเฉพาะในพื้นที่ (กรณี 1991 กรณี &Okamoto ปี 1996 กรณี Okamoto เฮนเดอร์สัน & McKeough, 1993) ช่วงเวลา โครงสร้างเหล่านี้รับหลายแปลงใหญ่ แต่ละเครื่องเข้าขั้นสูงถัดไปของการพัฒนาของเด็ก
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 3:[สำเนา]
คัดลอก!
Robbie กรณีเป็นนักวิจัย neo - piagetian สูงอยู่ที่มหาวิทยาลัยของโตรอนโตจนแท้งซึ่งการตายของเขาในปี 2000 ศูนย์กลางเพื่อไปยังทฤษฎีของกรณีมีความคิดที่จะมีโครงสร้างทางความคิดอยู่ในศูนย์กลางเครือข่ายในตัวของกระบวนการคิดและแนวความคิดว่าจากพื้นฐานของของแนวคิดของเด็กการใช้เหตุผลและการเรียนรู้ในพื้นที่เฉพาะ(กรณี 1991 &okamoto กรณี 1996 กรณีokamoto เฮนเดอร์สัน& mckeough 1993 )ในเวลาโครงสร้างเหล่านี้ได้ผ่านการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญหลายแห่งซึ่งแต่ละแห่งทำเครื่องหมายรายการของเด็กที่เข้าไปในเวทีสูงกว่าถัดไปของการพัฒนา
การแปล กรุณารอสักครู่..
 
ภาษาอื่น ๆ
การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.

Copyright ©2024 I Love Translation. All reserved.

E-mail: