There are more categories in Table

There are more categories in Table 2 than in Table 1, and students’ responses are
distributed across the categories, enabling us to construct distractors

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีประเภทเพิ่มเติมในตารางที่ 2 กว่าในตารางที่ 1 และการตอบสนองของนักเรียนกระจายประเภท ที่ทำให้เราสามารถสร้าง distractors

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มีสินค้าหมวดอื่น ๆ ในตารางที่ 2 กว่าในตารางที่ 1
และการตอบสนองของนักเรียนมีการกระจายในแต่ละประเภทที่ช่วยให้เราสามารถสร้างตัวลวง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มีมากขึ้นกว่าประเภทตาราง 2 ตารางที่ 1 และการตอบสนองนักเรียน
กระจายข้ามประเภท ช่วยให้เราสามารถสร้าง distractors