Problem-based learning purposefully

Problem-based learning purposefully combines cognitive
and metacognitive teaching and learning. It is an approach
that has been around since the late 1960s (Neufeld &
Barrows, 1974) and engages language students in learning
how to learn while they also learn language and content.
Roschelle (1999) held that problem-based learning is
rooted in John Dewey’s project-based pedagogy of the early
20th century (e.g., Dewey, 1929, 1933, 1938).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ปัญหาการเรียนรู้ทุกรวมองค์ความรู้และอภิปัญญาการเรียนการสอน และการเรียนรู้ มันเป็นวิธีการที่ได้รับรอบตั้งแต่ปลายทศวรรษที่ 60 (ยเฟลด์ &Barrows, 1974) และเกี่ยวเรียนภาษาในการเรียนรู้วิธีการเรียนรู้ในขณะที่พวกเขายังเรียนรู้ภาษาและเนื้อหาRoschelle (1999) ถือว่า เป็นปัญหาจากการเรียนรู้ใน John Dewey ตามโครงการศึกษาของช่วงต้นศตวรรษที่ 20 (เช่น Dewey, 1929, 1933, 1938)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เรียนรู้ปัญหาตามเด็ดเดี่ยวรวมองค์ความรู้
การเรียนการสอนและการเรียนรู้อภิปัญญาและ มันเป็นวิธีการ
ที่ได้รับรอบตั้งแต่ปลายทศวรรษที่ 1960 (Neufeld &
หย็อย 1974) และเข้าร่วมนักเรียนภาษาในการเรียนรู้
วิธีการที่จะเรียนรู้ในขณะที่พวกเขายังได้เรียนรู้ภาษาและเนื้อหา.
Roschelle (1999) ถือได้ว่าการเรียนรู้ปัญหาที่ใช้เป็น
รากฐานในจอห์น ดิวอี้ของการเรียนการสอนตามโครงการของต้น
ศตวรรษที่ 20 (เช่นดิวอี้ 1929 1933 1938)